淺析小學語文老師在班主任管理中的優勢

劉愛蓮

摘要：班主任教師作為學生學習與生活的大家長，是班級中最為重要的組成部分，對學生來講有著極大的影響，班主任教師對培育學生學習習慣、提升學生們的邏輯思維能力，有著積極的推進作用?；诖?，本篇文章主要通過小學語文教師在班級管理中的優勢，展開具體的分析與探究。

關鍵詞：小學階段;班主任教師;班級管理;優勢

引言

語文課程是學生學習生涯中十分重要的課程，對培育學生人文素養、思想品質有著十分重要的意義?，F階段在新課程改革不斷深入的背景下，對課堂教學提出了更為嚴格的要求，需要班主任教師高度重視學生全方面的發展，而在語文課程中包含極多的內容，對學生思想道德等方面，都可以起到推進的作用。因此，與實際情況相結合，對小學語文教師在班主任管理中的優勢展開分析則十分必要。

1.小學語文教師在班主任管理工作中所占據的優勢

在小學階段的語文課程之中，包含了極為豐富的知識內容，比如有關于我國傳統文化、思想品德等方面的內容，這部分教學內容和新形勢下所提出的教學要求相符合，這在一定程度上讓語文教師的班級管理工作中，占據了極大的優勢。第一，能夠貫徹落實德育教育。依據新課程改革所提出的要求，德育教育作為小學教育教學之中的一個重要內容。因此，小學班主任需要與社會時代的發展特征相結合，對班級管理工作展開有效的調整，并且把德育教育加入到班級管理工作及課堂知識教學之中。

第二，能夠有效創建良好的溝通關系。因為語文課程屬于一個基礎性課程，有著極多的課程數量，這能夠讓班主任教師對班級學生展開密切的觀察及充分的了解，并且在課堂教學過程中，也可以讓學生與文章內容相結合，提出自身的意見及觀念，這些都對語文教師充分了解學生有一定的幫助。以上為語文教師和學生展開有效的交流，提供了一定的保障，并將其作為基礎，能夠讓班主任教師在展開班級管理工作過程中，變得更為順利。與此同時，在良好的溝通下，也能夠有效拉近教師與學生之間的距離，借此讓學生能夠更加自主、踴躍的參加到課堂知識學習及班級管理之中，創建一個輕松、愉悅的班級學習氛圍。

第三，通過作文寫作教學對學生展開充分的了解。在語文課堂教學過程中，作文寫作教學作為語文教學中的重要教學內容，對學生充分表達內心具有非常重要的價值。班主任教師可以通過學生所創作的作文文章，來對學生的內心世界展開一定的探索，這對班主任更加充分的了解學生有所幫助。在此基礎之上，班主任教師可以依據學生在文章中所體現出的特征，來發現學生有可能會存有的問題，接下來再對學生展開有效的心理輔導，或是對學生滲透情感教育，為學生健康、快樂的成長，奠定良好的基礎。

2.小學語文教師擔任班主任工作的有效管理對策

2.1通過語文課堂加強德育教育

在新課程改革不斷深入的背景下，給小學階段語文課堂教學提出了更為嚴格的要求，因此，語文教師需要積極調整自身的課堂關注點，由于語文課程的教學任務與教學目標逐漸向知識教育德育教育的方向轉變。因此，語文教師在課堂教學過程中，除了對學生展開基礎知識的講授，同時還需要培養學生樹立良好的思想觀念，從而真正提高學生的綜合素養。

2.2注重榜樣作用，構建良好的師生關系

教師不單單應該對班級的整體氛圍與環境進行創設，還應該通過自身的榜樣力量對學生進行德育教育的滲透與提升。之所以稱為榜樣，那么就需要班主任教師以身作則，需要班主任教師具有優良的日常行為與言行舉止習慣，只有這樣，才可以對班級中的學生進行德育教育。鑒于此，小學語文教師則需要最大程度體現出語文課程所占據的優勢，并且合理的應用自身的多年的教學經驗，來對班級展開有效的管理，并且還需要最大程度體現出自身的榜樣作用，不止需要對自身的個人行為進行規范，同時還需要對課堂教學方式及教學內容展開規范，讓學生可以真正受到小學語文教師的正確指導，為德育教育工作的滲透，打造堅實的基礎。

2.3營造良好的班級管理環境

小學班級的整體氛圍是通過班級中的每一名學生與班主任教師一同創設的，小學班級中的集體氛圍也會影響著班級中每一名學生的學習與生活，對學生自身的成長來講，顯得十分重要。例如，班級之中的大部分學生都在認真地朗讀課文，那么其余小部分學生也會跟隨其他學生進行課文的朗讀;如若班級之中的大部分學生都在進行安靜認真地學習，那么其他學生就算交流也會很小聲，也會翻開書本。這就是班級整體環境氛圍的作用，由此可見班級整體環境氛圍與每一名學生的個人行為與思想意識都是相輔相成的。鑒于此，語文教師可以與語文課程的特征相結合，把課堂教學延伸到班級管理工作中，尊重學生的主體位置，如此一來，學生也能學會尊重他人、善待他人。為學生構建一個輕松的班級環境，提升學生們的綜合素養。

3.結束語

結合本文各項重點，在小學階段的班級管理工作中，由于受到小學生年紀、思想、個性等多個方面的影響，班主任教師在展開班級管理工作時有著較大的難度。雖然語文教師自身具有一些優勢，但是依舊需要應用具有針對性的管理對策，通過語文課堂教學加強德育教育、注重發揮榜樣作用，拉近與學生之間的距離，借此來推動班級向著良好的方向發展，為學生日后的健康的發展，奠定良好的基礎。

參考文獻：

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（湛江市第二十小學 廣東省 湛江市 524000）