“互聯網+”時代高校思想政治教育創新模式探析

周小躍

摘? 要：21世紀是5G時代，是信息時代，是互聯網技術飛速發展的時代。信息技術的飛速發展使得許多領域發生翻天覆地的變化，傳統媒體發生改革，互聯網應運而生?；ヂ摼W技術較傳統媒體而言更加開放、快速、時效性強，除此之外，互聯網技術還深刻影響了學習、娛樂、社交等各領域，大大提高了人們的生活水平。也正是因為這些功能使得大學生可以快速、多角度獲得知識，從而提高大學生的思想政治水平，使大學生的思想朝多元化、多樣化方向發展。本文就“互聯網+”時代高校思想政治教育創新模式進行探討。

關鍵詞：“互聯網+”時代;高校思政教育;教學創新

中圖分類號：G410? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）32-0131-03

互聯網技術的飛速發展使得大學生可以多角度獲取知識，學生獲取知識的途徑多樣化，但這也造成學生過早接受不用的知識的后果，從而影響其思想觀念的形成[1]。學生的思想觀念尚未完全定形，外界新鮮事物過多容易影響學生的思想政治觀念以及日常生活。因此，高校要不斷加強學生的思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀。大學生是祖國未來的接班人，擔負著建設祖國的重任，其思想政治教育是高校的關鍵任務[2]。因此，如何在互聯網快速發展的背景之下提高學生大學生的思想政治水平成為高校的首要任務。教師要做好積極引導，盡量消除互聯網技術的負面影響。如果教師不加以正確的引導，大學生長期受不良信息的影響會使思想觀念發生偏離。因此，在“互聯網+”時代，高校應創新思想政治工作的開展方式。

一、互聯網的特性及其思想政治教育功能

（一）互聯網有助于思想政治教育平臺的拓展

“互聯網+”是指信息技術與當今社會中各領域相互結合，從而提高工作效率，促進技術的進一步發展[3]。在新時代下，思想政治教育要與“互聯網+”時代的新理念相結合，緊跟科學技術不斷發展的步伐，實現“互聯網+”思想政治教育教學，不斷創新與整合思想政治教育教學形式。

網絡平臺、手機、電腦等都是互聯網傳播的主要方式，人們通過手機App足不出戶即可了解國家大事，互聯網技術時效性強，國家大事只需幾分鐘即可在網絡上迅速得到傳播，人們獲取知識不再受時間、空間的限制，通過互聯網技術人們可以不斷拓展自己的知識面，不斷豐富自身的精神世界[4]。高校思想政治教育可以利用“互聯網+”這一先進科技的優勢，建立網絡上的思想政治教育內容平臺，如QQ群、企業微信、釘釘等，向學生推送時事政治、熱點新聞，同時也引導和鼓勵學生對時事熱點進行積極討論，讓學生在平臺上發表自己的意見和見解，教師要及時引導和糾正學生，幫助學生逐步形成正確的觀點和認知。與此同時，教師還可以在網絡平臺上總結和發布先進人物、先進事跡，促進學生的自我認知，加強學生道德情操的培養，創建網絡交流平臺，增加學生之間的交流，引導學生廣泛參與關于道德修養、社會認知、生活、學習、交往等素養的培養，切實加強思想政治教育工作的實效性，促進學生全面發展[5]。

（二）“互聯網+”有助于提高思想政治教育的實效

互聯網可以跨越時空限制，信息可以實現資源共享。例如：信息可以從電腦網絡傳至手機網絡、傳至數字電視網絡等。這種傳播形式一般稱之為流媒體。流媒體可以輻射、滲透每一個微小的地域?；诖?，大學生一方面可以借助手機、電腦等載體，不受時空限制獲取信息，也可以在相應的網站或平臺中對國際局勢、社會發展狀況、新聞熱點等進行實時關注[6]。另外，高校也可借助互聯網的便捷性，及時更新思想政治教育，使思想政治教育覆蓋面擴大，同時也可以提高高?？尚哦?。

二、“互聯網+”時代高校思政教育創新方向

（一）更新教育理念

教師在教學過程中起引導作用，因此，教師首先要更新自身的教育理念，不斷進行教育改革。只有教師的教育理念得到更新，才能更好地為學生做好榜樣，利用榜樣的力量進行思想政治教育。教育要立足于實際，教師在教學過程中要結合生活實際，加深學生對知識的理解，引導學生的思想政治朝正確的方向發展。

“互聯網+”時代的思想政治教育工作，要積極配合網絡技術的發展不斷創新和改革。首先，高校應該改變傳統思想觀念，加強對網絡技術的利用，全方位創新教育模式。在網絡思想政治教學中，要正視“互聯網+”教育的重要價值，充分發揮互聯網在教育中的積極作用，并推動教學模式朝著改革創新的方向不斷探索和發展。借助互聯網技術加強與學生的交流，加強課堂教學的有效性，促進高校思想政治教育質量的提高，創新和改革高校思想政治教育模式，真正發揮新時期教育的實效性，促進學生綜合素質的提高。

（二）創新教育方法

多媒體技術的應用和普及為高校思政課程改革提供了新的方法，豐富了高校思政教育的多樣性，我們需要挖掘媒體技術中有利于高校思政教育的技術特色與技術優勢，以傳統思政教育為基礎，結合媒體技術的特色與優勢，及時調整與創新傳統思政教育內容與方法，將現有的優勢轉變為思政教育的動力，使思政教育質量提高。

教師可以結合當前的教學目標和教學內容，利用網絡平臺和相關科技技術，獲得更加豐富的教學信息資源，充分挖掘各方面的知識信息資源，幫助學生拓展視野和知識，貼近學生實際生活，選擇熱點問題，將思想政治教育工作與網絡信息資源整合在一起，幫助學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，鞏固學生理想信念，激發學生的家國情懷。

此外，教師還可以利用信息技術創新教學方法，豐富教學內容，熟練運用線上和線下教學資源進行課堂教學，從而提高課堂的活力和趣味性，激發學生學習知識的興趣，最大限度地調動學生的主觀能動性，自覺地融入課堂學習，提高學生的道德素質和專業素質，為今后的發展打下堅實的基礎。

（三）創新考核機制

通過觀察可以發現，高校傳統的思政教育考核模式存在諸多不足，例如：考核方式以卷面或論文形式進行，考核內容片面化，無法客觀評價學生意識特點?？己瞬粌H可以檢驗教育成果，而且可以評價思政教育的時效性。因此，創新考核機制是關鍵。創新的考核機制不僅要能夠客觀評價學生意識，還應具有時效性。

三、“互聯網+”時代高校思政教育創新方法

（一）以時代發展為基礎，豐富思想政治教學內容

思想政治教育內容是提高學生思想政治水平的主要途徑，是高校思想政治教育進行創新的動力源泉。因此，在互聯網背景下的思想政治教育要結合時代的發展潮流，更新教學內容。一方面，教師要學習互聯網知識，了解社會的發展趨勢、當今的時代潮流，對國家的形勢有初步的了解，明確互聯網在高校思想政治教育中存在的優勢。教師將時事政策與思想政治教育相互結合，有利于激發學生的學習積極性，激發學生的求知欲，從而引發學生進行深度思考，獲取直接經驗。另一方面，教師不僅要教授學生理論知識，同時要安排一定的社會實踐，才能使其更好地將學到的知識進行融會貫通，最終變為自己的知識。除此之外，教師也可以讓學生充分利用互聯網學習思想政治知識，不僅可以幫學生樹立正確三觀，還可以極大地提高思政教育內容的時效性。

在“互聯網”背景下，高職院校思想政治教師能夠獲得更多的教學資源，從而豐富思想政治課堂教學，使課堂更加生動有趣。通過網絡，學生可以在網絡平臺上獲得大量的思想政治教育學習資料，師生可以借助這些學習資料進行討論和學習。同時，教師可以引導學生討論最近的熱點社會問題，幫助學生更好地理解社會主義核心價值體系，課堂教學氛圍相對輕松愉快，有利于學生的心理健康和身心發展，也促使學生勇于承擔民族復興的重任。

（二）以紅色資源為內容，擴充思想政治教學根基

我國有著悠久的歷史，在歷史的滾滾長河中，呈現出一批批為國家做出貢獻的英雄，這些紅色內容是當代大學生需要學習的重點。思想政治教育要提高當代大學生的思想覺悟，培養學生的愛國主義情感以及社會責任感，提高國家的民族凝聚力，提高國民素質。紅色內容的學習是提高大學生思想政治素養的重要來源，教師可將當地的紅色內容加入政治思想教育中，提高學生的思想覺悟，使之了解當今生活的來之不易。

（三）以技術革新為基礎，優化思想政治教學方法

高職院校必須建設一支學科素質優良、對網絡信息技術有一定掌握的思想政治教師隊伍。只有這樣，才能更好地適應當前的“互聯網+”教學環境，打破傳統被動課堂教學的現狀。具體來說，高職院校要定期開展網絡教學與培訓活動，提高思政教師的網絡技術素養，提高其解決實際網絡教學問題的能力。此外，高職院校還應加大對思政教師培訓的投入，以激發思政教師的積極性，提高高職院校網絡教學平臺的實用性，使學生能夠更好地參與網絡教學，取得更大的進步。

好的教學方法是教學效果的基本保障。因此，教師要進行教育手段創新，探究適合學生學習的教學方法。一方面，教師可以尋找好的學習軟件，在軟件中發布與課程相關的視頻，幫助學生課前預習、課后復習。同時也可以在軟件中進行定期考核，了解學生對知識的掌握情況，并及時調整自己的教學內容。另一方面，教師既要做好理論知識的教授，同時也不能忽視學生的實踐鍛煉，增加社會實踐教學部分，讓學生在實踐中充分領悟理論知識;或定期開展思想政治教育的講座，提高學生的思想覺悟，提高學生的思想政治水平。

（四）以績效考核為基礎，提升思想政治教學活力

社會不斷發展，科技也取得了很大進步，教學過程中也引入互聯網教學，為課堂教學添加活力。在信息技術發展的時代，可以將教師考核同學生成績、政治工作創新發展巧妙結合，鼓勵學生提出質疑，開拓創新，為思想政治教育提出建設性意見，使思想教育體系更加完善。學校要鼓勵學生的行為，重視學生的想法、建議，并設置一定的獎勵。另外，學?？梢怨膭罱處熍c學生收集校園特有的思政教育資源，將其收集到的資料在網絡上進行共享，方便學生與教師進行知識共享。除此之外，學校還可以成立互聯網管理小組，對互聯網上出現的錯誤、虛假信息進行及時修改，避免因信息誤導影響學生的知識體系。另外，學校還可以對師生進行互聯網應用培訓等，提高思想政治教學活力。

（五）“互聯網+”時代培養大學生的正確社交觀念

互聯網飛速發展，有些學生沉迷于虛擬網絡生活，但其實際生活中的人際交往存在障礙。因此，高校要不斷培養學生的人際交往能力，與學生進行深入的思想交流，了解學生出現人際交往障礙的原因，了解學生的人際關系，有針對性地對學生進行心理疏導，幫助學生走出陰影，學會與他人溝通，擺脫孤單，更好地融入社會，培養學生的愛國主義情懷和社會責任感。

隨著網絡技術的不斷發展，高校思政教育都有屬于自己的網絡平臺，在這樣的情況下，輔導員就可以充分利用這一平臺開展對學生們的思想政治教育。輔導員可以在平臺上為學生們設置討論的話題，學生們可以利用自己的課余時間發表自己的看法。通過這種方式，輔導員能夠及時地了解到學生們的想法。此外，輔導員還要引導學生們在平臺上討論一些思想政治的相關話題，全方面引導學生們參與到思想政治教育的話題討論當中，為學生們營造一個思想政治學習的氛圍。

四、結語

科技興國、人才強國?？萍际菄遗d旺發達的不竭動力，人才是國家發展的主力軍。近幾年，科技的不斷發展也推動了教育事業的進步?；ヂ摼W技術較傳統教育技術有著諸多優點，將互聯網技術運用到高校學生思想政治教育工作當中，有利于優化思政教育，促進高校思想政治工作的順利開展。

參考文獻：

[1] 魯琴，李毅，任娜. 略論：“互聯網+”背景下高校思政課建設[J]. 學校黨建與思想教育，2021（05）：72-74.

[2] 張文旭. “互聯網+”時代背景下高校思政課教學改革路徑探索[J]. 學周刊，2021（07）：8-9.

[3] 李實. “互聯網+”思政課：網絡環境下高校思政課教學的實施策略[J]. 文存閱刊，2021（06）：142.

[4] 龍玫杏. 互聯網+背景下高校輔導員思政教育模式研究[J]. 公關世界，2021（02）：139-140.

[5] 肖貞祥. “互聯網+”時代高校課程思政實踐路徑探討[J]. 科教導刊，2021（09）：80-82+90.

[6] 于海洋，何康. “互聯網+”背景下高校思政教育改革研究[J]. 佳木斯職業學院學報，2021，37（03）：17-18.

（薦稿人：張二慶，河北師范大學教育學院副研究員）

（責任編輯：陳華康）