財務共享服務模式下應用型本科院校財會專業人才培養路徑探索

呂國利 姚飛

摘要：隨著云計算、大數據、5G、人工智能等為代表的新的IT技術的飛速發展，許多大型企業特別是大型跨國公司開始進行財務共享服務模式的搭建，并在各大企業之間進行財務轉型，這對于高校教育是一種挑戰和考驗。本文分析了財務共享服務的應用現狀，了解到企業對財會人才需求發生新變化，應用型本科院校在培養財會專業人才時進行一定程度的轉型，其不斷嚴格管控教師的綜合素質能力、不斷優化教學方法、逐步完善和調整課程體系，根據社會和企業的發展要求培養學生人才，建立有效的、適應時代需要的、行之可行的人才培養模式。

關鍵詞：財務共享服務;應用型本科院校;財會專業;人才培養

一、財務共享服務模式的內涵及現狀

1、財務共享服務模式的內涵

財務共享服務是依托信息技術以財務業務流程處理為基礎，以優化組織結構、規范流程、提升流程效率、降低運營成本或創造價值為目的，以市場視角為內外部客戶提供專業化生產服務的分布式管理模式。

財務共享服務管理模式其核心是一種企業運營模式的變動改革與時代的創新，是由于信息網絡技術、人工智能和財務智能等發展到一定階段的產物。此種模式要求企業高管和員工要有創新管理方式、改變思維模式的工作理念，變化才是永遠不變的主題，這樣的人員是企業急需的，也是財務共享服務管理模式能夠普及的關鍵。

2、財務共享服務的應用現狀

我國的財務共享模式的應用正處在一個逐漸趨于成熟的階段，但是，我國大多數企業還未采取此模式，部分建立了財務共享服務中心的企業，它們建立的目的以及定位也不同。財務共享模式在我國的發展僅僅只是個開端，若要將其稱為財務共享體系，還需要進一步發展。當下，大部分企業正對本企業財務部門的工作進行改革，除了進行基礎核算會計業務外，還讓財務人員的專業化分工更為明顯，從而更好地應對即將應用的財務共享模式。由此可見，財務共享模式的應用需要人才的轉型和全方面人才的培養。

二、新形勢下企業對財會專業學生需求發生轉變

在財務共享服務新形勢下，企業對財會專業學生需求發生轉變，由傳統的專業化人才向復合型、多元化人才轉變。應用型本科院校財會專業所屬的各類考試層出不窮，會計初級、中級、高級職稱考試，注冊會計師考試，稅務師考試，資產評估師考試等職業資格考試，學歷教育，在職培訓等與應用型本科院校財會專業人才培養模式息息相關。然而，社會在不斷變化、時代更迭速度飛快，企業要發展對人才的需求也在轉變，隨著社會的變化不斷地發展調整和變化，實行優勝劣汰的員工淘汰制度，對人才的需求更大、要求也更高、更嚴格。

財務共享服務模式下企業基礎性財務業務工作能夠在財務共享中心進行智能化處理，企業急切需要復合型的、擁有綜合分析能力的管理會計人員和人才，對新型的“業財融合”型人才需求將加大。企業更偏愛那些知識面廣、實踐動手能力強、視野開闊、有創新思路和開放性思維的人才。

三、有效策略及教學方法的改變與創新

1、教師革新教學模式、方法和手段

在財務共享服務背景下，學生的知識層面要拓寬、專業性能力要提高、動手實踐能力要增強、為人處事和溝通能力也要增強。這就要求教師在培養學生時候要有側重點，要根據社會和時代的變化、企業的需求作出調整和革新。教師在具體教授過程中可以引入以問題為導向的PBL教學方法，組織學生無領導小組討論、然后教師點評，線上觀看視頻、線下答疑解惑的線上線下混合式教學。采用多種新形式的授課方法，吸引學生學習興趣，注重應用型人才的培養和提高，注重學生多元化發展、多層次提高。

2、教師不斷提高自身整體素質、爭做 “雙師型”教師

在財務共享服務的趨勢下，不僅對學生提高了要求，對高校教師的要求更高，教師要從整體提高、要全面提高、要不斷持續地繼續教育和充實自己。繼續優化教師團隊建設。引進優秀教師，建立有層次、階梯式教師團隊，團隊協作制定適合財務共享服務發展的人才培養計劃，全面培養學生。教師要參加各式培訓、參加研討會議、積極踴躍參加高校教師在線學習。教師努力爭做“雙師型”教師，多元化發展，緊跟時代要求和步伐。

3、建立有效的、深度融合的校企合作

應用型本科院?？梢耘c已經采用財務共享服務模式的企業進行深度合作，引進企業優秀員工到學校，由他們對財會專業學生進行授課和培訓，開拓學生的視野、提高學生實踐動手能力。高?？梢耘c企業合力舉辦創新創業類比賽，讓學生參與其中，提高學生創新創業能力和綜合分析問題的能力。

4、調整和優化財會專業的課程體系

財務共享服務模式下，應用型本科院校財會專業人才培養需要進一步調整和優化相關課程體系，構建一個以“專業課程”為主、突出實踐動手能力的課程、并關注創新創業意識培養的綜合課程體系。簡言之，課程體系的簡里應該圍繞一個財務共享服務模式來搭建，合理配置分配各項教學資源，注重理論教學與實踐教學環節建設和融合。同時不斷提高課程建設質量，課堂教學管理工作、教材及教輔工具的選擇等都以滿足學生理論學習和實踐分析的需要，為學生自主性學習預留空間。

四、對財會專業學生素質的培養提出“新計劃”

第一，培養學生的交流溝通能力和大數據信息處理能力

智能財務、人工智能、云端技術、大數據時代的引領下，要求應用型本科院校對于財會專業人才的培養應更注重綜合素質和綜合能力，要求學生更加關注新鮮事物和實時動態，加強學生溝通能力培養，提高發現問題并解決問題的能力。還要提高財會專業學生人才對企業的預算編制與執行、投融資決策、營運資本管理、風險分析與管理、財務大數據分析與共享以及互聯網技術運用、跨行業大數據整理與分析能力等一整套知識體系和技能的綜合運用能力。

第二，增強和提高財會專業學生的跨學科學習和全面發展能力

在財務共享服務發展趨勢下，應用型本科院校對財會專業學生的培養更應該注意跨學科學習，財會專業學生除了學習本專業知識，還應該學習金融、經濟、法律、計算機、人工智能、物聯網和大數據的匯總與分析等知識，了解這些學科的相關性和融合性，突破本專業的局限性，將這些知識融會貫通、不斷整合、并加以運用。還應注重學生職業道德的培養，財會專業學生才能成為智能財務服務模式下企業所需要的復合型人才、“業財融合”型人才，促進財務共享服務發展。

第三，培養財會專業學生的國際視野、積極參與國際交流合作

在財務共享服務模式繼續推廣的前提下，財務人員要拓展國際化視野、了解國際會計準則、財務制度，把握國內外企業的經營風險，滿足企業的國際化經營需求，參與企業國際化經營決策。因此，高?？梢酝ㄟ^推廣國際交流合作、引進國外實踐項目、聯合培養、海外實踐等措施培養財會專業學生的國際化視野，加強前瞻性、長遠性、動態性的人才培養模式的搭建。

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作者簡介：

呂國利，女，哈爾濱人，副教授，碩士研究生，從事財務管理教學與研究

姚飛，男，哈爾濱人，講師，輔導員，從事學生組織和管理工作

本文是省教育科學“十三五”規劃重點課題《關于構建財務管理專業“數字化

財務共享模式”的實踐教學體系研究》的階段性成果之一，重點項目編號：GJB1320086