高中美術課程對學生審美能力培養的重要性

昝文然

摘 要：在高中美術教學過程中，部分學生由于在課堂學習中對美術專業的重視程度不夠，以及在畢業后缺少對美術知識的學習，導致對美術知識了解不多，這些因素直接影響了學生的審美能力。結合現階段高中美術的具體教學情況對學校美術教學內容以及方式進行探究，以期能提高高中生對美術課程的興趣，并促進學生的美術學習，實現整體審美能力的提高。

關鍵詞：審美能力;高中生;教學

當下的美術教學中，一些教師在教學過程中僅重視對美術繪畫技法的教育，而很少將情感融入教學中，并且一些學生對美術課重視不夠以及美術課上的教學方法過于機械化，導致學生學習美術時不快樂，而且帶來了一定的負擔。在此基礎上，通過加大對高中美術教學情感影響等措施，改善美術教學過程中存在的弊端，這對于提高學生的審美能力具有重要的意義。

一、提高學生審美能力的意義

在我們平時的生活中，美存在于我們肉眼可見的任何地方，人具備發現美的能力對于一個人的成長具有非常重要的意義。對審美能力有直接影響的是審美意識，一個人的審美能力可以反映出一個人的綜合素質，如繪畫鑒賞、文學素養和人生觀等多個方面，并且審美能力對于學生世界觀、人生觀、價值觀的發展有非常深遠的影響。高中美術教育的核心就是讓學生能夠主動發現美、享受美，進而達到創造美的目的，其中審美能力的提高是關鍵。

二、審美能力培養過程中的常見問題分析

1.美術教學不受重視，教學方法單一

根據《普通高中美術課程標準》的要求，高中美術課程是學生學習藝術的必修課。但在當下，文化課成績為王，導致不少學校以及家庭過于注重文化課的學習，進而忽視了對學生藝術能力的培養。很多學校甚至取消美術課，或者將課程改為其他文化課程。但如果要實現學生全面發展的目的，不僅要重視學生的文化課程學習，還要幫助學生學習美術以及體育等能夠陶冶學生情操的課程。高中美術課程教學過程中，大多數學校采取單一的書本教學。盡管一些教師嘗試了許多不同的教學方法，但由于沒有相關經驗導致不能擺脫“灌輸式”教學方式的枷鎖。有的學生因為對美術知識的認知有限，并且對美術學習不太感興趣，導致審美意識較低，以上因素均不利于學生審美能力的培養。

2.課堂未充分利用多媒體教育手段

現階段不同城市以及城鄉之間美術教育水平相差較大，其中由于經濟水平以及教師水平等不同因素的影響，鄉鎮對藝術教育的重視程度相比城市有非常大的差距。有的學校由于沒有足夠的教師以及資金，導致開設美術課有非常大的困難，除此之外，由于沒有足夠的資金購買和更新美術教育設備以及美術教育的書籍等相關資料，導致美術教育非常落后。另外，還有一些學校有良好的教育設施，但沒有合理使用，不利于學生審美能力的培養。

三、提高學生審美能力的相關措施

1.提高教師教學水平，創新教學方法

教師審美能力的提高是美術教學以及創新傳統教育的需要。作為一名美術教師，應該對美有深刻的理解，這樣才能給學生傳授自己對美的理解，教學才更有說服力。因此，教師必須通過不斷學習，對審美觀有更加全面、準確的認識，發揮對學生的引導作用，在與學生的共同努力下幫助學生建立正確的審美觀。除此之外，教師要在當下教學的基礎上創新教學方法，使學生在具有獨特樂趣并且高效教學方法的基礎上學習藝術知識，這對于提升審美意識、審美能力具有非常重要的意義。例如，某中學教師利用翻轉課堂指導學生鑒賞凡·高《向日葵》這幅畫作，通過對作品的創作背景以及藝術形式等進行詳細介紹，不僅提高了學生對鑒賞作品的興趣，并且還讓學生了解了作者創作這幅作品時的處境以及這幅作品營造的氛圍，進而更深層次地感受到作品表現出的美。

2.強化多媒體教學作用

與大量的網絡教育資源相比，教材內容非常有限，學生由于好奇心比較重，更希望了解世界范圍內的藝術作品。美術教學過程中，教師應在現有的教學基礎上，多利用多媒體進行教學，并且充分利用網絡資源，對教材內容進行拓展，開闊學生視野，并有效培養學生的審美能力。

四、總結

教師在高中美術教學過程中應該把對學生審美能力的培養放在首要地位，另外，在現有教學的基礎上結合當下科學技術以及美術教學的需要改革教學方式，有策略、有原則地對傳統的教學方法進行改進，突破落后教學方法的阻礙，進而實現提高學生審美能力的目的。

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