走進化學的世界

徐萬華

摘要：伴隨著新課改的不斷深入發展和推進，高中化學教學質量越來越受到社會的關注，高中化學教育雖然取得了一些教育成果，但仍然存在許多教育問題。比如教學方法的固化，缺乏與信息教學技術的結合等問題，這些問題嚴重影響了高中化學教育的進步和發展，高中化學教育應深入調查當前化學教育中存在的主要問題，并提出具體的解決辦法，推進高中化學的教學。

關鍵詞：高中化學;教育教學;新課改;解決策略

前言：

隨著新課程改革的不斷深入，教師也要不斷改變自己的教學方式和方法。我們不能固步自封，而是要接受新的教學方式，不斷探索和創新。特別是在高中化學教育中，高中階段是學生學習的重要時期。教師應該根據新課程改革不斷改進教學方法。這樣不僅對學生負責，而且也是認真對待自己的工作。本篇文章，我就對如何在新課改的背景下，推進高中化學教學進行簡單的研究探討。

一、運用多種教學手段，開展綠色化實驗

在化學實驗過程中，許多實驗的原材料都具有一定的毒性，如果將這些原料用于實驗，不僅會對學生的身體健康造成危害，還會對校園環境造成危害。但是由于各種因素的影響，學生通?？刂撇蛔嶒炗闷返臄盗?，造成實驗用品的過量使用，不僅浪費實驗原料，而且不利于原料的回收，有時還會出現安全隱患。不僅如此，有的學生在實驗中不小心會將一些儀器、藥品等打碎，非常容易出現安全隱患。在綠色實驗過程中，教師可以綜合運用一些教學手段與課堂教學相結合，引導學生進行環境保護型的實驗教學，使學生節約實驗原材料，避免對身體和環境的損害。例如，在“硫酸根離子檢驗”的實驗中，可以用亞硫酸代替硫酸溶液，在正式開始實驗前，教師可以通過微課、ppt等豐富多樣的講授形式演示本實驗課程的注意事項和主要步驟。微課是一種通過視頻短片進行知識講解的課程，它最主要的特點就是內容簡潔，相關性強。微課的總時間通常在6分鐘左右，關鍵知識模塊以個性化的教學模式在線進行分析。通過提前錄制教學視頻，我們可以有效地利用數字結構模型幫助學生有效地掌握高中化學知識。同時還可以借助ppt這些輔助教學手段叮囑學生在實驗過程中一定要小心謹慎，不能馬虎大意，要時刻謹記實驗室的注意事項和安全守則，保證實驗的安全性。同時還要囑咐學生注意實驗用品的用量，不要造成不必要的浪費。通過這些多樣化的教學手段綜合運用，學生可以獲得“實驗探索、創新意識”的核心素質，在課堂上獲取知識的方式不再局限于教材，拓展了學習思維?；瘜W教師以指導者的身份，結合傳統教育和現代新教育的優勢，積極推進對于學生思維能力的培養，培養他們實驗探究的能力，推進高中化學教學更好地發展。

二、借助生活場景，加強學習的趣味性

高中化學教育內容是一個通過學習基礎知識來推理和證明問題的過程。一些關于高中化學的教學研究表明高中學生在各個層次上的發展和實踐，需要合理的規劃設計。新課程標準要求學生了解化學與日常生活的密切關系，這也是應用所學知識的最重要的關鍵。在學習過程中，我們不能局限于課本上的知識。學習知識的目的是能夠熟練的應用我們所學的知識，特別是化學，這是一門與生活密切相關的學科。因此，在學習過程中，我們必須學會分析化學，將化學與現實生活中的一些問題結合起來，學會依靠我們的知識解決現實生活中的一些問題，只有這樣我們才能深刻認識到化學離不開生活的概念，因此，結合生活場景，進行化學學科的教育是十分必要的。在結合生活場景進行教學的過程中，我們需要改變角色，在教學過程中以學生為主體進行教學。在教學中，多舉一些與實際相關的例子，理論聯系實際，學以致用。我們必須要考慮到每一位學生的情況，給予他們適當的幫助，尤其是后進生，這樣他們才能共同進步。

三、積極開展信息化教學，推進教學的發展

化學教學是中學教育的重要組成部分。開展基于信息技術的化學教育具有積極意義，目前很多高中生都愿意通過信息技術獲取相關知識，這表明學生對信息技術有一定的依賴性。教師必須有效控制學生對互聯網的依賴。當前學生正處于信息網絡時代，他們每天都會接觸到大量的信息，大多數學生愿意接觸這些新興事物，敢于面對社會的挑戰，因此我們不如投其所好，借助信息化手段進行化學學科的教學。借助學生喜歡的方式對教學進行滲透，讓學生在輕松愉快的學習環境中完成化學知識的學習。通過靈活運用信息技術，教師可以不斷了解學生的思想變化，以便快速采取解決方案，顯著提高工作效率和化學課程質量。信息化教學策略的最終目標是使學生不再是簡單機械的信息接受者，而是將其轉變為信息的使用者，在互動、主動的學習過程中培養學生的創新能力。在教學信息化方面，教學內容不應僅僅局限于教材內容，還應跟隨化學的發展，我們必須了解世界的發展趨勢，在理解的過程中，我們不僅可以是簡單的聆聽講授，還可以是探索和瀏覽互聯網，自己查詢相關的感興趣的知識，這不僅可以擴大知識的范圍，還可以激發學生的學習興趣。因此，在化學教學中借助信息化的手段是非常有必要的，有助于推進高中化學的教學。

結語：

總之，隨著中學化學教學改革的不斷推進和發展，學生學習核心素養和相關知識的方式也在不斷變化。教師們基本上改變了過去傳統的成績至上的觀念?；瘜W教師必須在教學過程中充分重視學生的主體性，以多維的研究拓展和教學拓展的理念，有效提高學生的化學學科綜合素質和實踐能力，推進化學教學在新課改的洪流中更好地發展。

參考文獻：

[1]杜開顏.淺談高中化學新課程必修模塊的教學策略.課改專頁，2019.

[2]孫桂啟，孫揚眉.新課改背景下的高中化學實驗教學研究.實驗教學，2020，（23）.