地方紅色文化在高校輔導員工作中的運用探析

徐思怡 程世利

◆摘? 要：在中國特色社會主義新時代，時代賦予的新課題已轉變為增強文化自信、增強紅色文化的擔當。紅色文化資源傳遞著文化信息，發揮著文化育人的作用，深化大學生的理論認知。在這個過程中，站在思政教育最前沿、幫助學生撥開迷霧的高校輔導員對紅色文化資源融入學生教育的影響至關重要，由此，本文就高校輔導員如何將當地紅色文化資源融入育人工作進行探索。

◆關鍵詞：嘉興;紅色資源文化;高校輔導員

紅色文化蘊含著中國人民長期斗爭的革命精神和歷史文化內涵，具有鮮明的時代特色，在一定程度上，紅色文化是一個時代的縮影，同時也影響著另外一個時代，激勵新時代的中華兒女不斷前行。作為中國革命精神之源的紅船精神，誕生于嘉興南湖的一艘畫舫船上，嘉興的紅色旅游產業也乘著這艘“紅船”蓬勃發展。 基于對嘉興紅色文化資源的調查基礎上，本文重點探討高校輔導員應如何在實際工作中充分利用這些豐富的紅色資源。

一、嘉興紅色文化資源現狀分析

（一）嘉興當地紅色文化資源概述

嘉興因為“一條小船，誕生一個大黨”——中國共產黨的誕生地而聞名內外，自從習近平在《弘揚“紅船精神”走在時代前列》一文中系統闡述了“紅船精神”的深刻內涵之后，“紅船精神”逐步成為嘉興新的名片，紅色旅游成了嘉興新的重要旅游資源，嘉興南湖革命紀念館也因此全國聞名。而如何將嘉興紅色城市名片進一步推向全國成為了新的挑戰。

其實嘉興當地的紅色文化資源不僅只有南湖革命紀念館。除了南湖革命紀念館外，在南湖區、秀洲區、海鹽、海寧等五縣兩區范圍內紅色資源數量較為可觀，有革命烈士陵園、新塍地方黨史陳列館、陳云避難處、淞滬地委嘉善活動地、新四軍大云避難地等。寶貴的文化財富讓嘉興紅色資源得到深度開發利用，在嘉興的“紅色名片”上再添亮色。

（二）嘉興當地紅色文化資源現狀分析

熱門景點南湖革命紀念館在“十三五”期間接待游客總量達到892萬人次，但是在調查中了解到，嘉興一部分紅色文化資源備受冷落，即使是在旅游旺季，其日接待量也不是很可觀。經過進一步的分析及研究，發現一些紅色革命遺址、景點都遭受到了不同程度的毀壞，隨著時間的推移，紅色遺址進一步被損壞。

紅色遺址、景點的硬件設施不完備、服務系統不夠完善、宣傳不夠廣泛等綜合因素最終導致了嘉興當地部分紅色遺址參觀、瀏覽量少的現狀。民眾對遺址的保護意識還待提升，紅色精神的宣傳教育也顯得至關重要。

二、嘉興紅色文化融入高校輔導員育人工作的必要性

（一）有利于弘揚民族精神

紅色文化資源是紅色文化的載體，蘊含著中國特色社會主義先進文化的歷史基因，是中華民族五千年優秀文化的沉淀和發展，是中國優秀文化的集中體現，不斷豐富著我們的精神內涵，時刻鼓舞著中國人民的愛國情懷。進入新時代，作為教育者的高校輔導員更要建設和利用好紅色文化資源，弘揚優秀傳統文化，傳承紅色基因。

（二）有利于輔導員加強對學生的思想教育

高校輔導員是大學生的教育者、管理者，同時也是開展大學生思想政治工作的主要力量，這樣的角色與定位，決定了輔導員更應該強調將紅色文化融入大學生教育的重要性并將其付諸實踐。紅色文化資源是開展愛國主義教育、傳承紅色基因的生動教材、寶貴資源。高校承擔著為祖國培養人才的重任，輔導員可以充分利用當地的紅色文化資源，講好紅色故事，上好思政教育課，落實好立德樹人的根本任務，把紅色文化教育滲透進日常教學過程，為黨和祖國培養一批有道德情操、有理想信念，能夠擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。

（三）有利于帶動紅色資源周邊區域經濟發展

一些紅色場館，尤其是大型的紀念展館，大多集中在市區，交通便利，游客的流動有利于周邊餐飲、住宿和購物等產業的發展。輔導員重視紅色文化的宣傳和教育行動有助于紅色區域經濟的發展，如越來越多的學生對紅色旅游興趣增加，體驗紅色之旅，促進紅色旅游消費;在輔導員的帶領下、在互聯網+創業創新大賽的影響下，越來越多的大學生走上了“紅色賽道”，參與到紅色創業隊伍中去，參與設計、開發和售賣地方紅色文創產品，提高當地的紅色資源開發利用率、吸引力;輔導員引導更多的大學生志愿者深入革命老區進行調研、宣講、醫療幫扶、法律咨詢、日常服務等志愿活動，讓更多地處偏遠以及小規模優質紅色資源重煥生機，進一步促進當地紅色文化資源的保護以及再開發。

三、關于將紅色文化融入高校輔導員育人工作的思考和建議

（一）充分利用紅色資源，加強調研和學術研究

學習和了解是利用紅色文化資源的前提，輔導員也是教師，應該充分發揮自己的調查研究和學術能力，將學校所處區域的紅色資源做深入探討，組織學生一同深入調查，從多角度通過多渠道掌握可利用的紅色資源現狀和價值，如走訪研究中心，拜訪專家、學者，深入檔案館和圖書館等加強學習，拜訪革命老兵或紅色事件親歷者，聆聽真實故事，切實體會紅色精神;積極與各個紅色文化紀念遺址配合與協作，發現真實的現狀、獲取高質量的數據、挖掘紅色文化資源更深層次的內涵。

（二）開設特色課程，將地方紅色文化融入課堂

高校輔導員要充分利用課堂，將承載著紅色基因的教學資源融入課堂教學內容之中。在輔導員承擔的《思想品德與法律修養》和《大學生職業生涯規劃》等課程中充分融入地域紅色文化;輔導員也可依據高校所在地的文化資源開設“接地氣”的選修課、公選課或思政課，如嘉興南湖學院現已開設《紅船精神與時代價值》這一課程，堅持將當地紅色資源融入思政教育課堂，使紅色文化滲透大學生的學習和生活;定期組織學生前往紅色基地開展社會實踐活動，以紅色基地為教學課堂，讓學生在紅色實踐中體會紅色精神。輔導員要在探索中不斷創新，真正實現地區紅色文化資源與思政課教學的有效銜接，促使學生形成強烈的情感認同，有效實現紅色資源的活化。

（三）開展紅色模塊，營造濃厚的校園紅色氛圍

國內絕大多數高校都會開展講堂，或以院、系、班、黨支部為單位開展團日活動、黨日活動、理論學習等。高?？梢匝埖疆數丶t色文化研究人員開展專題講堂，普及紅色文化知識;輔導員也可以引導學生將班、團、黨活動地點移步至當地紅色文化基地，促進對紅色文化資源的了解和探索。輔導員也可提議設計“紅色文化窗口”，以宣傳窗或宣傳長廊的方式開設專門的展覽區域，利用現代新媒體技術，如微信推文、微博等平臺在學?；驅W院官方公眾號、官微上進行宣傳，線下線上聯動，將紅色文化滲入到學生的生活之中;利用現代光影技術，用新科技演繹經典，讓紅色文化資源重煥生機;組織學生開展紅色文化活動，如征文比賽、文藝作品創作等，讓學生自發地、主動地了解歷史，自覺成為紅色文化的傳承者和傳播者。

（四）組織志愿服務社會實踐團隊，踐行、感悟紅色文化

實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，紅色文化帶給學生的精神力量需要用實踐加深理解與感悟。輔導員可于周末、假期，積極組織學生開展紅色文化相關的志愿服務以及社會實踐活動，如重走一大路、重走長征路、幫扶農產品電銷、革命紀念館志愿者和解說員、社區紅色精神宣講員、深入革命老區支教等系列活動，在實踐中學習、領悟和思考。同時，用行動影響更多的人，讓我們的紅色精神“飛入尋常百姓家”。

四、結語

紅色文化是中國歷史長期積淀形成的一種文化形式，我國豐富的紅色文化資源是開展各類愛國主義教育、弘揚民族精神的生動素材和重要源泉。今天高校思想政治工作的重要使命和任務之一就是推動紅色基因融入高校輔導員育人，讓紅色基因在高校綻開勝利之花。高校輔導員要發揮紅色文化資源在當代的價值，利用好這一“營養劑”，適應時代新特點，以喜聞樂見的形式、創意新穎的活動引導當代大學生自覺接受紅色文化的洗禮，培養大學生的社會主義核心價值觀、民族認同感和愛國主義情懷等，引導大學生傳承紅色基因，弘揚紅色文化，堅定理想信念，把個人奮斗融入黨、國家和民族發展的事業中，在實現中華民族偉大復興中國夢的奮斗中成就更精彩的人生。

參考文獻

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作者簡介

徐思怡，嘉興南湖學院，學生，本科。

程世利，嘉興南湖學院，教師。

課題基金：本文為嘉興學院南湖學院2020年度SRT科研立項項目，項目編號NH8517204006。