以黨史學習教育提高師生黨員黨性修養的路徑研究

張育方 盧焜才

摘 ?要：學生黨員一方面是我黨永葆青春的來源之一，另一方面也能為我黨灌注新鮮血液。針對高校學生、教師黨員開展黨史學習教育，提升其黨性修養，不只是建設馬克思主義政黨的現實內在需要，更是達成培養任務目標的迫切要求，可為高校師生黨員的成長發展提供保障。與此同時，重視與關注高校師生黨員通過黨史學習教育提高黨性修養，已成為高校黨建工作理論研究的一個重點課題。對此，文章立足黨史學習教育，簡要分析促進師生黨員黨性提升的相關路徑。

關鍵詞：黨性修養;師生黨員;黨史學習;分析

中圖分類號：G40 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）28-0063-03

高校是人才培養與立德樹人的場所，高校學生是國家發展的希望，而教師是塑造學生的重要“工程師”[1]。黨員學生與黨員教師都是各自群體當中的突出優秀代表，其在學習、思想及工作等方面起到先鋒帶頭作用。通過學習黨史提升師生黨員自身的黨性修養，是高校開展黨建工作的一個重要環節。很多師生黨員在成長發展中存在一定問題，例如政治立場不明確、政治素養偏低等，通過黨史學習重點提升師生黨員自身的黨性修養，一方面與黨的建設的現實要求相符，另一方面也與“從嚴治黨”的實際需要相符。

一、開展黨史學習教育的重要作用

（一）提高對黨的認識水平

在中國共產黨的領導下，在中國特色社會主義理論體系的正確指導下，萬千中華兒女自己當家做主，事實證明，中國共產黨不僅是歷史的選擇，也是人民群眾的選擇。高校學生是國家發展的接班人，針對其開展黨史教育是當前社會發展的主要趨勢。黨史教育能夠使學生理解到，在戰爭革命的年代，有多少年輕人為實現共產主義而貢獻青春，奉獻生命;同樣在社會主義建設進程中，也有很多充滿理想信念的年輕人，奔赴勞動生產一線，既不害怕吃苦也不擔心勞累，做好社會主義建設的“螺絲釘”。黨史教育能夠引導高校學生樹立起正確的“三觀”，將共產主義信念貫徹始終。高校應依托黨史教育，將改革創新的種子種植在學生心里，培養愛國主義情懷，弘揚時代精神。

（三）堅定共產主義信念

對共產黨員而言，始終堅持共產主義信念是一項基本要求，黨員要把馬克思主義視為崇高無上的信仰，不管何時何地將此信念視為立身之本，也其視為自己的終生追求，唯有將此理想信念堅定下去，才能確保素養與品德的崇高，才能擁有清楚的目標。不同的理想信念，會導致人們產生不一樣的追求與理想。所以，共產黨員必須始終堅持共產主義信念，始終堅持共產黨的正確領導，積極投身于社會主義現代化建設。只有正確樹立且堅定此信念，才會實現開辟創新，砥礪前行，在后續發展中實現乘風破浪[2]。

二、簡析高校學生黨員通過黨史學習教育提升黨性的相關路徑

（一）黨支部應加大制度文化建設力度

制度文化主要指的是組織的公約、規章等相關制度形態的集合體，其集中表現為組織文化的精神、物質層針對組織行為、成員提出的具體要求。對此，學生黨支部應進一步完善制度文化，這有助于形成嚴格的學習紀律，創設和諧的教育氛圍。第一，構建和黨史教育相關的學習制度。學生黨支部需將制度進一步細化，以此為黨史知識學習提供堅實的制度保障。黨支部應該定期組織開展學習沙龍，組織相應的專題講座，積極組織學生投入愛國主義教育的有關活動中，引導學生黨員讀細黨史，掌握每一歷史事件產生的時代背景、具體經過、對革命進程帶來的多方面影響等，從而防止黨史教育僅停留在形式，保障其可以“學進”和“記牢”。第二，優化學生黨員之間的監督機制與自我約束管理機制。黨支部若要確保學習制度能夠落實，應通過監督機制加以有效約束。黨支部應該健全“幫扶”學習制度，通過老黨員帶新黨員、黨員老師帶黨員學生的方式，督促學生黨員學習黨史。第三，高校應科學制定考評方法，將黨員學生學習情況融入學生素質考評范圍，而且依據學生黨員的實際學習情況，對先進個人進行表彰，從而調動學生黨員融入黨史學習活動的主動性與積極性，創設和諧的教育環境。

（二）黨支部應加大物質文化建設力度

物質文化屬于外顯性的組織文化部分，不僅可以見于形聞于聲，而且可以反映在組織有關的物質層面上[3]。學生黨支部在進行物質文化建設時，應重點關注成立黨支部、設置相關機構等工作，以上工作能否順利開展是學生黨史教育落實的一大前提條件。黨支部物質文化建設應注意三方面內容：第一，如果正式黨員超過3人的班級或者是專業，需要成立黨支部，在人數較多的情況下還應該成立相應的黨小組，方便組織其進行豐富的學習活動與黨建工作;第二，推選擁有扎實政治理論知識基礎，熟悉學生黨建工作的班主任或者輔導員任職學生黨支部書記，這樣有助于幫助及引導學生學習各種理論知識;第三，構建教育基地，強化和校內、校外黨團組織之間的結對共建以及學習溝通交流，從而強化師生的實踐綜合能力。

（三）黨支部應加大精神文化建設力度

精神文化指的是組織的信念、價值觀以及理想等相關精神形態，其屬于組織文化的靈魂及核心所在[4]?；鶎狱h支部需要結合具體情況，塑造獨具特點、學生黨員能夠自覺認同的黨史教育、知識理論學習等相關“精神文化”，構建擁有濃厚學習氛圍的黨支部。黨支部加強精神文化建設可通過以下幾方面進行：第一，組織“黨建帶團建”，有效培養各類學生組織各位學生黨員的綜合能力，從而引導其積極投身于班級管理、黨務工作和班級團建等的策劃組織工作，這樣也能為突出黨員先進性提供多樣化平臺，以此提升其黨員意識、黨性修養。第二，黨小組要做好分工協作，積極宣傳有關黨史知識的教育學習。黨小組通用微信群、QQ群以及微博等平臺，重點分析黨史案例，有利于學生黨員深入體會，例如各類愛國主義故事中涵蓋的愛國情懷與時代精神，感受在革命戰爭年代共產黨員的模范作用。第三，學生黨支部應該編制學習手冊并引導黨員學習中國共產黨在每個歷史時期體現的奮斗精神，從而激勵黨員學生奮發向上，樹立起遠大理想，進而為國家發展貢獻力量。黨史教育需關注理論學習與實踐鍛煉的有機結合，在提升學生黨員黨性修養，培養其積極向上、努力學習等精神的基礎上，組織其參加感恩、回報社會等豐富的實踐活動，比如參加義務支教、校園植樹等，實現學生愛國愛黨精神的進一步升華，提高黨史學習教育實效性。

三、高校教師黨員通過黨史學習教育提升黨性的路徑

（一）設置專項課題

各級黨委需要擔負起主體責任，在自己的管轄范圍內構建研究黨史的課題，應該資助黨員教師進一步深化針對共產黨的艱難歷程、輝煌成就、歷史經驗中涵蓋發展規律的分析研究，研究黨史怎樣更好地融入高校課程教學，更好地推廣使用研究成果。

（二）組織專題培訓

高校始終堅持分級分類原則，依據不同類別、地區的高校各科教師特征，分類設計專題班次、培訓項目，從而滿足黨員教師進行黨史學習的現實需求[5]：充分運用豐富網絡化學習平臺，強化學習培訓工作的感染力與吸引力;充分利用紅色教育資源，將其作為黨史教育開展的“第二課堂”，組織黨員教師走進革命博物館、黨史館等地學習，接受紅色精神的無聲熏陶。同時，黨史教育的相關實施者和組織者需保證熟悉與掌握當地的紅色文化資源情況，最好到現場進行考察，以此將紅色文化資源的類型、核心內容等充分掌握，構建紅色資源庫;再依據最后的考察結果，深入挖掘與科學整合教育內容，將黨史教育要求作為基礎，針對黨史教育形式進行科學計劃、針對教學內容有效填充，在教中突顯紅色文化資源的感染力。

（三）進行集體備課

高校應將黨史充分和思政教育相結合，這也是黨史學習教育的一項關鍵部署，更是開展思政教學的一個重要內容。思政課堂內容需緊跟時代，教師應認真備課并做到“常講常新”才可以獲得理想的教學效果[6]。高校進行集體備課，構建教師共享資源、集中研討平臺，針對教學目標、方法及計劃等展架溝通研討，可保證教學內容擁有正確、明確的政治方向，并正確處理課程中的難重問題，從而提高教學工作的實效性及針對性，讓黨史教育更好地走進課堂。

四、結語

師生黨員應清楚認識到，歷史永遠是向前發展的，通過對黨史進行學習與研究，能夠幫助黨員更好地了解昨天、開創未來，在歷史進程中吸收新的力量。黨員應通過學習黨史磨煉自身黨性，將黨史學習視為強化自身思想建設的關鍵任務、推動思想政治素質提升的關鍵渠道，以此為基礎提高自身黨性修養。每位共產黨員需做到不忘初心，砥礪前進，學習黨史，讓黨史成為推動社會不斷前進的源源動力。

參考文獻：

[1] 鐘伯雄. 淺論黨史學習在提升大學生黨員黨性修養中的作用[J]. 赤子（上中旬），2016（19）：6.

[2] 張聰. 黨史教育：思想政治課的重要使命[J]. 天津師范大學學報（基礎教育版），2021，22（02）：1-5.

[3] 趙曉剛. 從百年黨史中汲取奮進新征程的智慧力量[J]. 當代廣西，2021（06）：36-37.

[4] 黨評文. 高標準高質量完成黨史學習教育任務[J]. 學校黨建與思想教育，2021（06）：1.

[5] 周良發，劉雨潔，唐冰冰. 黨史學習教育有序有效推進的實現路徑[J]. 渭南師范學院學報，2021，36（05）：1-8.

[6] 王雨蒙. 信息化背景下加強高校學生黨員黨性修養的策略研究[J]. 江西電力職業技術學院學報，2019，32（04）：136-137+139.

（薦稿人：劉娟，廣州體育學院馬克思主義學院副院長，副教授）

（責任編輯：陳華康）

作者簡介：張育方（1972—），男，學士，廣州體育學院黨（校）委辦公室/學校辦公室主任，黨委宣傳部部長，助教，研究方向：思想政治教育、武術套路;盧焜才（1982—），男，碩士，廣州體育學院黨校辦公室行政科科長，講師，研究方向：思想政治教育。