新課程背景下小學民族音樂教育的策略探究

朱德英

【摘要】在我們國家當中，民族音樂也是有著非常悠久的歷史，音樂文化也是非常燦爛多姿的，上述兩種也都是組成我們國家民族文化的重要因素，是進行培養學生民族文化責任感以及民族精神的重要素材。而隨著時代的發展，新課程改革的不斷推進，在進行小學音樂教育的過程中，也是提出了更多的要求，在新課程改革背景下，要求要傳承并且發展民族音樂，通過民族音樂教學來不斷培養學生的民族文化責任意識和認同感，促使學生藝術素養的不斷提高，有助于學生民族精神的激發。所以，在現階段，小學音樂教師應當依據新課程改革的要求，進行探索小學民族音樂教學方法。

【關鍵詞】小學音樂??? 民族音樂教育??? 教育策略

【中圖分類號】G623.71??? 【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0179-02

一、民族音樂教育在小學音樂教育中的現狀

（一）民族音樂教育理念內容過多

在傳統的小學音樂教學過程當中，雖然會涉及到一些和民族音樂相關的教學內容，但是在教學的過程當中，音樂教師往往更加偏向于對理念知識的教學，而對實踐內容卻有所忽視，沒有辦法在教學過程當中將民族音樂實踐內容進行落實。如果在教學過程當中，教師始終秉持著傳統的教學理念，在課堂上也是主要進行文藝活動，在這種情況下，學生只能學習流行音樂或者樂器，而沒有辦法有效地學習民族音樂內容。

（二）缺少完善的民族音樂教材

學生在小學階段當中，通過情況下會對一些新鮮事物有著好奇的心理，所以學生會對音樂教學中的民族音樂教學內容有著濃厚的興趣。然而因為沒有較為完善的民族音樂教材，例如戲曲、民歌還有民族樂器等教學資源缺乏，如此一來，學生就只能一直學習相同的民族音樂，從而導致學生對于民族音樂的興趣逐漸降低，嚴重阻礙在小學音樂教學中發展民族音樂教育的進程。

（三）教師缺少良好的民族音樂素質

在小學音樂教學的過程中，教師是學習學習民族音樂的引導者，然而在實際情況當中，小學音樂教學的內容主要是西方音樂，其中涉及到的民族音樂少之又少。除此之外，大多數小學音樂教師并不具備良好的民族音樂素養，對于民族音樂的掌握及認識不足，并且沒有較為科學合理的教學方法，導致小學民族音樂教學難以取得顯著成效。

二、新課程背景下加強小學音樂中民族音樂教育的重要性

（一）有助于增強學生的民族自豪以及愛國主義精神

我們國家有著非常悠久的文化歷史，所以民族音樂所涉及的種類也是非常廣泛，在不同的歷史時期當中，民族音樂往往會表現出當時的愛國主義精神。而在小學教育階段，在音樂教學中將民族音樂作為教學的重點內容，不但能夠從小培養學生的愛國精神，同時還能夠增強學生的民族自豪感。比如，趙國鈞作詞的《五四紀念愛國歌》，就是典型的愛國歌曲，并且該首歌曲還是第一首紀念五四運動的歌曲，所以在教學過程中可以將這首歌曲納入教學范圍，教師可以借助于多媒體設備來播放歌曲并講解，讓學生了解我們國家在五四運動之后，發生的各種變化，不斷激發出學生的愛國精神。

（二）有助于提升小學生的人文素養

在我們國家的民族音樂當中，融入了民族文化精髓，這也是人們精神文化的重要體現。而教師在課堂教學的過程中，對于民族音樂的講解一方面需要將民族音樂人文精神進行突顯出來，另一方面還需要讓學生明白民族音樂和其他音樂之間存在的不同，從而讓學生能夠更好地感受民族音樂所具有的獨特美麗，幫助學生提升人文素養。

（三）有助于小學生傳承和發揚民族音樂

作為中華民族悠久歷史文化價值體現的重要載體，在今后應當注重對于民族音樂的傳承以及發揚。而在新課程教育改革的大背景下，對于小學音樂教學也是提出了新的要求，要求將民族音樂教學內容做好小學音樂的教學重點，從而能夠讓學生學生更多的民族音樂，實現對民族音樂的傳承以及發揚。而民族音樂所包含的內容也是非常廣泛的，例如民族古曲、民間音樂、地區民歌還有少數民族音樂等等，而這些民族音樂的形式組成主要分為民間說唱、樂器還有戲曲等，由于民族音樂是由不同的音樂組成，因此民族音樂教學資源也是極其豐富。而教師在進行教學的過程當中，也是需要不斷拓展學生的視野，讓學生能夠接觸到更多形式的民族音樂，從而在心理上提高對民族音樂學習的重視程度，從而將民族音樂更好地傳承下去。

三、小學民族音樂教育策略探討

（一）提升音樂教師民族文化素養

在小學民族音樂教學的過程當中，為確保教學效果，教師應當注重提升自身的民族文化素養，將自身的教育潛能充分發揮，不斷創新民族音樂教育方法，從而有助于提高民族音樂教學效果，確保滿足新課程改革的要求。

（二）挖掘地域民族音樂文化

在民族音樂文化當中，包含了無窮無盡的精神力量，并且民族音樂文化也是非常的豐富多彩，在不同的地區當中，往往具有當地所特有的民族音樂文化。所以，作為小學音樂教師，在民族音樂的教育過程中，需要將當地的民族文化風俗結合其中，將地域民族文化所包含的潛在元素進行挖掘，從而讓小學生能夠更好地了解當地音樂歷史還有風俗文化等，通過對于當地音樂文化的學習，來對學生音樂文化視野進行不斷拓寬，將小學生的民族文化思維意識進行啟發。比如，在進行民族音樂《如今家鄉山連山》歌曲的教學過程中，教師需要依據小學生對于音樂知識的學習情況進行延伸更多的民族音樂知識，通過向學生提出一些發散性問題，不斷引導學生探索研究在不同地域當中，音樂藝術文化的不同點，比如，如江蘇的昆曲、揚劇、淮劇;陜西的秦腔、老腔、皮影戲;北京的京劇等。教師通過不斷的引導，讓小學生來學習和了解不同地區的民族音樂文化。還有，為了能夠進一步強化學生對于民族音樂的學習效果，教師應當組織一些相應的民族音樂實踐活動，幫助小學生來調研不同地域的音樂文化還有風土人情，讓小學生能夠在進行調研的過程當中，理解更多的民族音樂文化，促進小學生民族音樂文化學習的廣度及高度。

（三）創新民族音樂教學方法

在小學民族音樂的教學過程中，對于民族音樂教學效果產生決定性影響因素的是教學方法的選擇，要是教師沿用傳統的教學方法，這會給小學生進行民族音樂學習產生阻礙作用，導致教學效果不佳。而在新課程改革背景下，為了能夠不斷提升小學生的民族音樂文化致使，作為教師應當對現有教學方式方法進行改革創新。在教學中，還需要構建有利于學生學習民族音樂的學習環境，讓學生能夠參與到教學活動當中，教師要注重學習學習潛能的挖掘，確保課堂教學預期目標的實現。比如，在進行歌曲《寧夏花兒》的教學過程當中，為了確保學生學習的積極性和主動性，教師可以將學生分為兩個小組，讓學習分別演唱歌曲當中男女對唱的部分，從而讓學生能夠感受到歌曲當中所含有的魅力，將學生的學習熱情激發出來。教師還可以將學生分為多個小組，讓各個小組之間進行良好競爭，提升教學效果。

（四）組織舉辦民族音樂活動

本文認為，在小學民族音樂的教學過程當中，不但需要不斷進行挖掘教學素材，引導學生加強對于課本知識的學習，還需要組織一些民族音樂活動，讓學生都參與到活動當中，從而更好地學習思考民族音樂。比如教師在民族音樂《二泉映月》的教學當中，應當組織音樂活動，從而有效調動學生進行學習民族音樂的積極性。為了能夠實現最終的教育目標，音樂教師還可以舉行民族音樂知識競賽，通過這種方式來對小學生了解民族音樂的程度進行考查，需要注意的是，在進行活動舉辦的過程中，需要將民族音樂滲透其中，讓學生在參加活動的過程中能夠對民族傳統樂器有所了解，從而為今后更好地進行民族音樂學習奠定基礎。

（五）靈活應用現代信息技術

隨著信息化時代的到來，在小學民族音樂教學過程當中，通過對于各種技術設備的應用，也是能夠有效提升教學水平，而作為音樂教師，在教學中應當實現對于信息技術的靈活應用，不斷創新民族音樂教育方法。例如教師可以通過微課視頻來進行解析民族音樂，幫助學生學習。例如在進行《北京的金山上》課程的教學中，教師應當進行教學知道，將藏族文化以及藏族民歌起源在微課視頻中進行突出講解，從而讓小學生能夠了解一些藏族文化，這有助于小學生進行民族音樂的學習。并且教師還可以利用微課視頻來進行構建良好的學習氛圍，讓學生能夠從多個角度出發對民族音樂文化進行了解，深層次地學習民族歌曲，同時能夠對中華民族文化的豐富性及統一性有所了解。

四、結語

總而言之，在本文當中通過對于小學民族音樂教學策略的探討，從各個不同的角度出發闡述了不同的教學策略，分析了進行民族音樂教學改革的重要性。在今后在小學音樂教育過程當中，首先需要對民族音樂教育目標進行明確，不斷更新教育理念，從而最終達到民族音樂教育改革的目的。

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