如何將中國傳統臉譜文化融入課堂教學的策略

樊蓉

摘要：語文學科是一門語言類學科，是我國的母語學科，對于小學高年級學生來說，具有一定的指導性意義。將中國傳統臉譜文化融入到課堂教學活動中，既可以促進中國傳統文化繼承和發揚;又可以保證語文課堂教學內容、教學路徑有效拓展，讓小學高年級語文課堂變得生動、形象、多元、多樣，從而全面增強學生語文學科學習效率。在國際化大背景下，我國小學語文課堂教學面臨著新的機遇與挑戰，受到西方文化的影響，中國傳統文化亟待進行傳承和發揚，在小學語文課堂教學中，融入中國傳統臉譜文化，是最有效、最實際的傳承途徑，不僅可以增強小學生的思維認知;還可以通過切實的行動保護傳統臉譜文化。

關鍵詞中國傳統臉譜文化;融入;語文課堂教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-024

引言：近些年，臉譜文化受到西方文化的沖擊，在傳承和發揚上岌岌可危。語文教學不僅是單單傳授語文知識;還要肩負起傳承和發揚傳統文化的重要責任。作為母語學科來說，語文學科對于傳統臉譜文化的弘揚具有不可推卸的責任和意義。因此，教師在進行語文高年級教學時，將臉譜文化融入其中，使小學生在學習語文知識時，潛移默化地對臉譜文化進行認知，從而產生好奇心，對臉譜文化進行深入探究，最終實現繼承、發揚的目的。

一、中國傳統臉譜文化融入課堂教學的現狀

（一）傳統臉譜文化教學缺失

當前，在我國小學語文教學活動中，由于受到應試教育的影響，大多教師將注意力放在基礎語文知識講授上，而忽視了語文學科作為母語學科的作用和責任。因此，導致小學語文教學與傳統文化傳承存在脫節問題，不能將傳統臉譜文化教學融入到語文教學活動中，造成語文教學內容中缺失臉譜文化教學內容。在實踐教學中，學生在教師的引導下，主觀意識會對中國傳統臉譜文化產生淡化，比較注重語文基礎知識的學習，為中國傳統臉譜文化傳承和發展設置了阻礙。

（二）傳統臉譜文化認知不足

在當前應試教育的大背景下，我國小學語文教學越來越“成績”，而忽視了作為母語學科其他重要的教學責任。教師要根據學生的實際學習目標和思維認知特點等，讓學生認識到傳統臉譜文化的趣味性和價值性，要為小學生提供多樣、多元的學習情境，讓小學生的思想認知、思維意識等得到拓展，更好地學習和發揚中國傳統臉譜文化。但是在實際教學過程，由于教師、學生對傳統文化認知不足，導致在學習和傳承過程中，會出現一些問題和困難，不能實現預期目標，最終導致傳承和弘揚臉譜文化不利。

二、中國傳統臉譜文化融入課堂教學的策略

（一）注重挖掘教材，滲透臉譜文化

在新課改的推進過程中，小學語文教材作為千錘百煉的教學工具，無論是在教學形式上，還是教學內容上，都具有一定的權威性和探究性。因此，教師要注重挖掘教材內容，找到包含“傳統臉譜文化”的內容，幫助小學生進行深入推敲和探究，使小學生認識到“傳統臉譜文化”的趣味性和價值性，進而增強臉譜文化的學習成效。例如：在部編版小學語文六年級上冊，第23課《京劇趣談》學習中，教師通過引導學生對課文內容進行預習，讓小學生認識到“臉譜文化”在京劇中的重要作用，激發小學生對京劇的探究興趣，促進傳統臉譜文化的滲透。

（二）營造濃厚氛圍，優化課堂內容

眾所周知，良好的課堂教學氛圍，不僅可以將學生的情感、思想、行為調整到最佳狀態，還可以將使語文教學成效、教學水平、教學質量提升到新高度。因此，在進行語文課堂教學時，教師要注重優化課堂教學內容，幫助學生通過具體的實踐操作和體驗，增強對傳統臉譜文化的認知。比如：在課堂教學中，教師可以融入“剪紙”、“國畫”、“民族樂器”等元素，來引發學生的好奇心，逐步滲透“臉譜文化”內容，使中國傳統臉譜文化與語文學科進行科學融合，促使小學生在濃厚的氛圍中，有效優化課堂內容，提升課堂融合率，保證小學生有興趣、有目標地傳承和發揚臉譜文化。

（三）開展實踐活動，弘揚臉譜文化

“實踐出真知”，作為小學語文教師，要運用自身的教學技能，為小學生營造良好的實踐活動環境，為學生有效優化資源，保證小學生在學習中，將傳統臉譜文化與語文學科進行融合學習，促使小學生的融會貫通能力得到鍛煉，從而全面提高小學生的學科核心素養。比如：在傳統節日中，教師以語文課堂為主要活動開展場所，讓小學生以“說唱臉譜”為導入口，進行臉譜文化學習和傳承。如：在學習部編版小學語文《北京的春節》這一課時，教師可以利用京劇臉譜來烘托春節氣氛，并組織學生進行表演，進而優化實踐活動內容，促使學生的學習熱情更高漲，學習成效更明顯，全面增強小學生的語文學科學習積極性。

結語：

總而言之，語文學科作為我們的母語學科，在繼承和發揚中國傳統臉譜文化上，具有重要的責任和義務。教師要通過語文教學過程，來推進傳統臉譜文化的滲透力度，保證小學生在學習語文知識的同時，對傳統臉譜文化進行認知和應用，使小學生高年級學生的思想、思維、理念、認知等受到感染和熏陶，在最大程度上推進臉譜文化的發展與創新，讓小學生成為“中國傳統臉譜文化”的重要傳承人。

參考文獻

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