小學數學閱讀能力的培養之我見

阿力木江·杰力力

摘? ?要：小學數學閱讀能力的培養對培養學生邏輯思維能力和解題能力有著舉足輕重的意義。我們數學老師都有一個共同的感觸，那就是都覺得文字題難教，學生也對文字題感到頭疼，數學考試學生丟分最多的也是文字題。對于同樣知識點的內容，把算式列出來大多學生都會做。這就證明，學生數學閱讀理解能力沒有得到培養。要想提高數學閱讀理解能力，最好的辦法就是培養學生數學閱讀興趣，培養學生閱讀技巧。

關鍵詞：數學閱讀理解能力;數學閱讀策略方法;教學質量

從目前的教學現狀來看，有相當一部分小學數學老師只是注重學生計算能力的培養而忽視學生數學閱讀理解能力的培養，這就直接影響著數學課堂教學的質量。要想提高數學課堂教學質量，要想使學生對數學課感興趣，就必須培養學生數學閱讀理解能力，只有當學生數學閱讀理解能力得到了提高，學生的數學閱讀理解興趣得到了激發，小學數學課堂教學質量才能得到提高。那么如何才能快速培養學生數學閱讀理解能力呢？筆者認為以下幾點值得嘗試：

一、培養學生數學閱讀的興趣

閱讀理解能力對于解決數學問題有著非常重要的作用。興趣是最好的老師。學生只有對閱讀產生了興趣才會發自內心的，快樂的閱讀，學生的數學閱讀能力得到了培養，他的邏輯思維能力也就得到了提高，自然學生的數學成績也就會隨之上升。童話故事、寓言故事、小幽默是小學學生的最愛，平時閱讀學生也自然會選擇這方面的書來閱讀，對于數學問題，很少有學生會感興趣，究其原因就是我們沒有注重培養學生數學閱讀興趣。為了激發學生數學閱讀興趣，老師可以引導學生自設數學問題。我們平時的做法是讓學生做書上已經給我們設計好了的數學問題，老師負責引導講解、學生負責閱讀、列出算式、計算。如果當學生已經掌握了某種概念下的知識點后，老師引導學生自設數學問題，把學生設計好的數學問題拿出來，在課堂上引導其他學生來解題的話，對于設計數學問題的學生來說就是一個不小的成就感。就算學生設計問題有誤，老師也可以和學生一起發現存在的問題，在課堂上及時糾錯，這也是鍛煉學生邏輯思維能力的一個好辦法。如果老師長久的堅持這一做法，設計數學問題就會在學生當中風行，學生為了設計數學問題，自然會多看這方面的書籍，為了設計數學問題，首先自己得透徹理解，然后用文字描述設計問題，在描述設計數學問題的過程當中，自然要注意數學問題的邏輯性，數學符號和數學概念的運用，久而久之，學生閱讀數學問題，閱讀數學概念的習慣就能夠得到培養。慢慢的學生會把學到的數學概念運用到實踐中，使學生的數學能力真正的得到培養。

二、引導學生熟練運用數學語言

要想學好數學就要熟練掌握數學語言。數學語言是一種科學語言，數學語言是指對數學公式、概念、定律、法則、推導過程、解題思路的表述，熟練地掌握數學語言就能更好地揭示書序額問題的本質、概括事物的規律，有利于學生邏輯思維能力發展。首先，學生對數學語言的熟練掌握直接影響著數學課堂教學的質量。要想使學生熟練地掌握數學語言，在平時的教學活動中就要多注重培養學生這方面的能力。比如：數學概念、數公式一定要讓學生理解，一定要會背誦，數學符號、數學法則一定要讓學生理解，要能正確運用，因為在數學教學過程中數學語言貫穿著教學的全過程，只有學生熟練地掌握數學語言，才能聽明白老師的講課內容。其次，數學閱讀能力高低直接影響學生的數學成績。一個數學閱讀能力不好的學生，數學成績也好不到哪里去。如果學生在小學沒有養成閱讀的習慣，他日后的理科學習中就會遇到更多的困難?！币虼?，培養學生數學閱讀能力和數學邏輯思維能力，對提高學生的數學成績有著及其重要的意義。為此，在小學數學教學活動中數學老師可以開展多種豐富多彩的活動來激發學生的濃厚興趣。教師在設計教學活動時，一定要把數學閱讀活動融入到課堂教學計劃中去，盡量給學生創造一個培養數學閱讀能力和展示自我的平臺，如：數學老師給學生布置作業時，可以嘗試讓學生“寫一篇數學閱讀日記”“講一個數學故事”“設計一道數學問題”等活動，這樣不但可以考察學生對數學概念、公式、法則、定律的理解和掌握，更可以對其發現學生在推導過程及解題思路上存在的問題和亮點，也可以考察鍛煉學生對數學語言的掌握程度，從而激發學生的數學閱讀興趣，促進學生數學閱讀習慣的養成。

數學閱讀能力是提高小學數學課堂教學質量的關鍵，也是培養學生邏輯思維能力，培養學生解題能力的前提和保障，培養學生數學閱讀能力在小學數學教學中有著不可替代的作用，也能為今后學生在初中和高中理科的學習打下堅實的基礎。在小學階段，學生數學閱讀能力的不到培養，到了初中和高中，理科的學習會遇到更多的困難，在現實生活中，在學所學到的理科知識也無法正確運用，因此數學閱讀理解能力的培養至關重要。培養學生數學閱讀理解能力的方法還很多，還需要我們小學數學老師在教學實踐中不斷探索和研究，以上幾點供各位同仁參考借鑒。

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