淺談初中數學高效課堂教學方法應用

王亞玲

摘要：課堂教育作為以師生活動為中心的重要教學形式，是學生獲取知識，提高自我的有效場所。在當前的初中數學教學過程中如何根據學生的學習情況打造出高效的課堂建設是當前教學工作中的重要內容，在全新的教學理念下，注重要以學生為教學主體，突出學生的主觀能動性，將課堂的時間、空間及教學實踐交還給學生，而教師在教學過程中承擔組織者與引導著的作用。同時，教師還應該以教學內容為出發點，培養學生創新精神與實證的科學態度，從而促進學生全面素質健康發展，提升初中數學教學綜合質量。

關鍵詞：初中數學 高效課堂 教學應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：高效課堂作為一種新型教學理念下的教學模式，是一種融入學生認知建構與情感啟發、及教學管控與情境教育等多方面為一體的教學形式，在表現上來看，主要使教師教的輕松，學生在快樂中得到成長，從而體會到學習的快樂。開展高效課堂教學模式務必要以學生的全面學習成長為引導，具有終身發展教學理念，培養學生的學習熱情，激發學生的各項潛能，引導學生掌握正確的學習方法，從而有效的促進學生學會學習，在當前教學形勢下，如何有效的開展高效課堂教學模式，筆者將給出以下幾點教學建議：

一：積極轉變教學觀念

在長期以來的教學模式中，教師在教學課堂上一直處于主要地位，基本上教學時間都用在教學的教學講解中，學生對此教學方式往往是跟著教師的教學思路，被動的對知識進行理解吸收，這樣導致了學生在學習過程中對教師的教學產生了強烈的依賴，未能在課堂教學中養成良好的學習方式，學習缺乏積極主動性，長此以往，不利于學生的學習發展。但是，我們應該注意到在新課改的教學要求下，讓教師在教學時間中用5-10分鐘進行講解，學生在此時間段內呢能夠學到多少有效的知識內容？可以說，教師在教學工作中起到的作用是十分重要的，就眼前教學形式下來講，教師要在平常的工作過程中，密切關注新課改的教學內容，掌握時事動態，樹立先進、科學的教學理念，并且在工作管理中領會到教學實質及教學內涵。教師在教學中要以學生的學習成長為教學目標，平等的對待每一位學生，使學生能夠在教師的正確引導下能夠進行有效的學習，從而確保教學質量。開展高效課堂的是指精神在于解放學生，發揮學生的最大能動性，在保證教學質量的前提下進行教學創新活動。

二：把握好教學時間安排與教學指導，努力創建學習型課堂

開展高效教學課堂，由于時間關系，教師在教學課堂上要根據教學內容展開教學，規劃教學課程，把握教學時間，將有效的教學時間用到教學重難點上面，從而保證教學課堂的高效率。因此開焊高效教學模式首先要在思想上轉變觀念，在課堂的組成中一般由學習、講解、練習三部分組成，教師在教學講解中所用時間不宜超過15分鐘，同樣學生在練習實踐中所用時間不能低于15分鐘。在教學課堂中，教師要少講精講，學生要多學多練，教師在教學課程的安排中，要根據教材內容合理的規劃出教學時間，在教、學、練中做到合理的分配時間。

教師在教學課堂中要養成良好的時間觀念，并且要做到節約時間，上課守時，絕不拖堂，教師要以自身的教學時間觀念影響到學生的學習習慣，讓學生養成珍惜時間的良好學習習慣，在平時的學習中規劃好學習時間，制定學習時間安排，這樣在今后的教學過程中才能夠做到科學管理。同時在高校教學課堂的開展過程中，教師一定要注意學生的主觀能動性，讓學生在思想上對學習有著積極正確的認識，具有強烈的職業責任感，以每一位學生的學習為教學目標，引導學生學會自學，在教學實踐中解決學生的疑難，對學生覺得難懂的問題進行精講，查漏補缺，在課堂教學結束之后要交給學生一定的學習實踐作業，并且以檢查的形式督促學生進行自學，落實教學管理工作。

三：營造和諧的師生關系和學習氛圍

在當下的教學背景下，打造和諧的師生關系是教學工作中的目標之一。在課堂教學過程中給學生提供一個和諧、民主、自由的學習氛圍，以此激發學生的各項潛能。根據調查發現，學生在寬松、快樂的學習環境下學習時，所獲取和處理信息的能力將可以得到強化和鞏固，從而全面促進學生在知識技能、情感教育、價值引導方面取得突破性的進展。打造民主自由的學習環境是促進學生有效學習，提升教學的必要保證。首先在教學課堂中突出民主的交往方式，從而提升和諧教學課堂的有效保證。

例如在滬科版《正數與負數》學習中，教師在教學課堂中通過課堂游戲的引入使學生產生探索興趣，教師運用生動詼諧的教學語言，以平時的生活化案例作為引導，使學生的生活與學習彼此交融，將知識內容生活化，結合新媒體教學資源并且結合多方面的教學知識，激發學生的想象力，擴充學生的知識面，為促進學生的全面學習成長提供保障。

顯然在新型教學模式下的師生關系中，在教學課堂中要立足于學生的學習成長，轉變以往師生關系中學生過度依賴教師的單向教學方式，積極構建良好的師生雙邊交流，以此形成良好的教學風氣，營造良好的師生關系，為之后高效教學課堂開展做出準備工作。學生在此學習氛圍下，經過與身邊的同學進行積極探討，強化其對知識的理解能力，親自對其自身知識結構進行重構。

四：開展實踐教學活動，當堂檢測學生的學習情況

課堂教學實踐練習活動是檢測學生當前學習的有途徑，因此在教學過程中教師要以教學內容為主，在開展練習過程中要緊扣教學內容。開展教學練習活動為在檢測學生的課堂學習情況，以便鞏固教學成果，提升學生的綜合能力。因此練習內容上要做到精簡，避免重復。由于在這種新型教學模式下，學生能夠有效學習聽講的時間有限，所以教師在課堂上要及時的進行檢測，并且留給學生一定的時間進行知識鞏固及有效練習，在活動安排上主要根據教學內容做到靈活運用，以提升學生的實踐能力為教學目標，做好教學組織工作。

結束語：綜上所述，構建高效教學模式，為在促進學生在新的教學模式下進行學習成長，使教學課堂煥發生機，在新的教學理念指引下，教師要做好教學準備工作，積極轉變教學觀念，完善教學理念方式，善于學習他人的教學經驗，以此提升自身教學管理水平，從而有效的促進初中數學教學取得創新發展。

參考文獻

[1] 關小林.淺談初中數學高效教學課堂研究[J]，未來英才，2017，（1）：15.

[2] 郭春麗.淺談初中數學高效課堂[J]，學生之友：下，2017，（2）：51.