怎樣擔任小學班主任

張娥

從教21年，在教育這塊領地上我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實。任班主任工作讓我深深體會到，只有對學生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用?，F將我在班主任工作中的體會表述如下：

一、對學生要有“愛心”

蘇聯教育理論家蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造”;法國教育家盧梭曾說：“凡是教師缺乏愛心的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂”。從這些偉人的話語中，我們感受到“愛心”是做好一個教師特別是班主任的首備條件。作為一個兼顧學生管理工作與教學任務的班主任，會面對很多如學習成績不理想、性格調皮或內向的學生，作為班主任，必須要有一視同仁的“愛心”。面對考試不理想的學生，要幫助學生分析這次考試出現的問題在哪里，這種方式比直接念成績查錯改錯效果要好很多。有些學生天性調皮好動，上課總是坐不住，偶爾還會犯一些小錯誤，這時我們不應嚴厲地批評學生，而要用自己的“愛心”規勸學生，使學生認識到自己的錯誤。我任教于二年級，孩子年齡比較小，對我們就像對媽媽一樣，我們更應該把他們當做自己的孩子一樣，用愛去感化他們，教育他們。小孩子容易犯錯，我們要用平和、善良的心態面對學生的錯誤，讓班集體始終處在一個和諧友愛的環境中，學生處在這樣的環境里，也會潛移默化地受到積極影響，從而養成良好的道德品質

二、鼓勵互助，取長補短

班級是學生的大家庭，其中的團結互助必不可少。班主任運用互助的方式引導學生相互合作，能讓他們在齊頭并進的過程中相互學習，相互借鑒，增強團結奮進的意識。鼓勵互助，能使后進生的自尊心受到保護，能讓他們與其他同學共同進步;我現在班級里的小朗同學學習困難，但是他特別有禮貌，無論在什么地方見到老師都會主動打招呼并行禮。針對他的表現我在課堂上大肆表揚他，要大家像他學習，經過一段時間他進步了不少。鼓勵互助，能讓學生之間的友誼更加純潔和高尚，能培養學生高尚的道德品質。例如，原來上五年級時，針對部分后進生在一些學科的學習上存在滑坡掉隊的傾向，我組織學生開展了“結對幫扶”活動，讓班級優秀學生主動與后進生結對子，并盡量讓他們成為同桌，實現課堂筆記、課堂測試資源的共享，還在課余時間共同溫習功課。在這種氛圍的影響下，很多同學都紛紛加入團結互助的隊伍，一些同學還義務地當上了后進生的“老師”，對他們某些基礎薄弱的學科進行輔導。班級任課教師了解到這一情況后，也在課余時間為后進生輔導功課，讓他們盡快走出因學習成績差而產生的心理陰影。鼓勵互助，起到了隱性分層的作用，保護了后進生的人格和尊嚴，調動了他們參與班級活動的積極性和主動性。班主任要多了解后進生的學習情況，幫助他們找到薄弱環節，引導他們主動查漏補缺，促進他們進步和成長。

三、成立班委會，培養班干部

班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。我的班級里設有兩個班長，一個學習委員，六個小組長，一個生活委員，每個星期召開一次班委會，總結上星期存在的問題，爭取下星期做得更好。班委的分工是這樣的：兩個班長課前督促學生準備好下一節課所用到的學習用品，趴在桌上靜息，等待授課老師。在班級里最重的任務是收發作業和衛生。我把學生分成六個小組，每個小組一個學科負責人，由小組長給成員編好號，交作業時按號排序交給不同的負責人，這樣學生收作業比較方便，也便于查哪些學生沒有交作業。在衛生方面每個小組安排九個人，從星期一到星期五由不同的組打掃教室和清潔區，一個星期一個小組掃一次。這樣分工后班級的各項事務會井井有條的開展。

四、制定班級、個人目標

有目標才有動力。每學期初，我都要根據本班實際情況擬定班級、個人目標。避免盲目、低效地學習和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。班級目標：衛生方面爭取拿幾次流動紅旗，學習上爭取做優秀班集體。個人目標：最大的競爭對手就是自己，爭取比原來有進步，制定切合個人實際的目標，到學期末能達到。開學伊始讓每個孩子給自己定一個目標分，到學期末達到目標分的可以不做假期作業。經過幾個學期目標的制定，很多孩子學習的都有了很大的提高。因此，我在制定目標時，注意了學生的知識能力與發展能力，將近期目標與學期目標很好的結合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心。

五、樹立榜樣，調動學生的競爭意識

每個班內總有一部分做事認真，學習優異的學生。我在班級管理中，充分運用這些做事認真和學習優異的學生，將他們樹立成其他學生的榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂、品德與社會課堂，經常向同學們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內，無論是優秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

總之，我覺得班主任要充滿關愛地看待每一位學生，從關愛與理解出發，用自己的一言一行影響每一位學生，不能抱著與學生斗的心理，要有個健康的心態對待學生，班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學生，要走近學生的心靈，與學生交朋友，要能將心比心，站在學生的角度看問題。班主任要與學生建立一個良好的師生關系，讓學生對我們敢說，敢于表達出自己的真實感受。愛心，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個學習標兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。

（德宏州盈江縣第一小學 云南省 679300）