學好高中數學的方法解析

黃能玉 曾穎

摘要：數學是高中階段的一門重要課程，其在高考中也占據了很大的分數比重，一旦在數學上出現問題，那么高考必然無法取得理想的成績。但是數學本身所具有的邏輯性和抽象性，又給學生學習造成了很大的困難。因此，如何學好數學就成了高中生普遍關注的問題。作為高中學生，數學成績對我們的高考成績影響很大，所以如何學好數學是我們特別關心的問題。要想在短期內提高數學成績，需要有一些行之有效的做法。本文擬從用好手中課本、牢記數學公式、認真對待課后作業、處理難易題關系、正確制定復習計劃、分析試題試卷等六個方面就“如何學好數學”做一些探討，以期提高學生數學成績。

關鍵詞：高中數學;學習做法

“數學是鍛煉思維的體操”高中階段是學生學習數學知識、發展思維、提高智力、提高能力的黃金階段。數學學習對鍛煉學生的運算能力、思維能力起著至關重要的作用、但是，由于教材的改革，我們高中學生對數學學科有著一定程度的畏懼。特別是這次高考改革后，這對初中數學基礎差的學生無疑是雪上加霜。鑒于這種現狀，要學好數學，作為高中學生，我認為應該從以下幾個方面去做：

一、做好課前預習

想要學好數學，課前預習是一個不可忽視的環節。就當前的實際情況來說，如果沒有形成良好的課前預習的習慣，只是隨著教師的講課才開始接觸相關的內容，往往會影響聽課效果，降低數學學習質量。作為高中學生，自身對相關內容沒有了解，就無法跟上教師的教學進度。因此，需要在課堂教學開始之前做好預習工作，對所要教學的內容進行提前預習，以便在課堂教學中跟上教師的進度。

首先，要對基礎概念進行預習理解。在學習高中數學知識的過程中，對于基礎概念的理解是學習的基礎，比如等差數列、等比數列的概念的，只有了解的概念，才能在求和公式和通項公式上形成了解。

其次，要練習簡單的題目。在預習的過程中，不能盲目的對課本教材進行閱讀，應該帶有一定的目的性或者是任務展開預習。解答簡單的練習題目就是預習中需要完成的任務，通過預習對基礎知識形成掌握，并運用這些知識解答一些簡單的練習題目，這樣就實現了預習效果的鞏固。

最后，羅列出預習中的疑難點。預習的過程不僅僅要對相關的知識進行熟悉了解，同時更為重要的是要將預習中碰到的疑難點羅列出來，將其作為聽課重點在課堂學習中認真聽講。不僅如此，還可以自主對疑難點展開思考，提出自己的意見，在課堂與教師進行討論，這樣可以促進自身發散思維的形成。

二、加強課中學習

在進行課堂學習的過程中，必須加強學習活動，提高學習的有效性。通過實踐觀察，我發現不少同學在課堂學習上較為盲目，也缺乏相應的技巧，導致學習效果不佳。因此，我們需要重新認識課堂學習，從眼、耳、口、手、心這五個方面加強課中學習。第一，眼睛要緊跟教師的手部動作和面部表情。教師的手部動作和面部表情可以反映出許多東西，尤其是重點知識，教師的手部動作和面部表情必然會產生差異。不僅如此，還需要緊盯教師在黑板寫下的內容，清其所表現的含義，將其牢牢記住。

第二，耳朵要仔細聆聽教師的講話。在教師講課時，對于重點知識和非重點知識，教師的語氣是不一樣的。而且在講課的過程中，對于重點知識教師往往會反復進行強調。在這種時候，就要仔細聽清教師所教書的內容。

第三，嘴巴在課堂學習的時候要學會合理開閉。在遇到疑難問題的時候，要及時開口發問，向教師提出疑慮，以便及時獲得解答。

在教師認真講解的時候，要閉上自己的嘴巴，不要和同學交頭接耳說小話，或者是隨意插話打斷教師講課。

第四，手在聽課的過程中不能閑著，需要將眼睛和耳朵接受的信息記錄下來，形成完善的課堂筆記，以便后續復習只用。除了記錄課堂筆記，還需在聽課的過程中對公式、定理等進行隨時復寫，增強記憶。

第五，在學習聽課的過程中一定要全身心投入，將全部的精力都集中到課堂上，緊緊跟隨教師的講授展開學習，避免出現“身在曹營心在漢”的情況。

三、優化課后復習

第一階段，課后作業練習。在完成學習后，需要及時通過作業進行練習，強化鞏固對定理、公式或是解題方法的記憶。比如學習三角函數之后，就可以通過這樣的題目進行復習。

第二階段，在學習后一周、兩周和一月等固定時間，對相關知識進行復習。這和人體遺忘規律是相符的，根據遺忘規律進行復習記憶，必然可以強化鞏固的效果。

第三階段，對知識的梳理和總結。在完成一節或是一章知識的學習知識，就可以自主對這部分知識進行總結，通過思維導圖或是概念圖的形式，將章節知識按照一定的邏輯關系整理出來，這樣不僅形成了知識體系，而且實現了再次記憶，可謂一舉兩得。

四、要處理好基礎題目和難題的關系

就目前高中數學知識來說，有些同學認為掌握簡單基礎題目就可以了，對難題盡可能避開不去研究，久而久之，就直接放棄了，還有一些學的好的同學認為，基礎題目太簡單，沒有必要做，只要會就可以了，大量時間花在研究難題上，認為難題會做，數學成績肯定會高。 這兩種認識都是錯誤的，知識的掌握必須要由易到難，由淺入深。這兩種偏向都不利于我們高中學生有效掌握所學知識。做基礎題目是理解運用所學知識，做難題是深化所學知識，更深理解掌握所學知識。難題結構錯綜復雜，知識點多，綜合程度高，所以基礎題和難題不能互相替代。必須在基礎題熟練掌握后要有選擇的做一些難題，提升我們分析問題、發現問題、解決問題的能力。

結束語

學習高中數學具有一定的困難，為了取得較好的學習效果，需要從課前預習開始，加強預習活動。然后在課中學習上，要眼耳口手心并用，強化課堂學習效果。最后要優化復習鞏固，既要及時練習，也要總結歸納，以此實現全方位的數學知識記憶。

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湖南省新邵縣第四中學285班 422915