基于生活教育理念 優化幼兒園戶外運動的實踐研究

【摘? 要】戶外游戲活動為幼兒提供了身心開放的游戲場所，戶外游戲活動的開展能夠為幼兒奠定良好的基礎，有效地促進幼兒身心和諧發展。陶行知認為：“生活即教育”。在戶外游戲活動中滲透入陶行知先生的生活教育思想，對于戶外游戲活動的有效開展起到了不可忽視的作用和意義。它可以在農村戶外游戲中豐富幼兒生活經驗、提升幼兒綜合能力等，同時激發幼兒對大自然和農村生活的熱愛之情，并使戶外游戲活動真正“活”起來。

【關鍵詞】生活教育;戶外運動;優化策略

引言

戶外運動是幼兒園一日活動中的重要內容?！毒V要》也指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動。戶外運動不僅讓身體得到鍛煉，而且可以擴展幼兒生活和學習空間，因此，戶外游戲活動是幼兒學習和吸取營養最好的形式，是促進幼兒身心健康發展最好的方式。

陶行知先生說：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！痹趹敉庥螒蚧顒又袧B透入陶行知先生的生活教育思想，對于戶外游戲活動的有效開展起到了不可忽視的作用和意義。

1.創設充滿生活氣息的游戲環境，激發幼兒戶外游戲活動的興趣

環境是重要的教育資源，良好的環境能夠促進幼兒的發展。陶行知先生說過：“生活教育是以生活為中心之教育……”也就是強調游戲環境要充滿生活氣息?！俺錆M生活氣息”的環境就是孩子們身邊的、熟悉的、孩子們喜歡的、正在經歷的、取之生活還于生活的環境。創設充滿生活氣息的游戲環境對幼兒的游戲有非常重要的作用。

各種大型玩具是孩子們最為熟悉和喜歡的，同樣孩子們也喜歡三輪車、輪胎、球、沙包等這樣一些小型玩具，戶外游戲環境中的樹木、土坡、草坪等同樣也深受幼兒的歡迎。在小樹林間穿梭、在草坪上翻滾、觀察昆蟲、戶外寫生……所有這些都能引發幼兒的好奇心和探索的欲望。所以在環境的設置上戶外活動區域中既有多種大型、小型玩具，也有樹木、草地、小土坡等自然資源的利用，將戶外游戲活動分為戶外建構區、草地運動區、探索運動區、藝術區、科探區和角色區等。

2.選擇貼近幼兒生活的游戲主題，調動幼兒戶外游戲活動的積極性

陶行知先生認為：“生活就是教育的內容，為生活而教育，在生活中找教育?！币褂變涸谏钪辛暤媒涷?，使生活和游戲相互促進、相互轉化，那么游戲的主題就應該從幼兒熟悉的生活活動中演化而來。游戲主題的“生活化”越豐富，越貼近幼兒的生活，他們從中能夠得到的東西也越多，積累的經驗也就越豐富。

玩沙玩水、搭積木、隨意涂鴉、攀爬運動等是幼兒在生活中最為常見的游戲。戶外運動主題就是從這些來自幼兒生活的游戲中得來，在這些游戲的基礎上進行深入，形成戶外建構、藝術活動、玩沙玩水、種植飼養、角色扮演和多種運動技能結合的運動活動。

3.投放源于幼兒生活的游戲材料，豐富幼兒戶外游戲活動的形式

陶行知說：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育?！痹趹敉庥螒蚧顒又?，幼兒就是通過實際地與環境、材料互動，從而感知接觸真實的物體，真實地體驗操作，逐步地學會相關的基本知識與技能，了解周圍的世界、積累各種有益經驗的。

幼兒園、家庭、社區及周邊環境中的自然資源、人文資源和社會資源都能成為我們戶外運動課程中的一部分：園外閑置的草坪成了孩子玩耍、放風箏和騎行的場所，園內的小山坡逐漸變成了孩子們的野戰壕;上學、放學路上孩子們步行、慢跑、騎車;假日生活中孩子們進行滑板、輪滑等活動打開了健康的生活方式。源于幼兒生活的體育活動，煥發出自然的生氣，一切都在孩子們的掌控之中，真可謂“我的運動我做主”！

4.設置符合生活秩序的游戲規則，提高幼兒戶外游戲活動的質量

戶外游戲活動中良好的游戲規則能夠明顯提高游戲活動的質量，促進幼兒各方面更好地發展。激發與培養幼兒的游戲規則不能靠硬性的約束，也不能采取放任的辦法。陶行知先生把教育和社會生活聯系起來進行考察，生活與教育是一回事，是同一個過程，教育不能脫離生活，教育要通過生活來進行，無論教育的內容還是教育的方法，都要根據生活的需要。

在運動活動的騎小車游戲中，大多數幼兒都不按照規定騎車，有時候就會發生碰撞，幾次以后我們老師就想到了在游戲最開始的時候開展一個“考駕照”的環節，主要針對大班孩子。在考取駕照的過程中孩子們慢慢明白了開車的注意事項，也愿意為了考取駕照而努力遵守游戲規則。將活動的規則與孩子所扮演的社會角色巧妙的結合，不僅可以減少教師的講解和強調，還能培養孩子的自制能力和社會意識。

課程游戲化，旨在課程實施的過程中，充分滲透游戲化的理念、發揮游戲的精神，努力讓課程符合幼兒身心發展規律，最大限度地滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗的需要，促進幼兒的全面發展?；谏罱逃砟?，“生活教育”讓游戲與生活自然結合，讓幼兒在生活中快樂游戲、快樂學習，使幼兒得到了更好、更自然的發展。

參考文獻

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作者簡介：姜雪嬌（1994.9-），女 ，漢族，江蘇常州人，本科，研究方向為學前教育。