基于情境體驗的高中英語教學方略分析

李仁根

摘要：通過英語情境體驗在教學中的有效運用，高中英語教學有效性得到穩步提升，學生的英語核心素養也得到有效提升，英語情境創設已成為開展教學的得力助手。但受制于多方因素影響，很多教師在情境創設中存在一定不足，其教學優勢并未得到充分發揮。本文就基于情境體驗的高中英語教學方略進行簡要分析。

關鍵詞：高中英語;情境體驗;教學價值;教學方略

學生在英語學習中面對的主要問題就是只能面對大量的英文字母、單詞，缺少內心體驗。情境體驗能夠把學生帶到英語環境中，直觀地學習英語知識，符合學生形象化思維特點，很容易激發學生的學習興趣，符合學生認知規律，運用于教學環節具有一定的可行性。教師需對情境體驗教學的價值進行解析，找到其中適合高中英語課堂使用的策略。

1.情境體驗式教學的教學價值

我們通過對學生的心理特點可以很容易得出一種結論，學生有對快樂事物的趨向性，并能夠忘我地投入到對自己感興趣的事物的追逐中。所以改善學生體驗的首要措施就是讓學生熱愛并探索英語知識。而這也是教師應該著重進行教學設計的重點，教師需要對教學內容進行深度解析，找到適合教學對象的最佳教學路徑，用情境體驗來推動學生的學習的深化。高中階段是培養學生英語思維和提升英語實踐運用能力的重要階段，高中英語教學不僅承載著傳遞英語知識的責任，它作為國際通用語言，更肩負著促進學生開闊眼界、認知語言文化的任務。情境體驗式教學的創設有助于提升生英語語感，幫助學生感受英語文化，鍛煉學生的應用能力，對后續學段英語的學習具有良好的意義，此外，情境體驗教學不像英語課文的教學那樣枯燥單一，它依靠學生的主觀意識不斷發生改變，充斥著很多不確定性，正是這種不確定性往往會給學生帶來學習的樂趣，有助于營造出積極輕松的英語課堂氛圍?？偠灾?，在當今世界大格局，時代大變革的背景下，通過情境體驗是式教學培養學生的英語學科素養，已經成為新時代新課標的背景下的重點教學任務。

2.情境體驗式教學的教學方略

2.1 創設對話情境

不同的學生在英語基礎、成長環境、接受能力以及學習能力等方面都均有不同，在高中英語教學過程中，大部分學生之間的英語水平都存在著較大的差異，針對這一情況，就需要教師創設對話情境，要鼓勵學生之間進行合作交流，這對于提高學生的英語綜合素養有著十分重要的意義與作用。通過有效的交流，能夠讓學生從多個方面、多個角度來了解文章、分析文章，同時在交流的過程中，也能夠鍛煉學生的英語交際能力，有利于促進學生英語核心素養的形成與提升。舉例來說，在《The Olympic Games》這一課時，教師就可以采用小組合作學習的方式來加強學生之間的交流效果。首先，在引導學生們開展閱讀之前，教師先將學生按照不同的學習能力進行有效的分組，然后，針對教學目標與教學重點創設相關的英語交流問題讓各小組進行交流討論，如What's your favorite sport ？Do you know the difference between the Winter Olympics and the Summer Olympics？ What Olympic Games have China hosted？通過問題的方式來引發小組成員之間進行交流與探討，使得學生們能夠在交流討論之中掌握教學的重點.接著再繼續引導學生們進行閱讀，并在學生們閱讀結束時，提出更加深入的英語探究問題，讓學生們一邊回顧閱讀的內容，一邊來進行相關習題的練習，這樣不僅有助于加深學生對于文章內容的記憶，同時還能夠更好地幫助學生深化教學重點語句、單詞，從而通過這樣的方式，來達到更好的教學效果。

2.2結合互聯網技術創設情境

英語教學的方式是多樣化的，教師可以通過多種方式來進行情境體驗學習的開展，但在實際中，教師只是采用單一的教學模式，沒有對教學環節和教學內容進行合理地安排，這便造成英語教學的效果難以得到提升?；ヂ摼W技術的推廣使用可以引發學生對課堂教學的好奇心，無論是在線上教學還是在線下課堂授課中，教師應充分利用互聯網技術發揮高中英語教學的優勢，結合一些現代化的應用功能，在創設教學情境的同時，也不斷帶給學生新穎的學習感受。例如在《Theme parks》的閱讀指導中，本文以講述主題公園為主。教師利用互聯網技術中的情景模擬功能，在課堂上營造出公園的氛圍，讓學生融入到情境之中，仿佛自己就是在游覽公園，讓學生的思路一下被拓展開，并且也更加愿意完成英語閱讀，形成的良好的自主學習培養?，F代英語教學應當從改善學生的學習體驗出發，把想象力與創造力相結合，增強教學的實效性。在實踐教育階段確立了情境體驗教學模式，這不僅激發了學生的學習積極性和參與性，還為人才培養提供了堅實的基礎。在情境體驗教學模式中，學生能更全面地理解學習英語，比以往的教育方法有更大的優點。

結束語：情境體驗式教學對于提升學生的英語素養有重要作用，創設情境需要根據高中英語的教學內容特點，營造教學環境，將教材中的英語知識融入到情境創設中。要注重培養學生學習積極性，增強學生學習興趣，便于學生學習數學。只有這樣，才能有效地提高學生的注意力，提高教育效果。

參考文獻：

[1]朱新云. 基于情境體驗的高中英語教學方略分析[J]. 考試周刊，2021（A2）：106-108.

[2]羅雪梅. 體驗教學高中英語教學中的應用[J]. 文淵（高中版），2020（6）：676-677.

[3]鄒琦. 簡析高中英語課堂教學情境的創設[J]. 數碼設計（下），2021，10（1）：199.