感恩教育在初中班級管理中的實踐研究

朱麗紅

摘要：近年來，隨著社會形式不斷發展進步，學生的思想道德問題也曾出不窮。尤其是對于心智與身體尚未發育完全的初中學生來說，思想品德問題越來越受到重視，初中階段的教育工作者重視在初中班級管理中滲透感恩教育。但目前初中感恩教育的方法及其效果明顯有些無法滿足社會需要，所以教師要明確如今初中感恩教育現狀，以及各類感恩教育中可能出現的問題，再制定正確高效的感恩教育計劃。

關鍵詞：感恩教育;初中班級管理;實踐研究

引言

初中階段的學生身心發展都尚未成熟，如果這個階段的學生沒有得到正確嚴格的感恩教育，思政意識都會普遍較低，無法養成良好的感恩心理。加上初中階段正是學生性格發展的變化時期，如果沒有適當的感恩意識，學生容易養成叛逆心理。所以我國社會目前對初中學生的心理狀況十分重視，印發相關教材，開展感恩教育活動，都取得了不錯的成效，但按照目前的感恩教育現狀，在教育策略上仍有改進的空間。

一、初中感恩教育現狀

1、學校與老師不重視

在目前的感恩教育現狀中，國家和社會都十分重視，但偏偏作為教育主體的學校和老師不夠重視，對于感恩教育往往只是做幾節形式上的感恩教育課或舉辦幾次相關活動，鮮有學?？紤]教育的效果及學生重視程度。這種情況的主要原因一是因為我國為應試教育，非考試類科目向來不受重視，二是因為相關法律法規不健全，沒有對學校的心理教育、情感教育等提出硬性要求，導致一些學校忽視感恩教育的重要性，沒有思考如何加強感恩教育的效果。

2、感恩教育保障不足

雖然國家目前開始重視對學生的情感教育，倡導要在班級管理中滲透感恩教育，也對學校開展感恩教育活動予以監督和支持，但在實際的物質支持上仍然不夠，感恩教育的設施、開展感恩活動的資金和場地、相關的教育人才、教學時間、社會配合等等這些資源，以全國的初中范圍來看還不夠充足，導致有些學校對于感恩教育有心無力，沒有足夠的物資支持下，感恩教育的成果與效率自然不盡如人意。

3、教育主體太過單一

初中感恩教育的主體的確都是初中階段的學生，但只單純地給學生灌輸感恩意識還遠遠不夠，因為感恩教育涉及到學生生活的全方面，感恩教育的主體不應太過單一。以美國的感恩教育為例子，不僅有專門的慶祝節日來宣揚感恩理念，在日常的社會活動中也會通過宗教、游行等形式來教化群眾，使感恩成了社會性的自發行為。但是在我國的感恩教育中，仍處于單向教育，重視對學生本身的感恩教育，卻疏忽于社會倡導和社會保障，沒有在源頭上形成良好的感恩教育氛圍，導師感恩教育實效性弱。

二、感恩教育在初中班級管理中的實踐研究

1、深入挖掘教材中的感恩元素

課本教材是初中開展德育教學的重要載體，深入了解教材是落實感恩教育任務的重要手段。只是當前初中教師對德育課程和感恩教育的重視不夠，對教材內容的挖掘不足。而實踐“立德樹人”的教育思想、做好感恩教育教學工作，不應當只依靠思想道德課程的教育，而應該將感恩教育的理念滲透到各個課程中，教師要懂得深入挖掘教材中的思想道德內涵，在專業知識的段落中提取出感恩元素，將課程教學同教材中的思想道德內涵結合起來，從而為學生制定科學、合理的教學計劃，做好立德樹人的教學任務，這不僅有利于教師優化自身教學模式、提高教學水平和工作能力，還能加強學生的思想教育，提高學生的人文素養。

例如，教師可以用《憫農》的這首詩來舉例子，就蘊含了對勞動人民勤勞工作的贊美以及對珍惜糧食、節約資源的倡導，教師在對《憫農》詩展開教學時，可以引導學生對勤勞、節約這些優秀品質產生認可，并引導學生對農業工作者和科學家懷有感恩之心，幫助學生了解如今的富足生活離不開農業工作者的艱苦風險，指導學生以感恩的心態面對糧食生產者。這種滲透思想道德教育的課堂模式，既能優化教師的教學質量，也能全面培養學生的素質和能力，滲透感恩教育，促使學生發展為高素質、高品德的綜合型人才。

2、做到以身作則，言傳身教

榜樣與偶像的力量是無窮的，在初中階段，教師與家中的長輩仍然是學生學習和模仿的對象，教師的所作所為都會對學生自身的觀念與行為產生改變。所以想要開展正確的感恩教育，實踐“立德樹人”的教學思想，強化教學的效率與成果，教師就要以身作則，規范自身的行為和舉止，不去做一些與優秀品德相悖的事情。

規范自身的行為不僅能做到言傳身教，加強思想道德教學的效率和成果，讓學生切身實地的感受正確的感恩習慣在日常行為中的重要性。還能加強師生間的交流，初步建立師生間的信任紐帶，鼓勵學生敞開心扉，接受教師的教育。而初中階段的學生心智發展處于急速變化的階段，太過生硬與官方的教育方式明顯難以取得成效，所以鼓勵學生信任教師，才能更好地給學生灌輸感恩意識。加上初中階段學生的性格較為自我，加強師生間的信任能減少學生的自私感，營造更良好的班級氛圍。

三、結束語

隨著新課改風潮愈演愈烈，各教育工作者的教育任務也更加繁重，除了要提高學生知識水平、促進學生綜合素質的提升外，思想道德方面的教育也必不可少。在這一經濟發展進入新階段的時代變革中，教師應當積極承擔社會責任，努力提高工作水平，實踐“立德樹人”的教育思想，在班級管理活動中滲透感恩教育，致力于為國家培養更多有能力、有道德、有理想的綜合型人才，為社會主義的偉大事業盡自己的一份力。

參考文獻：

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