任務教學法在農村小學英語教學中的運用

高朝玲

摘要：任務型教學法是一種高效有效的課堂教學形式，在教學中教師指導學生進行的一種自主學習模式，在這種模式下學習學生不僅能夠掌握基礎知識點，同時還能夠提升學生的學習能力，激發學生學習積極性。在小學英語教學中應用任務型教學法是非常有必要的，但現階段任務型教學法中仍然存在較多的問題，因此在本文中筆者結合自身的教學經驗探究和分析一下如何在農村小學英語教學中應用任務型教學法。

關鍵詞：任務型教學法;農村教學;小學英語;運用探究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

引言：農村小學英語教學相比較而言，在教學資源和學生基礎能力上都會與城鎮學生有較大的差距。在農村小學英語教學中教師應該注意方式和方法，在課堂教學中注重學生學習能力的提升，農村環境的孩子應該注重啟發式教學方式，幫助學生能夠主動參與到英語課堂學習當中，并且能夠針對自身的問題，幫助學生能夠在教師的引導和帶領之下提升自身英語的學習能力，在學習當中有更為出色的表現。

1任務型教學法在農村小學英語應用的作用性

1.1強化農村小學英語課堂教學質量

在課堂教學過程中教師需要保證課堂教學質量的提升，許多教師忽視學生的主觀感受，在教學的過程中向學生傳授大量的理論知識，而沒有注意到學生是否能夠接收。任務型教學法更多是讓學生自主學習和探究，在這樣一種學習背景和環境之下，學習能夠加深對于英語知識點的理解，培養學生的學習能力和學習習慣，遠比學生死記硬背知識點好很多。其不僅立足當下，強化學生學習質量，還能夠放眼于未來，促進學生在今后的英語學習歷程中有更為出色的表現。

1.2實現自主學習模式的構建

自主學習對于農村孩子而言，是一種非常好的學習習慣和意識，相比較而言農村學生在學習資源上比較受限，學生在學習中可能僅僅是教師所講述的課堂知識和課后的一些練習題，而城鎮的學生在課后還能夠接觸不同高質量學習課，這樣一種教學資源的差距，使學生在起步上會有較大的影響。自主學習能力能夠讓學生學會思考，分析自己在哪方面知識點掌握不夠牢固，思考自己是否還有很多的不足，思索自己是否還可以做的更好，展望自己今后的學習方向。讓學生可以樹立遠大的學習目標，朝著既定的目標而努力。綜合素養的提升對于學生人生階段的發展具有深刻的影響，不僅在小學階段，在高中階段、大學階段以及學生踏入到社會后，也會明確自己的方向和目標，而不是將學習作為一種負擔，將其作為自己畢生的習慣，長此以往學生會逐漸明白和理解學習的意義是什么。

2如何在小學英語中應用任務型教學法

2.1教師做好學生學習工作的準備的完善

英語學習不僅僅需要依靠課堂這一段時間，而是依靠學生在課前做好課堂準備工作，課堂上認真聽講，課后仔細鞏固和復習，這三步教學工作的完善才能夠實現英語教學質量的提升。教師可以將這三個部分進行任務化，在課前準備也是預習工作中，學生需要了解本節課所需要學習的內容，這樣學生能夠在課堂上明確學習方向，在課后復習和鞏固的過程當中學生能夠學會總結和分析。并且教師能夠在學生課后復習的過程中給予學生階段性的小目標，讓學生在教師的指引和帶領之下，不斷完成這些小目標，積少成多之后學生能夠在階段性測驗當中有更為出色的表現。同時也能夠在任務指引的方式，讓學生養成良好的學習習慣和意識，在課前提前做好準備工作，能夠保證課堂之上的學習注意力得以集中，并且能夠在課后做到的及時復習，從而使學生可以在學習中不斷完善和豐富自我，使學生能夠在英語學習中有更為出色的表現。

2.2小組合作探究式的課堂學習形式

課堂學習的過程中，任務型的教學方式，對于部分學生而言可能會存在一定的問題。所以可以通過這種任務型教學方式，在課堂當中幫助學生能夠在課堂上實現小組合作學習模式的融合。在課堂教學中教師可以在學習內容上，給予一個小組任務，讓小組學生進行討論和探究。

像是在學習“ Unit 6How do you feel？”的過程中，教 師讓小組同學進行對話練習，應用句式“whats wrong”，學生可以根據本單元所學習的詞匯進行應用，例如“Jony，Ive got a headache“。在小組中教師要求同學之間能夠熟練完成句式對話，并且在小組探究完畢后，小組學生能夠在班級同學面前進行展示，通過這樣一種方式使學生不僅能夠更好地掌握英語知識點，并且還能夠強化學生理解和記憶。

2.3學會發現錯誤，做到及時調整

任務型教學法主要是培養學生自主學習能力，學生在自主學習的過程中應該能夠及時發現自身所存在的問題，并且能夠針對錯誤做出相應的調整。在英語學習中學生難免會遇到問題，當問題出現的時候，教師可以指導學生如何進行解決。像是學生在單詞記憶的過程中會出現遺忘的情況，然后教師可以讓學生分析自己在記憶中的過程，經過分析后學生在記憶后沒有做到及時鞏固，從而出現遺忘的情況，通過這種方式指導學生及時發現錯誤，能夠幫助學生做到及時調整，使學生可以在英語課堂學習中通過任務型的教學方式，形成自主學習能力，幫助農村孩子養成良好的學習習慣和能力，在今后的學習中有更為出色的表現。

3.結語

綜上所述，任務型教學法能夠在農村小學中得以應用，主要取決于其高效有效的教學形式，在教學中能夠有一種比較顯著的教學效果。在教學中培養學生的學習能力，養成學生良好的學習習慣，樹立正確的學習意識和觀念，幫助學生在英語學習中有更為出色的表現。

參考文獻：

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