大數據背景下高職攝影教育策略

凌曉

摘要：隨著如今現代化技術的不斷發展，高職院校攝影教學中出現攝影教學形式不夠創新等問題，攝影教育必須要尊重攝影學科特點，在教學中能夠根據時代發展的特色，采取相應的教學形式。通過大數據背景下，改革教育問題，追尋教學形式，也是教育中的重點關注問題。

關鍵詞：大數據;高職攝影;面臨問題;教育策略

攝影教學中既需要讓學生掌握基礎的知識，提高實踐能力，同時也需要學生具備一定的藝術修養，學會在生活中發現美并捕捉美。而攝影教育也可以培養學生的審美認知，運用現代化的教學手段，可以更多給學生展示相關的攝影作品，讓學生在欣賞過程中掌握拍攝技巧，提高學生的審美感。那么在實際的教學過程中應該如何教學形式呢？

一、大數據下面臨的教學問題

現如今大數據比較普及，網絡也遍布各學校，給攝影教育也帶來了一定的挑戰。一些高職院校在教育中所受的約束比較大，重視技術教育，而忽略了藝術相關的學科教育。因此在教育中需要充分結合時代發展的特色，分析總結攝影教育存在的問題，可以有效調整。

1、教育內容過于單一。高職院校在進行攝影教育中，對于攝影集中在拍照剪輯以及后期處理方面所教學的內容比較簡單，且比較單一，缺乏原創性，拍攝出來的作品比較普遍化，并不能體現出攝影學科的特點。

2、教育缺乏創新。傳統的攝影教學中，往往重視學生掌握相關的技巧，而有的相機由于設置較低，在拍攝過程中還需要借助余光取景以及暗訪等相關的輔助形式。特別是在逆光下拍攝出來的作品比較差，在教學的過程中缺乏創造性，缺乏特色。

3、攝影方式過于落后。攝影教育中所需要面臨教育的學生比較多，教學實際質量不是特別高，而且缺乏利用信息技術處理照片的能力。在攝影教材中也缺乏網絡視頻教學缺乏相關的教學資源，因此導致學生在學習中不能夠及時學習先進的攝影技術和攝影知識。

二、大數據背景下攝影教育策略

攝影學科本身的特點，也就導致其在發展過程中需要及時更新引進先進的課堂教學技術，并且改正課堂教學方式。在信息的時代中，攝影教育更加需要積極創新且符合社會的發展趨勢，針對高職院校順應教育中存在的問題，需要及時有效得以解決。

1、更新課堂教學理念。在新時代的攝影教育中，需要改變傳統的教學形式，做到與時俱進，可以利用互聯網的技術，豐富課堂中的教學內容。例如可以使用投影儀等形式，這樣可以幫助學生更加近距離學習知識。在以往的課堂教學中，由于攝影中設備有限，對此可以利用網絡視頻教學形式，幫助學生更快接受理解知識。當然在課堂教學中，教師還可以在多媒體教室中，進行同步指導，提高課堂教學效率。

2、重視培養實際操作能力。在進行攝影教學中，有些學生也并不是攝影專業，因此教學中需要對其耐心指導。首先在教學中需要重視基礎技術的教學，可以做到充分熟悉攝影相關器材掌握一定的拍照方式，解決基礎的問題。在教育過程中也可以更多利用場景演練的形式，練習拍攝技巧。特別是在拍照練習中，針對于不同的事物，從不同的角度進行拍攝，指導學生能夠順利完成拍攝任務。在進行攝影教育中，需要讓學生將所學習的攝影知識充分運用到攝影拍照中，提高學生的拍照體驗感。

同時也可以通過一些具體的拍攝競賽等形式，考查學生的拍攝能力。且在競賽的環節中，由于不同學生所學習和掌握的攝影程度都是不同的，因此在具體的競賽中可以提高學生的競爭意識，在活動中可以積極參與，同時也可以通過這樣的形式，讓學生可以學習他人的拍攝方式，為自身的拍攝學習增添經驗。當然在進行攝影教育的過程中，也可以在班級中積極打造攝影環境，比如說在墻壁上可以貼上一定的攝影作品，讓學生每天都融入到攝影環境中。當然為了提高自身的拍攝創新形式，可以鼓勵學生更多走入到戶外進行戶外拍攝，通過對大自然的觀察，發現其中的美，并且能夠通過攝像機記錄下來。

3、加強攝影教學。由于每個學生學習的情況都不相同，而且在攝影過程中對于事物的觀察角度以及理解方式都有差異，需要教師在教學過程中能夠正確引導，幫助學生取得更加優異的攝影成績。在教學過程中需要關注到學生之間的差異性，不能夠只是一味追求課堂教學進度，反而忽略了學生的實際學習情況。因此在課堂教學中，教師需要設計好課堂教學課程，能夠逐步完成課堂教學環節。在課堂結束之后也需要給學生布置一定的作業，讓學生可以在課后及時完成。也可以成立課后互動小組，讓學生能夠在這個過程中及時根據作業的形式展開交流，同時也能夠讓學生在交流的過程中，創新作業形式，充分提高自身的實踐意識。

總而言之，在如今信息技術發達的時代下，更加需要創新攝影教學形式，這樣才能夠符合社會發展的趨勢。況且高職階段的攝影教育往往都與學生后期的職業發展相聯系，因此在教學的過程中需要充分改變其教學形式，使得學生可以在后期職業發展中，更好適應職業需求。高效攝影專業在發展過程中也需要不斷創新，結合學生的實際學習情況，能夠有效采取行動，致力于提高學生的學習質量。

參考文獻：

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