班主任班級管理“九妙招”

王曼曼

前言：學生是班級的主人，班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。班主任是一個班級的領導者和教育者，是凝聚一個班級學風、班風的可靠力量，他的管理能力如何，決定了一個班級是否能夠成為一個優秀的班集體，是否能夠培養出合格的建設者和接班人。那么，班主任如何才能做好班級管理工作呢？

一、利用自身的人格魅力感染學生。俗話說“親其師，信其道”，同時大量的教學實踐也充分表明班主任的個人素質與人格魅力同教學效果的優秀與否有著直接的聯系，他們的言行舉止對于學生來說是極為重要且有力度的。在班主任強大人格魅力的渲染下，很多學生都會開始對自己的學習狀態、人生觀念與價值觀念進行重新的審視，進而希望能夠找到一個更好的渠道來讓自己早日成為像班主任一樣的人?；诖?，作為高中班主任來說，一定要在日后的工作當中不斷的提高和修養自身的人格魅力，盡可能的在教學與管理學生的過程中展現出不畏艱難、勇于奮斗以及上下求索的人生態度，通過自己的一言一行來為學生樹立起良好的學習榜樣，讓他們可以在潛移默化的持久刺激下形成正確的人生觀和價值觀，并且激發出學生積極進步、努力向上的強大學習動力。

二、關愛每位學生。瑞士著名的教育家裴斯泰洛齊曾經說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……?！睂W生美好人生應該被愛喚起，并為知識所引導。作為班主任應關心愛護每一個學生，讓每個學生都能得到自由、健康的發展。魏書生也曾經說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！睂W生的教育用心靈去叩擊心靈，用靈魂去雕琢那些千姿百態、形狀各異，不具完美的一個個靈魂，它需要耐心地、日復一日、年復一年地觀察，慢慢地發現這些靈魂的棱角和缺憾，慢慢地因勢利導地削去他們的棱角，彌補他們的不足，慢慢地使他們的人格個性化、健全化，使他們的形象逐漸完美。

三、構建和諧師生關系，促進德育順利開展

育人要以德為先。在班級管理中，班主任要突出對學生德育的培育，而德育工作要想取得顯著成效，就一定要加強班主任和學生之間的交流與配合，這就要求教師主動接近學生、融入學生，成為學生中的一員，認真傾聽學生的真實想法，了解學生的學習現狀，從心底愛護每一位學生，讓學生感受到教師的溫暖。作為班主任，應經常與學生溝通交流，平等的對待每一位學生，無論學生成績好壞、家庭背景如何，都要平等對待每一位學生，不能歧視任何一名學生。此外，在對學生進行德育教育時，應遵循耐心和細心的原則，細致、全面地了解每一位學生的發展情況，同于此時，要尊重學生的主體地位，培養學生自主、自覺的生活和學習習慣，促進德育教育工作的順利開展。

四、營造內外兩種氛圍，提供良好成長環境

內外兩種氛圍指的是：內部學習氛圍與外部學習氛圍。當學生樹立遠大目標后，需要通過濃厚的學習氛圍和完美的成長氛圍加以實現。恩格斯曾經說過：“環境可以改造人，人也可以改造環境?！睘榱私o學生營造舒適的學習環境，教師應在管理機制上下功夫。比如首先在班級內部營造良好的學習氛圍：針對中學生學習任務重、壓力大、時間緊的現狀，班主任可以提出“刻苦勤奮、探索求新”的學習口號，鼓勵學生振奮精神，以嶄新的姿態迎接新學期的學習與生活;其次，抓好班級常規管理工作，要求學生每天都要把教室打掃的干干凈凈，讓學生擁有明亮干凈的學習環境。在內部環境營造的清新和諧之時，外部環境也應得到相應建設，因為環境與氛圍是相互影響、相互滲透的，如果稍有不慎，就會導致前功盡棄。因此，班主任在班級內部實行嚴格要求時，也應針對外部環境進行相關安排。學生從學?；丶业倪^程是班級管理工作的空檔，在這期間，很多學生游離于學校與家庭之間，從事一些非理性活動，不但給家庭籠罩了一層陰影，而且給社會造成了負擔。對此，班主任教師應嚴格要求學生按時回家，不聚會、不訪友、不逛街、不上網吧，回家之后應保證足夠的學習時間，并制定相應的檢查方法，堅決杜絕學生不良行為的發生。

五、選拔培養好班干部，做好班主任的臂膀

要想真正做好學生各方面的工作，單純依靠一個班主任是遠遠不夠的，班主任應努力培養班集體的學生骨干力量，通過“以點帶面”的方式形成良好的學風與班風。班干部可以通過班級選拔、學生評選、自薦競爭等方式選出，負責分擔班主任的部分工作，當班委會和團支部成立后，班主任應加強對他們的培養和教育。從工作內容、方法、策略等方面進行指導，同時對班干部提出嚴格的要求，真正將他們培養成建設班級的排頭兵。鼓勵學生自主完成分工、執行評價和檢查等管理工作，增加學生指揮、管理、領導經驗，從而達到自我教育、自我管理的目的。最后，要發揚“以身作則”的精神，積極主動地完成衛生值日等日常學校班級任務，遇到突發事件要身先士卒，通過合作互助靈活處理突發事件和日常事務。除此之外，還要做好常規工作：記錄好學生當日情況，包括違紀情況、好人好事、學習、突發事件等，并定期做好評價工作，編寫總結報告，如期向班主任進行匯報，讓參與班級管理工作的同學都為班級工作盡一份自己的責任，感受一下為他人服務的艱辛，從而真正理解班主任與班干部的不易，在以后的學習生活里，配合班主任工作，積極參與集體活動，養成良好的學習習慣，提高班級凝聚力，促進班級工作高效有序的開展。