“通關密碼”有幾許

董以良

“我們老人家，只曉得不餓著、不凍著孩子就行了，哪里曉得怎么管教孩子。今天聽了這個講座，我才知道管教孩子并沒有那么難?！?月9日，在衡東縣白蓮鎮尚德學?！凹倚９灿に团嗟叫！爆F場，王奶奶拉著主講人——衡東縣進修學校校長、縣家庭教育研究與推動中心負責人顏亞華的手如是說。

這是衡東縣家庭教育研究與推動中心發起的一項公益活動，顏亞華介紹，為促進家校協同育人，衡東縣通過公益講座，向家長宣傳有關家庭教育的政策、方略等。

記者了解到，近幾年，全省各地家校合作遍地開花、全面鋪開，不少縣市區教育系統都在積極探索開展家校溝通、家?；顒雍图彝ソ逃笇У挠行Х绞?，讓家校共育走向深度。

溝通有“術”，把家長變為“自己人”

2019年秋季學期開學后的一個星期，中方縣中興學校二年級三班原班主任因病住院，黃西作為新進教師被學校推選為了新班主任。這一決定，卻引起了該班眾多家長的抵觸和不滿。家長群內種種言論讓黃西一時之間不知如何回應，她既尷尬又委屈，一度想辭去這一職務。

學校立即安排資歷豐富的骨干教師對黃西進行一對一幫扶指導?！跋茸尲议L發泄情緒，用良好的態度獲取家長信任，把家長變成‘自己人……”借鑒諸多成功經驗，經過半學期的磨合，黃西成功贏得了家長們的認可，所帶班級還多次被評為“文明班級”。

“做好家校溝通，班主任是關鍵?！敝信d學校校長胡應明表示，該校將家校溝通與合作作為教師專項能力，列入教師培訓和評價考核的重要內容。除了常規的班主任通識培訓和新老教師師徒結對之外，學校每年定期舉辦“班主任論壇”，由優秀班主任分享親身經歷的家校合作案例，共享溝通策略，切實解決年輕教師的困惑。

除了提升教師的溝通能力之外，為家長拓寬交流平臺、創新交流方式也成為學校開展家校合作的一門學問。

長沙市雨花區砂子塘魅力之城小學在2016年便成立了集辦事指引、政策咨詢、信訪接待、舉報受理等于一體的“教育陽光服務站”，由校長丁君囡“兼任”專干，并招聘專職工作人員，負責來電咨詢，為家長答疑，解決訴求。利用陽光服務站，一位遠在美國的家長成功遠程咨詢到了孩子的入學問題;有家長反映學校附近某十字路口沒有紅綠燈，孩子上下學存在安全隱患，學校便第一時間聯系交警部門妥善解決……許多問題在學校層面便得到解決，家校之間的信任感和親密感也與日俱增。

但值得注意的是，“家校溝通面對的不是某一位家長，而是一個家庭整體?！焙蠋煷蟾街懈咝聦嶒炛袑W“微善德育”課題主持人王振介紹，目前很多家庭由母親照顧孩子，父親忙于工作缺席教育，“青春期的孩子心思敏感、容易叛逆，一方的參與遠遠不夠。為此，學校召開了一次只有父親參加的家長會，傾聽父親對孩子教育的意見?！蓖跽癖硎?，這次會議也加強了老師對家長的認識和理解。

學生小姜經常不完成作業，會上，小姜父親表示，他更關注孩子的生活能力和品德素養的培養，不會給孩子學業壓力。通過交流，雙方最終達成了“育人”也“育才”的一致目標。

特色課堂，讓家長不做“旁觀者”

讓家校共育成為可能，部分家長需要轉變“甩包袱”的觀念，這是采訪中，多名校長的心聲。

“讓家長看到自己的責任，要給他們參與學生成長過程的可能?！睍h城北學校校長饒菊芳介紹，2018年9月辦學初期，家校沖突明顯，學校制定并實施家長義工進學校、家長進課堂、家長進運動會等家?；顒臃桨?，讓家長融入辦學、改變觀念。

饒菊芳介紹，活動主題由家長和班主任共同商定，每一位家長都能站上講臺。教室里，食堂里，操場上，吹嗩吶、繡十字繡、包餃子、跳廣場舞……精彩的活動一場接一場上演，一些情緒和思想也逐漸發生變化。

學生小張的爸爸是一名廚師，應班主任粟云芳之邀上了一堂廚藝課，精湛的廚藝贏得了師生的一致稱贊，一向沉默少語的小張也豎起了大拇指，還出乎意料地與他聊起了自己的心事。張爸爸內心有了一絲觸動?！霸瓉砀改笇⒆拥挠绊懭绱松羁??！辈痪煤?，他辭去了外地的工作，留在家鄉陪伴女兒，以往“教育孩子，有學校就夠了”的執念也土崩瓦解。

“學校留守兒童高達70%，并不能要求每一位家長都如此選擇。家校共育活動最主要的是盡可能調動家長參與教育的熱情，不再當一個‘旁觀者?！别埦辗冀榻B，目前學校形成了“學思行”家校合力模式，家長與老師一起“共學、齊思、力行”，在活動中更新觀念，共同陪伴孩子成長。

記者對比多所學校的實踐發現，各類特色德育活動已然成為撬動家校關系、轉變家長觀念的支點。

永興縣朝陽實驗小學結合該縣打造“書香永興”的舉措，將家校共育與建設“書香校園”緊密結合，打造了“親子共讀半小時”“故事媽媽進課堂”、評選“書香家庭”“閱讀明星”、招募家長志愿者管理圖書室、書吧等一系列特色活動。該校校長江可介紹，閱讀教育不僅架起了父母與孩子心靈溝通的橋梁，同時潛移默化地影響家長對全面育人、素質教育的理解。

該校學生小田面對父母“成績名列前茅”的強烈期盼，心理壓力驟增，書籍成為她唯一的心靈棲息地。五年級時，小田被評為學校的“閱讀明星”，小田父親第一次走上講臺，作為優秀家長代表發言，那一刻，他很自豪，也領會到了老師經常說的“孩子健康成長才是最重要的，要理解、尊重孩子的愛好”。之后，小田父母沒有缺席學校任何一場閱讀活動，還經常在寒暑假帶著孩子參觀各類圖書館。

家教指導，助家長“持證上崗”

采訪中，不少家長向記者反映，在教育中扮演“旁觀者”的角色，并非他們漠視孩子的成長，而是對孩子教育“不得法”，有心無力。

2020年5月，江華瑤族自治縣20多所學校的校長、副校長和骨干教師成立了“家庭教育微團隊”，旨在幫助家長正視育人難題、掌握育人方法、提升育人能力。

“團隊目前共有42位專家成員，每周深入各學校、社區、農村，通過送教、講座、團建等方式，為家長答疑解難?！眻F隊主持人劉宇雁介紹，團隊開發了隔代教育、家教家風等8類課程，學校自主“點單”后再由團隊開展送教。截止目前，團隊共舉辦家校共育主題式講座20多場、團建活動30余場，大型親子活動10余場。

此外，該縣還開發了線上家長學校，聘請國內知名家庭教育專家進行直播，縣教育局組織班主任和家長共同參與，并對學習情況進行監督考核。

劉宇雁告訴記者，開展家庭教育指導服務，讓家長習得基本的教育方法，學會正確處理孩子的成長問題，“持證上崗”，成為眾多學?；蚪逃块T開展家校共育的“通關密碼”。其中成立“家長學?！?，是最常見的形式。

每年9月開學第一周，常德市鼎城區武陵小學會針對一年級新生和家長舉辦一場特殊的“入學禮”。

“那一周，學校圍繞幼小銜接工作，為家長灌輸孩子成長新階段的育人方式和技巧，引導家長共同關注孩子的心理變化，培養好的學習習慣?！痹撔０嘧映蓡T虞茜告訴記者，作為省級示范性家長學校，該校開發了多種形式的家校共育方式，從一年級的“入學禮”到六年級的“畢業禮”，家校共育貫穿學生成長全過程。

“學校學生多為留守兒童，爺爺奶奶是帶娃主力軍。起初‘家長學校開課時，他們十分隨意，有的不按時參加，有的邊聽邊干針線活，還有的隨意接聽電話?！奔资星W德育校長魏立透露，面對這一現象，學校和班主任請家長現身說法，講述的偷拿手機玩游戲、孩子嬌生慣養等生動案例，直擊爺爺奶奶教育的難點，他們慢慢地開始準時上課。

魏立表示，家校共育是一個永恒的話題，學校會一直探索，尋找更多方法和路徑，提升家長素養，形成教育合力，為孩子的健康成長貢獻最大的力量。

其實，不僅是學校和教育主管部門，各級政府也十分關注家校共育。2021年1月19日，湖南發布《湖南省家庭教育促進條例》，首次以法規形式明確家庭教育指引，要求幼兒園、中小學等學校應當建立家校協同共育機制，指導家長科學理性地開展家庭教育和心理疏導。在政策的指引下，各地各校正逐步加大對家校共育“通關密碼”的探索。