淺談農村初中美術社團活動的有效開展

周琦

摘 要：初中美術社團是將有美術學習愛好的學生組織在一起，有組織、有計劃地開展美術活動。這種美術活動，能夠完成美術課程知識的擴展，有利于發展學生的美術學習興趣。在社團建設階段，農村地區能夠給學生提供的，發展興趣愛好的條件有限，針對美術學習資源的應用，以及農村地區自然資源的創新性應用，筆者將結合實踐開展細致化探究，以期能夠給從業人員帶來積極借鑒參考。

關鍵詞：農村初中;美術社團活動;拓展學習;策略

引言：農村初中美術課程教學，教師可以利用地資源條件相對較少，要結合學生實際情況，探索優化教學管理的有效途徑，教師必然要了解美術課程現如今是中考考試科目，對學生藝術素養發展的關鍵影響，鼓勵學生優化應用學習資源條件，探索創新學習機會，在美術知識學習階段，彰顯自己的個性，提升學生的美術知識學習水平。

一、初中美術社團建設階段的實際問題

1. 教師認知以及態度問題

分析教學環境對美術課程教學活動的影響，會發現初中美術在泰州初中，已經連續三年作為考試科目出現，教師需要根據中考變化來轉變思想，合理利用美術社團或課堂教學活動，提升初中生的美術課程理論水平以及實踐能力。教師指導加強美術社團管理工作的重要意義，以及在實踐階段需要使用的策略方法。但是教師在備課階段會耗費大量的精力，后續要設置社團課程就會力不從心[1]。甚至美術教師會與其他的文化課任課教師態度一樣，認為學生掌握基礎文化課程，才能獲得更多地發展條件，社團活動效果不佳，美術課程教學質量也會受到影響?，F如今教師在美術課程教學階段的態度有問題，出現教學熱情不足，或形式化的管理，顯然教師是沒有敬業精神的，在發展社團活動階段，也未能展現教師教學工作的影響力。

2. 學校教育管理問題

在初中教育教學實踐階段，上級管理部門會影響教師教育教學質量。有關于教學評定以及考核管理，教師會關注學生的文化課學習情況，尤其是對于農村初中生來講，學生會將大量的學習精力放在文化知識學習階段，對美術課程考核管理師生、校領導的態度不積極。由于農村地區在社團資金管理階段，沒有投資管理與規劃引導的意識，發展學生的課外藝術文化學習興趣，需要利用多樣化的美術課程材料，而農村中學本身的條件有限，因此開展社團活動也不能達到理想化的美術課程發展目標。

3. 初中生自我認知問題

初中階段學生的自我認知能力有限，在發展課外活動的過程中，學生有很大一部分原因是盲從，而不是因為自己有良好的美術學習興趣。相對于其他的文化課知識學習，學生在社團活動之中會更加的放松、自由，學生自己對社團活動存在思想認知問題，就會出現行動無力或形式化的問題，影響自我參與美術社團活動的積極性、主動性。

二、農村初中，美術社團活動有效推進的措施方法

1. 保障學生良好的美術學習興趣

美術社團是常見的課外活動團體，學生在美術知識探究分析期間，有良好的學習興趣以及發展意識，必然能獲得良好的社團活動體驗感。最初階段教師讓學生繪畫幾何物品或靜置物品的最終目的，是訓練學生的美術學習技能，但從美術課程教學實踐來看，學生在幾周的訓練結束之后，喪失美術學習興趣，甚至不理解這種枯燥乏味的學習，對探究美術知識有怎樣的影響[2]。教師組織學生參與社團活動的過程，做好教學反思與改進，優化課程教學內容，可以將生活實踐與社團活動結合。比方說窗花設計、茶杯圖案設計等方面，教師應用教學主題，在之后的學習與實踐階段，讓學生保持樂觀積極地學習態度，面對學習困難問題主動探尋，在過程中學生有更多的機會發展興趣，后續參與美術社團活動有無限的動力。教師將美術知識與社會生活實踐結合，能幫助 學生深刻理解美術知識的獨特性，感受藝術文化的影響力。

2. 優化美術社團活動的內容

農村初中生在美術社團活動實踐階段，自身的美術知識水平以及學習能力不足。在教學實踐階段，教師要使用因地制宜的教學方法，做好農村地區美術相關教學資源的整合利用，將本土化的美術資源條件應用，學生能在自然資源以及社會資源整合學習的過程中，有美術知識學習意識，有探究特色美術知識活動的訴求，在美術社團活動之中便能掌握主動權。農村地區田間植物、莊稼等都是特色的資源條件，教師讓學生感受自然資源的魅力，相對于傳統的美術社團活動探究，更是要求學生具備觀察能力以及實踐探究能力，這些與社會生活實踐有緊密聯系的美術資源條件，需要教師帶領學生從不同角度分析問題，鼓勵學生在社團活動

3. 提升教師專業性，做好社團活動組織引導

雖然農村美術社團活動是學生自發性的，但是學生的自我管理能力以及組織引導能力、專業實踐水平明顯不足。教師做好學生的思想精神、學習理念的引導，鼓勵學生不斷進行實踐探究與創新探索。在美術文化知識學習的過程中，不光是素描、攝影、雕刻等相關內容，也可以是民間藝術、剪紙、泥塑等手工活動，此時美術社團活動的實踐范圍擴大化，學生有良好的藝術修養以及專業學習水平，在社團活動實踐階段，必然能展現創新思想，拓展自己的美術知識學習范圍。教師在實踐教學階段，要做好學生社團學習活動向心力、凝聚力的引導，鼓勵學生結合實踐或完善美術知識學習思想，幫助學生拓展學習范圍[3]。在過程中，教師有良好的專業實力，始終能圍繞創新實踐工作進行，在教學實踐引導以及教學組織活動之中，教師能為學生的長遠發展創造有利條件，不斷提升學生在美術社團活動參與階段的積極性、主動性。

三、結束語

農村初中生在美術社團活動實踐參與階段，需要教師的有效管控引導，當學生有良好的美術學習興趣，而且能結合自身的學習發展需要，探索創新實踐探究措施，能在美術社團活動之中，有良好的發展意識以及實踐探究能力，必然能從美術社團活動之中獲得新知，不斷提升自我的美術知識學習水平，發展自我藝術文化素養。

參考文獻：

[1]寄宿制初中開展美術社團活動的有效策略研究[J]. 考試周刊， 2018（67）：188-188.

[2]關穎. 基于地方特色資源的離中美術社團活動研究[D]. 山東師范大學.

[3]夏正娥. 連云港市區中學美術社團活動開展的現狀調查和策略研究[J]. 美術教育研究， 2015（16）：174-174.

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