以德立校，全面育人

陳遠球

【摘要】在素質教育深入推進的背景下，學校德育受到了社會各界的廣泛關注。作為校長，需要對學校的德育工作進行深度思考，總結并反思常規的德育教學問題，研究和探討新時期學校德育的規律和方法，進而提高教育工作者的理論水平，推進德育工作的順利實施。德育工作的正常進行，離不開校長的全面支持與行動。對此，本文站在校長的角度分析以德立校的有效措施，以供參考。

【關鍵詞】德育;全面育人;教育工作者

現階段，我國雖然不斷在推進全面素質教育的進程，但從整體上看，學校領導和教師不可避免地較為注重學生的成績，一定程度上忽視了學生的德育，這也使得學生對自身的德育不夠重視。然而，小學階段的德育對于學生的整個人生發展都具有至關重要的意義，會影響學生一生的品德形成與發展。作為校領導需要做對學校德育工作進行正確定位，切實通過教育教學活動來規范學生的言行，培養學生知榮辱、講正氣等多方面優良品德，從而為后續的學習和發展奠定良好的基礎。

一、建立高效的德育管理隊伍

德育工作持續穩定開展，是學?？沙掷m發展的前提。培養學生學會做人比培養學生學習知識更加重要。對此，構建一支高效的德育教師隊伍，建立一支以黨組織為領導，以德育工作領導小組為指揮，以全體班干部為主體的德育隊伍尤為重要。作為校長，要合理制定德育工作的教學方案，制定個性化、符合學校實際情況的德育發展路線。首先，校長作為組長與最高決策者，對全校的德育工作總體負責，相關部門則輔助負責。其次，要動用一切可以動員的力量形成重要的教育支線。同時，以黨支部、少先隊、年級組、家庭委員會、社區街道辦事處為主線，在構建整體的網絡大框架下，把握學校德育工作的整體方向，引導政教處、教導處等學校相關機構展開有序的德育工作，制定每一層級的德育管理方案，進一步落實相關的精神，促進有關德育活動的有效進行。

二、建立完善的德育管理制度和方案

作為校長，要不斷學習和借鑒德育管理的實際案例，反復總結德育管理經驗并深入其中探尋規律。首先，要根據國家的法律法規設定一套德育管理體制，促使德育工作更加制度化、常態化，進一步實現內容的多樣化、形式的多元化，以實現對小學德育工作的有效把控與有條不紊地開展。學校需要制定相關的德育制度，要以國家的法律法規作為大體的框架，結合《中小學生守則》《中小學教師職業道德》《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》，制定符合學校德育建設的制度，落實制度的實施。

實踐工作要以扎實理論為基礎，在理論的基礎之上，根據國家教育教學的法律法規，借鑒本地以及外地學校的優秀德育經驗，進一步結合本校的教學實際，制定出具有本校特色的相關德育制度。同時，設計出符合本校實際情況，具有鮮明特色的德育工作常規制度。

具體來講，要不斷規范學校德育工作的年度計劃，對每周、每月的實際德育工作安排進行總結，不斷完善具體的工作內容，明確教職工、學生干部、班主任的職責，對學生在日常生活學習中的禮儀規范，思想品德提升的實際效果進行客觀評價，如，科學設置“校園之星”評選活動，進一步引導全校學生自覺自發地參與到其中。

三、組織開展課內、課外德育活動

在課堂教學中，德育是最基礎也是最根本的環節，在學生成長的各個階段，都需要進行德育學習?？芍^“思想通，則百通?！痹谡n堂教學中，德育本身具有最豐富的教育形式，課堂教學能夠在有限的時間內，滲透龐大的教學內容，結合古今中外的教學元素展開有效的教學。各課任教師需要立足于實際，在學科教學的基礎上融入一部分德育內容，緊緊把握學科特征，抓住學科優勢，將德育內涵與學科內容緊密結合，促進學生在學習過程中感受德育內涵，在潛移默化中使學生實現思想認識上的升華。

家庭也是影響學生道德水平的重要因素。對此，作為學校領導，校長需要建立有效的家校合作機制，定期安排班主任以及各科教師開展家長會。這有利于家長了解孩子的德育發展具體情況。通過家長與教師的實際溝通，可以有效構建良好的家庭教育氛圍，全方位地促進學生的德育朝著良性的方向發展。

課外活動也是德育活動的一部分，是課堂上德育的基本內容的有效延伸。作為校領導，需要設置多元化的課外活動，引導學生廣泛參與其中。例如，學?？梢越Y合該月份的節日或重大紀念日展開教學。比如，在一、二月開展弘揚傳統文化的教育活動;三月開設學雷鋒實踐活動;四月開設法律法規學習活動;五月進行個性風采展示活動;六月開展感恩父母教育活動;在七、八月，開展暑期的社會實踐活動，引導學生參與到社區義務活動之中;九月開展尊重教師活動月，進行文明禮儀活動評選，等等。

學校也可以開設一些常規性的活動。比如說，心理輔導活動、組織觀看愛國主義電影、開展德育主題班會，等等。這些活動的開展需要教師堅持積極、正面的原則，通過落實行之有效的活動，對學生展開德育，培養學生艱苦奮斗、奮發圖強等精神。

四、總結具有指導意義的理論成果

總結在活動實踐的過程中具有關鍵的意義。作為校長，需要注重資料的積累和總結，通過創辦學校的德育類刊物和德育網站，整理各類的教材資料，發布各類信息和工作內容，公布活動開展的成果。校長需要進行有效管理，引導教師和學生廣泛參與到課內外的實踐之中，積極主動地參與到多元化的活動中，讓他們親自嘗試體驗，理解教師話語背后的道德含義，結合當下的經歷，不斷加強自身的道德培養，更好地理解德育的涵義。

五、構建校園文化，促進文化教育

校園文化是學校的靈魂，校長需要結合校園的特色，加強校園文化建設，塑造更加良好的學術氛圍，引導學生參與到學校文化建設的過程中，加強對學校的熱愛。校長需要具備寬廣的視野、規劃整體的能力、文化建設實力，把握全局，結合自身的學校定位、人才培養目標、推動教學的整體改革，經過反復的教育實踐后，形成實際的辦學特色。校長要根據學校的實際特點、辦學方向設置具有豐富內涵的校園文化，讓學生在濃厚的學習氛圍中進行深度學習。

在具體的實施過程中，校長可以設置一系列的學科競賽活動，在學校多處設置圖書角活動，將學校塑造為具有文化氛圍的學習殿堂，這樣才能更好地使學生學習德育內容。在校園環境保護方面上，校長可以加強對環境的建設，強化學校衛生管理，組織學生參與到環保知識競賽、環保宣講的活動之中，學生也能在活動中深深理解到保護環境的重要性，在實踐的過程中養成良好的品德。

六、結語

綜上所述，小學生德育并不是一個短期內就能快速成效的教育，它是需要付出長期的努力。作為學校管理層的核心人物，校長需要重視德育管理，從多個角度打造校園德育管理體系，建立健全德育管理體系，做好德育工作。另外，校長也需要在自己的層面不斷完善規范自己的言行，不斷提升自身的品德修養，這樣才能用良好的行為習慣影響全體教師以及學生，進而真正實現引導學生綜合發展這一目的。

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責任編輯? 楊? 杰