創新創業教育驅動大學生高質量就業的路徑淺析

劉同國 孫倩

摘要：本文通過梳理國家出臺的一系列關于創新創業教育的政策以及相關文獻，探討創新創業教育驅動大學生高質量就業的實現路徑。從國家需求、高校改革和學生發展等三個層面闡述推進創新創業教育的重要性和培養創新創業人才的迫切性，分析創新創業背景下大學生實現高質量就業的路徑，對于高校推進創新創業教育改革、教師就業創業指導、學生創新創業實踐和高質量就業都有較強的指導意義。

關鍵詞：創新創業教育;高質量就業;路徑

近年來，黨中央、國務院相繼出臺一系列關于創新創業的重要部署，掀起了“大眾創業，萬眾創新”的熱潮，尤其是《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）頒布以后，更是推動高校加快創新創業教育改革，創新創業教育迅速融入人才培養體系，取得了較好成效，青年大學生已經成為創新創業的主力軍和生力軍。在2016年全國創新創業典型經驗交流座談會上，教育部副部長林蕙青強調，“做好大學生創新創業工作是破解一些高校畢業生就業難問題的有效途徑，有利于推動經濟社會發展與畢業生更高質量就業，形成良性循環?！敝袊鴦趧訉W會特約研究員蘇海南指出，以創新創業帶動就業，主要是針對高新技術領域或者開辟出新的市場領域來新增就業，其就業技能、素質要求更高，就業質量一般比傳統新就業質量要高。[1]

國內學者對“創新引領創業，創業帶動就業”做了大量研究，取得了豐富的成果。不少學者都認為創新創業教育對于實現大學生高質量就業有著重要的積極作用，強調創新創業教育對于學生的綜合素質和就業能力等方面提升來實現高質量就業。比如，梧州學院唐嘉芳提出，“應從創新創業教育入手，著重培養學生的創新精神、創業素質和創業技能，從而提升大學生的基本就業能力，最終實現畢業生的高質量就業?！盵2]北京中醫藥大學艾華等人認為，“首先應理順創新與創業、創業與學業發展、創業與就業、創業與成才之間的關系，并在此基礎上推進創新創業教育改革，采取具體措施提升大學生的創新和創業能力，提高綜合素質和就業競爭力，從而實現高質量就業?！盵3]黃岡職業技術學院朱夢如認為，“在現實創新創業教育開展的過程中，教師和學生都應當樹立一種正確的意識，教師要提高教學質量、學生要提高自身的能力，從而提高人才培養質量和就業質量?！盵4]基于以上論述，可以看出國內學者對創新創業教育推動大學生高質量就業的研究，還是主要從學生個體入手，著重研究“如何進一步有效增強高校畢業生的就業能力，提升畢業生的高質量就業?！盵5]

隨著創新創業教育不斷深入發展，驅動大學生實現高質量就業的路徑也不斷拓寬，本文主要從宏觀、中觀和微觀三個層面探究創新創業教育驅動大學生的高質量就業的路徑，對社會、高校和學生個體發展都具有十分重要的理論和實踐意義，也為畢業生實現更高質量就業提供借鑒和參考。

一、從宏觀來上說，創新創業教育上升為國家戰略，創新創業已經成為時代要求。

當今時代，創新力已經成為國家之間競爭的核心要素。習近平總書記強調：“創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量?！蓖瑫r指出，“擁有一大批創新型青年人才，是國家創新活力之所在，也是科技發展希望之所在?！蹦壳拔覈幱谏鐣l展和經濟轉型的關鍵時期，創新創業作為一種全新生產力，需要建立一支規模宏大、朝氣蓬勃、思想解放、富有改革創新精神的青年人才大軍。

因此，大學生作為創新創業的生力軍和主力軍，也將會成為推動經濟社會發展、科技創新的主力軍和突擊隊。國家和各級政府相繼出臺了大量人才政策，完善機制體制，積極營造優質的人才環境，加快支持創新創業人才培養和使用。所以，在新形勢下加強在校大學生創新創業教育和創新創業的能力培養是高校人才培養的戰略性問題，能否做好在校大學生的創新創業教育，直接關系到高校培養和為社會輸送的人才是否具備創新創業能力、是否能適應經濟的發展、是否能夠承擔起振興中華的重要責任。[6]可以說，創新創業教育不僅上升為國家戰略，而且成為經濟社會發展的必然要求，也成為了驅動大學高質量就業的有效路徑。

二、從中觀來上說，創新創業教育是深化高等教育改革的迫切要求，培養創新創業人才成為高校新的歷史使命。

國辦發〔2015〕36號文中指出，“深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措?！眲撔聞摌I教育的核心是培養大學生創新精神和創業能力，引導學校更新教育觀念，從注重知識儲備轉向更加重視能力和素質的培養，將人才培養、科學研究、社會服務緊密地結合起來。既可以推動高等教育改革和內涵式發展，也能提高學校的人才培養質量。判斷學校人才培養質量高低的標準在于其培養出來的人才是否適應經濟社會發展需要和國家戰略發展的需求。目前，我國經濟正處于轉型時期，傳統行業就業崗位萎縮，新興產業和業態發展迅速，創新創業人才正是契合國家戰略發展需要和經濟社會發展需求，在就業市場上深受用人單位的歡迎，有助于學生高質量就業。

通過創新創業教育，能夠促進校地校企之間的聯系，推進學?？蒲谐晒D化和落地，有效幫助地方政府和企業解決實際問題。在此過程中會孕育產生大量的就業崗位，這些崗位專業對口度高、學生滿意度高，能夠滿足學生高質量就業的需求。

三、從微觀來上說，創新創業教育提升就業競爭力，為學生高質量就業奠定基礎。

創新創業教育的最終目的不是讓學生都去創辦公司開始創業，而是著力增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，提升學生的綜合素質，促進學生全面發展。學生素質高了，就業競爭力也隨之提升，不論是面對升學還是求職都會游刃有余、得心應手。

首先，學生成功創業就是實現高質量就業的有效途徑。創業成功以后，個人的收入、社會地位也隨之提升，可以享受到創新創業帶來的精神和物質的回報。近年來，受到畢業生人數增多和經濟下行影響，畢業生就業難度增加，大學生成功創業不僅能解決自身就業問題，還能帶動其他學生就業，發揮創新創業教育對就業的倍增效應，在創造社會價值過程中實現個人價值。

其次，充分發揮創新創業教育精神引領作用，為高質量就業奠定基礎。創新創業教育和實踐能夠培養學生的探索精神和創新精神，激發學生的創造潛能。尤其是在當前青年學生艱苦奮斗、吃苦耐勞精神淡化的情況下，通過創新創業教育引導他們獨立思考、客觀判斷，以積極地、鍥而不舍的精神尋求解決問題的方案，培養學生批判精神和善于解決問題的實踐能力，從而提高學生的就業競爭力，為高質量就業奠定基礎。

再者，創新創業教育符合大學生成長成才的需要。創新創業教育有助于大學生認清社會形勢和市場需求，轉變就業觀念，確立合理的求職預期;也有助于大學生積累創業經驗，養成克服困難、承擔風險的心理和意志;也有利于幫助大學生積累實踐經驗，增強實踐能力，增長實踐本領，為成長成才和高質量就業奠定基礎。

綜上所述，創新創業教育對大學生高質量就業具有強有力的驅動作用，從國家需求驅動、高校改革驅動和學生發展驅動等層面上都有非常明晰的路徑可尋。通過路徑分析，可以指導高校結合學科專業特點積極推進創新創業教育改革，提高創新創業人才的培養質量;也可以幫助教師明確教學目標，選擇合適的教學方法和教學手段對學生進行就業創業指導;還可以幫助青年大學生積極參與創新創業教育和實踐，提升個人的綜合素質，盡快實現高質量就業。

參考文獻：

[1]班娟娟 鐘源.“雙創”支撐高質量就業[N].中國婦女報，2019-6-28，（8）.

[2]唐嘉芳.創新創業教育與大學生自身可持續發展[J].教育與職業，2008，（29）：189-190.

[3]艾華，趙建磊，劉曉輝，田潤平.以創新創業教育推動高等中醫藥院校大學生高質量就業[J].中醫教育，2016，（35）：16-19.

[4]朱夢如.以創新創業教育推動中醫藥專業大學生高質量就業[J].黃岡職業技術學院學報，2019，（3）：26-28.

[5]周曼，李紅春，華磊，余韻.創新創業教育與大學生高質量就業—基于江西五所高校調研數據的實證分析[J].教育學術月刊，2015，（9）：86-95.

[6]萬曉潔.論創新創業教育融合高質量就業[J].產業創新研究，2020（3）：159-160.

作者簡介：

劉同國，1980年4月出生，漢族，男，大學本科，副教授，山東中醫藥大學大學生就業指導中心主任，主要研究方向：大學生就業指導和創新創業教育。

孫倩，1985年2月出生，漢族，女，碩士研究生，副教授，山東中醫藥大學大學生就業指導中心副主任，主要研究方向：大學生就業指導和創新創業教育。

注：本文系山東中醫藥大學2020年度校級教育教學研究（就業創業教育專項）課題”（JYCY202007）成果。