構建人類命運共同體，《謀求互利共贏》教學設計

譚克新

教學目標：1、情感、態度與價值觀：（1）懂得環境問題是全人類共同關注的話題，我們要從小事做起，保護我們共同的家園;（2）初步培養學生樹立互利共贏、關心共同命運的意識。2、能力：（1）能夠用國際視野了解目前的全球性問題;（2）積極應對全球性問題帶來的機遇與挑戰;（3）學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養，能夠積極適應當今社會。3、知識：（1）初步了解當今世界的全球性問題，并懂得應對措施;（2）認識到面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。

教學重點：（1）認識到面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。（2）了解和感受全球性問題帶來的機遇與挑戰，并懂得應對措施。

教學難點：認識到面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。

教學準備：1、教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具。2、學生準備：課本。

教學過程

一、新課導入

面對全球性問題，我們要共同行動，共擔責任，構建人類命運共同體。你所知道的全球性問題有哪些？如何謀求互利共贏？今天，我們就來一起學習“謀求互利共贏”。

二、新課講授

（一）應對全球性問題

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，幫助并引導學生理解重要的概念。

1、氣候變化、環境污染、疾病流行、跨國犯罪、恐怖主義、貧困等問題，帶來的影響往往跨越國界，日益受到各國的共同關注。這些問題關系整個人類的生存，制約人類的發展，成為亟待解決的全球性問題。

2、面對全球性問題，任何國家都不能置身事外。事不關己的態度，相互推諉、逃避責任的行為，將導致問題更加復雜，積重難返，造成自然環境和社會環境的惡化，甚至給人類帶來滅頂之災。采取共同行動，承擔共同責任，打造人類命運共同體，應成為各國解決全球性問題的必然選擇。

3、打造人類命運共同體，各國要樹立共同利益觀。國家間要加強合作，在謀求本國發展中促進各國共同發展，在追求本國利益時兼顧他國合理需要，注重人類長遠利益，關注人類共同命運。

4、打造人類命運共同體，眾多國際組織發揮著越來越重要的作用。它們為國與國之間開展交流與合作提供平臺，力求用國際規范約束各國行為，通過對話、談判、協商等方式促使各國達成共識，督促各國為實現人類的共同目標采取一致的行動。

5、人類只有一個地球，各國共處一個世界。由中國首倡的打造人類命運共同體理念，充分表達了人類追求和平與發展的愿望，為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路，也為人類未來的發展提出了具有重要價值的構想。這一理念得到國際社會的廣泛認同，并被寫入多個聯合國決議。

探究與分享：

（1）說一說你所知道的“一帶一路”及其意義。

（2）環境問題為何成為世界各國共同關注的話題？人類社會還面臨哪些類似的問題？我們應該怎樣面對？

（二）關心共同命運

教師帶領學生一起，閱讀課文內容。在閱讀課文內容的過程中，幫助并引導學生理解重要的概念。

1、構建人類命運共同體，不僅需要世界各國的一致行動，而且需要各國人民間的相互信任、守望相助和共同擔當。

2、關懷生命、尊重生命的價值，能夠讓我們不僅善待自己，而且把關切的目光投向世界，關注他人的命運，把他人看成同我們一樣的人，理解他人的痛苦與快樂，看到生命中共同的渴望，增進包容與合作。

3、我們要把打造人類命運共同體的理念同實際行動聯系起來，培養全球意識，關心人類共同利益，了解國際社會，關注世界的需求，為人類和諧共處付出努力。

探究與分享：

（1）2011年以來，中東、北非的難民潮牽動全球，數以百萬計的民眾顛沛流離。教師出示對應視頻，學生看完后思考：難民的遭遇為什么能引發人們深深的同情和思考？

（2）關心人類命運，不僅要有關注國際事務的意識，而且要掌握一定的方法，培養相應的能力。你覺得需要什么樣的方法和技能呢？

作業布置：1、閱讀教材中的拓展空間，完成對應習題。2、把自己今天所學的知識以思維導圖的形式編寫知識框架進行加深理解。

（瓦塘鎮思懷初級中學?廣西?貴港?537107）