探究高職體育教學中引入拓展訓練的必要性和可行性研究

陳育亮

【摘要】當傳統教育觀念逐漸成為過去式，素質教育理念開始興起，越來越多的人開始重視素質教育。在現階段的高職體育教學中，大多數的教學模式與教學策略卻與素質教育的理念呈現出了巨大的反差，隨著拓展訓練這種體育教學模式在高職體育教學中應用，不但能夠將傳統的體育課程教學模式進行優化和調整，更能夠充分地實現學生多方面發展，也推動著高職體育教學實現了與時俱進的教育格局?；诖?，本文就將深入探究高職體育教學中引入拓展訓練的必要性及可行性。

【中圖分類號】G807.4??? 【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0174-03

一、現階段高職體育教育中潛在的問題

現階段，高職教育擁有?？平逃c職業教育的雙向特點，更是我國職業教育的主體內容之一，為我國培養著眾多的專業技術與專業技能型人才。長久以來，體育教育教學在絕大多數的高職院校人才培養中都存在一定的問題，這些問題的出現限制了高等職業教育的蓬勃發展，也深度影響了高職院校對于高技能人才的重點培育，經過綜合性的分析，現階段高職體育教育中潛在的問題主要體現在體育與健康課程的設置不合理及課程教學層面的定位與應用方法過于單一。

（一）體育與健康課程設置不合理

體育與健康課程的設置不合理問題一直都在影響著整體的教學效果，在高職院校的體育與健康課程教學中，兩者皆是參照本科教育結構來設置課程的，這顯然并沒有針對學生的學習需求而制定出人才培養的特點，對于職業教育發展而言并不合理。

（二）教育教學方法單一

在課程教學方面，由于定位不清晰，教學方法過于單一，導致課程的最終效率不高，效果也不明顯。高職院校中以技術型教學作為主要的教學模式，而教師在這整個教學中占據著絕對的主導地位，但應用的教學方法太過單一，師生之間的交流嚴重不足，這樣一來就限制了學生主觀能動性及自主創新性的優勢發揮。

（三）學生缺乏學習積極性

在課程教學中，學生的積極性并不高，從基礎層面分析，學生沒有重視體育課，對于體育這類的項目活動并無太多興趣，因此主動鍛煉的意識不高;而從更深入的層面去分析，課程的設置和發展在絕大程度上受到了學校及社會各個方面的限制，導致很多教師的教學動力不足，完全忽視了對于教學內容的趣味性添加，正是由于體育課程缺乏趣味性，才會促使學生的興趣降低。

二、拓展訓練在高職體育教學中的主要作用

（一）體現現代化教育理念

現代教育理念在很大程度上影響著高職體育教學，現代教育理念重視學生的積極參與性，并在整個環節中能夠主動展開合作，并尊重差異化區別，這對于學生的主動性和積極性有著很好的塑造。而拓展訓練在課程理念上深度強調著學生應該側重課堂參與度，注重創造與主體性，這顯然與現代化教育理念相互吻合。

（二）提高教師主觀能動性

拓展訓練的內容極為豐富，當應用在高職體育教學中時具有推翻傳統的體育教學模式，這在激活學生參與其中的同時，也激發了教師的教學動力，有效摒除了職業倦怠感與心理壓力，在拓展訓練方法與教學思想的共同融合下，讓體育教師擁有更強的主觀能動性。

（三）滿足社會個性化人才需求

新時代背景下，社會發展形勢呈現出全新的格局，社會環境的變遷對于人才的需求標準也有了更高的要求，對于個性化人才的培養要全面促進以人為本的教育理念和原則，推動素質教育的同時，更要培養出具有個性化發展社會綜合型人才。而拓展訓練在課程內容的設置上種類豐富，不僅培養學生的身體健康、個人素質也深度影響著學生的心理健康成長，這在絕大程度上滿足了社會對于個性化人才的需求。

三、高職體育教學中開展拓展訓練的必要性

（一）更有價值的展現體育教學

面向傳統高職體育教學時，最顯著的問題就在于教學策略的使用并不具備豐富充實的特點，這也讓體育教學黯然失色。然而將拓展訓練引入其中后，多元化的訓練內容不但能夠幫助學生提高自身的體育能力，也會在興趣上不斷吸引學生，促使學生可以更加主動積極地參與到體育課堂的不同教學活動中，進而讓體育教學的價值更為直觀的顯現。

另外，因為體育教學屬于一門重點強調學生課堂參與度的學科，所以體育教師在課堂上應用拓展訓練時，務必要積極地發揮出拓展訓練的作用價值，讓學生可以在有效參與的過程中學習到相符合的教學內容。

（二）促進學生的多面發展

在素質教育背景下，教學理念也與過去有著不同的轉變，高職體育教學不單單是對學生展開體育知識與體育技能的培養，而讓學生擁有健康強壯的身體，更多的是在強調在學習的過程中是否能夠讓學生的身心得到同步的鍛煉，進而促使學生的綜合素質得到有效的提高。

將拓展訓練引入教學中，不但能夠讓體育課堂的教學氣氛變得更為輕松愉悅，還能夠促使學生在這樣的相對放松的環境中不斷培養塑造自己的心智成長，在結合合理恰當的訓練內容下，讓學生的身體健康素質得到穩健的提升，同時促進著學生的多方面發展。

（三）有效讓學生具備體育精神

在體育教學的整個過程中，除了要讓學生在各個方面得到一定的發展之外，對于學生應該所具備的體育精神培養也是極為重要的教學內容之一。體育精神的養成，可以更好地促進學生的行為習慣，即便是在體育教學的范圍之外，也能夠引導學生自覺地展開體育鍛煉，進而在有效的體育鍛煉中提升自我能力，這對于學生今后的職業生涯發展有著極高的作用，不但能夠維系身體健康，更能夠延續積極樂觀的精神。

當進行拓展訓練時，會有效地消散一些以往學生對于體育鍛煉存在的偏見和想法，并會在拓展訓練的方法加持下，更為積極地參與到體育鍛煉活動中，心里更多的是對體育鍛煉的向往和熱愛，這就會不斷積累塑造學生的體育精神，如此在體育教學之后，學生自主觀念受到體育精神的感染，也會更為自主積極地參與到各類的體育鍛煉中去。

四、高職體育教學中開展拓展訓練的可行性

（一）拓展訓練課程的項目內容設計

在拓展訓練的課程內容上主要包括：拓展體驗課程、挑戰自我課程、領導才能課程、團隊建設課程以及回歸自然課程，在訓練的形式上涵蓋著野外、水上、場地這三個部分組成，水上訓練內容有跳水、游泳、劃艇等;野外訓練內容上有登山攀巖、戶外生存技能、露營等;場地訓練是在專門的訓練場上，采用各種各樣的訓練設備展開不同團隊組合課題的訓練，比如跳躍、攀巖等多種形式的心理訓練活動。

另外，在高職體育開設拓展訓練課程時，更多的項目內容可以劃分為基本素質訓練與綜合素質訓練。所以基本素質訓練最主要的就是要提高學生的自我挑戰能力，勇于去挑戰自身的極限，增強集體團隊的精神，而這類對于學生基本素質的訓練就需要以戶外場地訓練項目為主;而在綜合素質訓練中，主要就是通過訓練來增強學生之間的團隊意識，并不斷培養學生的溝通交流能力，及時有效地掌握人際關系協調的靈活性，也更好的培養學生的組織與管理能力，針對綜合素質訓練就需要結合室內與野外環境，采用模擬情境與體驗模式展開訓練教學，也可以設計一些模仿管理、協調、溝通類的實戰題目，在教師的引導下分組在室內進行群體討論交流，最后在到野外進行實施，這樣就會達到對于學生管理及組織能力的培養目標，應用的可行性極強。

（二）重視和新時代教育理念的同步契合

現階段，國家教育部門越來越重視素質教育的理念思想，在新時代的教育發展背景下，眾多的高職體育教學也迎來全新的改革機遇與轉型挑戰，面對現存的一些教學問題，高職院校只有不斷的進行改革借鑒才能夠讓整體的教育事業與時代的教育發展同步契合。

伴隨著拓展訓練教學的融入，促使傳統的高職體育教學課程充滿源動力，在課程內容豐富多樣的優勢下，不斷培養學生的興趣與心智，幫助學生實現了綜合素質的提升，這顯然與新時代背景下的教育理念相互契合?？梢哉f，將拓展訓練融入到高職體育課堂教學中，能夠有效提高體育教學的質量，并促使教學的效果能夠達到素質教育的基本要求，這也足以見得，拓展訓練教學模式在高職體育課堂教學中的運用是切實可行的教學方法。

（三）拓展訓練與體育教學并不沖突

應用拓展訓練方法的主要目的就在于能夠通過多元的體育教學活動讓學生在各個方面的能力得到提升。按照以往傳統的體育教學來看，教師在課堂教學中更多的是通過對體育知識及個人講解的方式進行傳授，學生從單一的結構中獲取知識，但效果未必會達到課程標準的需求。

但是，在拓展訓練的方法應用下，教師在體育課堂中就能夠將這些核心知識技巧通過教學進行延伸，促使學生可以更為積極地參與到實際的體育訓練中，這也讓傳統的體育教學模式得到了升華。因此，拓展訓練方法與體育教學這兩者之間并不沖突，并能夠在應用中更好的相互結合在一起，完成對于學生的體育教學任務，融合教學的可行性極高。

五、結束語

綜上所述，在高職體育教學中有效融入拓展訓練，能夠在整個教學環節中提升學生的體育學習興趣，并通過多元化的拓展訓練課程內容強化自身綜合素質，培養學生體育精神。因此，要充分有效地探索拓展訓練的相關教學資源，并不斷整合拓展訓練與體育教學相互結合的課堂教學內容，為高職體育教學構建更為優質的教學環境。

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