淺談如何調動中學生的英語學習積極性

徐文秀

摘?要：據調查，對英語初學者來講，最初對英語充滿了濃厚的興趣，對這門外語充滿了無限的憧憬！可是伴隨著英語內容增多、難度加深以及教師授課方式單調等問題時，一部分學生出現了學習困難，跟不上聽不懂不愿學之后逐漸對英語失去了興趣，缺乏積極性和主動性！尤其是進入高年級后，直接導致了后進生的驟增。面對這一現狀，如何調動學生的積極性就成了英語老師迫在眉睫的任務。

關鍵詞：英語;后進生;積極性

【中圖分類號】G633.4?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2021）01-0163-02

【Abstract】 According to the survey，for English beginners，they are full of strong interest in English at first，and full of infinite longing for this foreign language！ However，with the increase of English content，the deepening of difficulty and the monotony of teachers' teaching methods，some students have difficulty in learning，and they gradually lose interest in English and lack enthusiasm and initiative after being unable to understand or learn！ Especially after entering the senior grade，it directly led to a sudden increase of underachievers. Facing this situation，how to arouse students' enthusiasm has become an urgent task for English teachers.

【Keywords】English;Underachievers;Enthusiasm

要改變現狀，必須努力更新教學觀念和嘗試更有效的教學方法來激發學生的興趣。為此筆者在教學實踐中做了以下努力。

1.不斷提高自身素質

據調查發現，每個階段的學生，都存在著同樣的現象：學生往往因喜歡某一學科的老師而喜歡這一學科，并且這一學科的成績也格外優異。這一學科的老師知識淵博、教學創新，和藹可親，幽默詼諧，久而久之被學生視為偶像，甚至課堂上這一學科老師所講的任何內容都不會錯過和遺漏。學生學習興趣如此濃厚、情緒如此高漲，知識能掌握不好嗎？同時也潛移默化的打造了高效課堂?？梢娊處熈己玫男愿駵Y博的知識也是吸引學生的一大特質。因此作為一名老師，要心胸豁達、性格開朗、幽默樂觀，要努力成為學生的良師益友，學生才會“親其師、信其道”。同時，教師更要具備良好的專業素養：扎實的英語專業知識、優美標準的英語發音、對西方文化的廣泛了解等等;再者，教師要有高尚的職業道德素養：熱愛自己的行業、熱愛自己的學生。在學習過程中，教師要耐心指導學生，激勵學生。教師要隨時反思自己，提升自己，才能逐步走向成熟，成為學生深愛的老師。

2.多姿多彩的教學方法

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想辦法使學生產生求知的激情，而急于傳授知識，只能使學生產生冷漠的態度，給不動感情的腦力勞動帶來疲勞”。所以教師要下功夫認真研究找尋適合學生身心發展的有趣味的教學方法，課堂上教學手段靈活多樣，不斷激發學生的求知欲。

（1）努力創設英語語言環境

英語課要努力給學生營造一種寬松愉悅的課堂氛圍。首先，在教學過程中，教師要盡可能用英語授課，一開始可以是簡單的英文指令，隨著學生年級的升高，教師的指令和表達會越來越多，學生的英語表達也會越來越豐富;其次，教師要包容尊重每一位學生。英語畢竟不是我們的母語，所以學生在輸入語言及輸出的過程中需要時間，需要反復練習實踐。當學生在這個過程中出現錯誤時，教師切莫責怪他們，而是要給予充分的包容和尊重，多鼓勵引導，讓學生增加自信，體驗成就感，培養英語學習的積極性。

（2）活動激趣法

教學實施過程中，實行小組合作探究學習，根據學生成績男女比例平行分成6組，每組6名學生，各組實力相當，便于公正地展開競爭與合作，也方便了教學活動的豐富開展。如模擬原文的小組對話、話劇表演，配音，英語演講比賽等等。例如，在教授Dont eat in class這一單元時，學生掌握句型后，就祈使句的練習讓學生展開話劇表演。學生接受任務后，個個摩拳擦掌積極備戰。他們分角色準備臺詞、表演道具，課前反復排練。扮演課上，各組爭先恐后地要求上臺一顯身手。學生表演中，課堂氣氛活躍，情景交融，快樂不斷。學生創設的環境場所眾多，如圖書館、電影院、醫院、餐廳等。他們的表演聯系生活實際，既提高了學生英語表達能力又激發了英語學習的興趣，同時也潛移默化地傳遞了情感教育。豐富的活動不僅鍛煉學生的思維能力、反應能力，也培養了學生的競爭意識、參與意識，同時也獲得了理想的教學效果。

（3）讓學生做課堂的主人

傳統的英語課堂都是以教師講述為主，這就導致學生在課堂開展的過程中處于被動學習的地位，所以學生就會認為英語學習非?？菰?。為了能夠有效地改變傳統課堂的教學現狀，許多教育家們都對中學英語教學模式進行了全面的深入探討與研究，最近提出了新的教學理念“自主互助、高效課堂"。面對這種新的理念，教師應當迅速改變傳統的教學思想，在備課的過程中對教材內容進行深度挖掘，對教學方案進行精心設計。在課堂開展的過程中應當給學生留有1/3的時間讓學生進行自己思考。留空余的時間讓學生進行獨立的思考與自由學習這樣不僅會給學生充足的時間進行自主學習，而且也能夠讓學生徹底成為課堂的主體。經過大量的實踐，這種講課方式取得了良好的教學效果。比如，在“there be"這個句型學習的過程中，教師讓學生將教室里的所有物品進行描述，并將這個學習任務分配給各個小組讓他們進行討論，學生們都很積極熱情地參與到了課堂學習中。

（4）因人施教，培養學生的自信心

班級里每位學生的學習能力之間都存在很大的差異，所以傳統的備課方式不能夠滿足全班學生學習的需求，往往都存在好學生“吃不飽，”差學生“追不上”的現象，這樣就會導致學生喪失學習的信心。針對教學開展過程中存在的這一問題，教師采用的解決方法是應當將每一種基礎知識的模塊寫在黑板上，讓學生進行自主學習、完成學習任務。也需要將一些知識點和有難度的題目寫在隨堂檢測后面，讓學習好的學生在完成本節課任務的前提下進行自主練習，這樣不僅可以有效的避免差生追不上的問題，也可以讓學習好的學生進行進一步的鍛煉。與此同時，作業在布置的過程中也應當有難度等級差，學生可以背單詞，而優學生可以在記單詞的基礎之上進行造句。這樣依據學生的學習能力分配任務，可以充分調動學生的積極性，進而使得課堂在開展過程中存在的問題得到有效的解決。因此，在教學開展的過程中采用因人施教的教學理念，有利于激發學生的學習興趣，同時也可以培養學生學習的自信心。

（5）寓教于樂，張弛結合

中學階段的學生正值青春期，所以他們在課堂上的注意力的集中程度有一定的限度，并且自主約束能力也差。因此，在課堂開展的過程中教師可以采用一些英文歌曲或電影來緩解學生的學習壓力，這樣不僅可以使得學生的學習興趣被有效的激發，同時也能夠讓學生的英語知識面得到拓展和延伸?？偠灾?，中學英語課堂在開展的過程中，采用寓教于樂，張弛結合的教學理念，可以取得良好的教學效果。

3.打造緊湊的課堂教學節奏

課堂教學的快節奏是引導學生高參與的基礎。美國“啟發策略研究所”的研究表明，當教師在授課過程中快節奏的講解內容時，學生更能全身心地投入其中?？旃澴嗟恼n堂教學讓愛走神、愛說話的學生沒有時間和別人開小差，讓中等生隨時做好被提問的準備，讓優等生的大腦更加快速的運轉。老師講課一環扣一環，節奏根據學生的掌握情況在不斷地加快，學生的學習節奏也在隨著老師的節奏而不斷加快，讓學生參與度高、注意力更加集中。為了打造緊湊的課堂教學，筆者采用了如下方法：

（1）制作直觀生動的ppt

授課中，利用多媒體，為學生做好新知識的鋪墊，輕松自如的導入新知識，讓學生更容易理解和掌握新知識;同時圖文并茂的ppt從視覺上也能更大的吸引學生，無形之中學生更專注，更認真了，節奏快了，效率高了，課堂容量也增大了。復習課上用ppt能更高效地進行知識的復習鞏固及運用，起到事半功倍的效果！

（2）靈活多變的提問方式

一是小組提問法 ，在提問過程中，有意識地培養小組之間的競爭，每組一個組長負責本組組員的學習情況。根據每個小組的表現給與相應的加分，每次最高分5分，依次累加。所以在課前或課上小組長都會隨時關照本組成員的學習，這就極大地提高了他們的學習積極性，同時也能照顧到每個學生。二是注重個體差異的提問法，如果拋出的問題相對有難度，我會選擇各組組長進行回答，這就極大的激發了組長的求知欲和對知識的不斷探索。如果問題相對簡單就選擇基礎相對薄弱的學生進行回答，得到老師的表揚和肯定后，他們在很大程度上體驗到成就感和自豪感。三是隨意提問法，無章可循的隨意提問，無疑讓任何同學都摸不著頭腦，所以他們會時刻準備著被點名回答問題，這也減少了他們走神的機會。當然這些方法交互使用，效果會更佳。

4.對學生進行目的性教育

（1）明確學習目標

在英語教學的過程中，組織目的性教育，則需要讓學生明確課程長、短期的目標，教師也可以幫助學生制定針對性的學習目標。在英語課上，學生明確學習目標，就會明白自己學習英語的意義和目的，實現學生積極性的調動，促使學生能夠積極主動的參與到英語教學中。

（2）啟發性的內容

在英語課上，教師向學生講授的知識，或者設計的訓練內容，都要有一定的啟發性，確保學生能夠積極的參與到知識的研究中。在每堂英語課的最后，教師都要做好總結工作，引導學生對重點知識進行歸納和總結，使學生明確學習的重點，能夠在復習的時候特別注意，使學生更好的鞏固學習效果。

（3）激發學生興趣

在學習的過程中，興趣則是學生前進的動力，所以教師就要重視學生英語興趣的激發，促使學生樂于學習。比如，在課間可以穿插一些英語游戲、表演，刺激學生的學習熱情，使學生能夠積極的投入到知識的運用中。教師還要多鼓勵學生，肯定學生的點滴進步，幫助學生樹立學習英語的信心，幫助學生減輕英語學習的負擔。

（4）指導學習技巧

在學生學習的過程中，教師要經常對學生的學習方法進行研究，對不合理的學習方法進行指導，幫助學生掌握有效的學習技巧，幫助學生形成良好的英語學習習慣，增強學生的自學能力。

5.創設英語環境

（1）成立課外小組

在英語教學中，教師需要將課外活動納入到英語教學計劃中，并提前做好活動內容、形式、時間、人員的安排，確保課外活動有組織、有計劃的開展。

（2）堅持寓教于樂

在組織課外活動的過程中，對于英語環境的創設，教師可以組織演講、表演、調查、手抄報等活動形式，為學生提供發展個性的舞臺，形成一個良好的語言環境，促使學生在活動的過程中，能夠積極的進行口語交際。

總之，作為一名英語教師，在教學過程中，要注重培養學生的興趣，認真對待每一名學生，讓每一位學生都體驗到學習英語的快樂和成就感，才能更好的促進英語教學工作的開展。因此，研究如何激發學生英語學習的積極性，是我一直努力的方向，但由于經驗不足，還希望得到各位同仁的批評指導，愿大家相互交流，分享心得體會，為英語教學做出自己的貢獻。