加強文化建設，構建和諧校園

【摘要】校園文化是一種特殊的社會文化現象，它以良好的校風、一代代傳承的學校精神、富有校園特色的人文氛圍，形成校園建設巨大的能量來源，成為學校育人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。如何重構校園文化，搭建師生美好的精神家園，已成為當前學校教育發展中的關鍵問題。為此，北海中學根據學校實際，從學校物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設、活動文化建設四個方面入手，探索文化建設的新思路，形成了濃厚的校園文化氛圍，營造了文明和諧的校園。

【關鍵詞】校園文化建設? 制度文化? 精神文化? 活動文化

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）06-0005-02

校園文化是一種特殊的文化現象，是在校園長期的教育、學習和生活中，將各種力量統一所形成的一種價值觀念、精神支柱、學校傳統、行為準則、道德規范和生活觀念的總和，其內核是學校師生共同的價值觀念。本文以北海中學的校園文化建設為案例，探索一套適合本校實際的學校文化建設的基本思路和主要途徑，可以促進學校整體性的校園文化建設，提升廣大教師的文化品位，進一步更新教育教學觀念，建設一支具有高品位文化素養的教師隊伍。通過研究和實踐，形成濃郁的文化氛圍和和諧的工作環境，形成鮮明的、與時俱進的、富有人文氣息的學校文化，營造適合學生發展的理想學校文化氛圍，創建具有鮮明特色的人文教育特色。

1.北海中學校園文化現狀及重要性

1.1北海中學校園文化現狀

校園文化是一種特殊的社會文化現象，它以良好的校風、一代代傳承的學校精神、富有校園特色的人文氛圍，形成校園建設巨大的能量來源，成為學校育人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。作為廣西首批示范性普通高中、廣西最早的16所重點中學之一、北海市最好的中學，北海中學承擔著全北海人民“辦優質精品教育”的重任。2013年8月學校整體搬遷新校區，享受著占地440畝、配套設施齊全的教育資源，這為學校的發展帶來了新機遇。但是，學校搬遷也帶來了諸多問題：新校區專注于物質建設的同時，對文化建設相對忽視導致了文化匱乏，學生不能很好地感受原有的校園文化。此外，搬遷后的北海中學，遠離市區，目前住房沒有解決，直接帶來的是教師上下班的不便。學校封閉式的管理要求教師坐班甚至住校，教師在家庭與學校，家人與學生之間面臨兩難抉擇，吃飯、交通問題更是給教師帶來了生活成本的增加，不少教師怨聲載道。在這樣的大背景下，如何重構校園文化，搭建師生美好的精神家園，已成為當前學校教育發展中的關鍵問題。

1.2北海中學構建校園文化的重要性

通過對校園文化建設的研究，探索新時期學校文化建設的內容、功能、策略，不斷提升學校品位，豐富學校內涵，提高師生人文素養。長期以來，由于受應試教育的負面影響，北海中學仍然存在重視學科知識傳授，輕思想道德教育的問題。尤其近年來，由于學校連年大幅擴招，北海中學已經由10年前的40余個教學班，2千多名學生發展到現在的全校70多個教學班，4千多名學生。隨之而來的是學生道德水準的下降，少數學生有誠信缺失、行為失控、身心失調等不良傾向。學生的大幅增加以及學生的全寄宿給學校帶來了巨大的管理壓力。我們期望通過校園文化建設的研究，使我校校園文化建設更上一個新臺階，通過重構校園文化，形成文化的凝聚力和創造力，師生共建富有人文內涵的學校文化，提升學校的品位，培育師生的人文精神，提高師生的人文素養，促進師生和諧發展，最終促進學校的跨越式發展。

2.校園文化建設的有效途徑

2.1校園環境文化建設

多年來，我校以建設“一流的硬件、和諧的環境、厚重的文化底蘊的學?！睘槟繕?，環境育人和文化熏陶并舉，不斷加強對校園文化的建設，優化了育人環境，有效地發揮了校園環境的育人作用。

2.1.1完善和優化了校園硬件設施建設

2013年8月，總占地440畝、總投資4.8億的北中新校區投入使用。這是迄今為止，北海單項投資最大的教育民生工程。新學校有目前廣西最完善、最先進的硬件設施。如何利用這些硬件設施，努力打造特色校園文化，使之成為我校真正的德育陣地，始終是學校的奮斗目標。學校通過“綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點、標語、文化長廊”的辦法，優化育人環境，豐富了校園文化內涵。近年來，我校先后被評為“自治區綠色學?！?、北海市“園林學?！?。

2.1.2營造了和諧濃厚的文化氛圍

搭建北海歷史文化、校園文化長廊。校園文化長廊主要展示我校近年來開展的特色教育活動以及重大的教學教育成果。搬遷新校區后，我校為樓宇、廣場、道路命名。五棟教學樓的樓名均含“水”字，突出北海市的海洋文化特色;“文”字起頭體現文化教育的特質，分別是“文潤樓”“文澤樓”“文瀚樓”“文淵樓”“文鴻樓”;其他的功能樓：“勵行樓”“博學樓”“明德樓”;宿舍樓命名均從《詩經》中選取，如女生樓“洵美閣”出自《邶風·靜女》：“自牧歸荑，洵美且異”;男生樓“鶴鳴軒”出自《鴻雁之什·鶴鳴》：“鶴鳴于九皋，聲聞于天”;還有道路的命名，主干道從南向北依次命名為：“大成路” “大智路”“大器路”，分別出自《禮記》《荀子》《管子》，也都寄寓了對學生的期望——不僅要實現個人的全面發展，取得個人的成功;同時要胸懷天下，關愛社會，服務社會，成為民族、國家之棟梁。

2.2校園制度文化建設

2.2.1求真務實，建立并不斷完善管理制度

從上個世紀80年代開始，我?；趯W校整體發展、內涵提升、班子建設、隊伍打造、教育形勢等需要，認真貫徹執行國家的法律法規和教育政策，求真務實，結合學校實際，制定出適合本校的規章制度。

我校針對新的教育教學實際，繼續完善了學校行政管理制度、人事制度、資產管理制度、財務制度、教學管理制度、教研和科研管理制度、學生管理制度等等。經過教職工多次充分討論，通過教師代表大會商議通過了新匯編的《北海中學教育教學管理制度》。其中，對教師的評價，就改變了以往以教師所教班級平均分排名評定教師能力水平的做法。教師教學評價，實施了《北海中學教學業績評價方案》，采取增量評價，體現發展性評價原則，“以入口定出口”“以起點看變化”的增量評價新標準。

在學生管理方面，修改完善了《北海中學德育管理制度》《北海中學年級長、班主任崗位職責》《北海中學學生行為規范制度》《北海中學學生違規管理制度》《北海中學學生干部管理制度》《北海中學學生自我管理制度》《北海中學宿舍長管理制度》等管理制度，實施全方位管理，并將各項管理制度上墻，形成人人知曉、人人遵守的良好局面。

2.2.2民主治校，傾聽教職工心聲

每學年定期召開一次教代會，堅持每學期根據學校工作實際需要召開不定期的教代會和民主生活會，使教代會代表參與到學校各項民主管理工作中來。在每學年教代會上，代表們認真審議《校長工作報告》《學校財務工作報告》以及其他重大事項工作報告?！缎ｉL工作報告》等教代會代表們的審議、修訂、表決，形成決議，以此增強教職工的主人翁意識，集思廣益，統一認識，動員全校師生齊心協力推進學校改革與發展。

3.校園精神文化建設

3.1加強文化的傳承與創新，讓精神的活力源泉涌動

北海中學厚重的學校歷史文化，“追求卓越、敢為人先”的北中精神，熏陶了一代代北中人，譜寫了北海教育的輝煌篇章，這筆寶貴的精神財富，是北海中學傳承、發展、創造校園文化的依托和動力之源。

每年新生入學的第一周或是學生入學前軍訓時，學校都會給高一學生安排校史宣講課和校史見證會。通過校史宣講，讓每一位北海中學的學生了解學校的光輝歷史，了解學校的辦學思想、辦學目標、校訓、校風，讓學生通過讀校史唱校歌，培養榮譽感、自豪感。軍訓結束后，高一新生要到解放路老校區參觀，以此來見證學校91年的發展歷程與輝煌業績。舊校區內的陳銘樞圖書館、大榕樹等，是對師生進行“校史校情”教育的最佳教材。

3.2加強學校理想信念建設，讓師生心中有信仰，腳下有力量

多年來，北海中學一直在努力實踐，讓更多的教師和學生懷抱理想信念，讓更多的教師和學生擁有教育的信仰。首先是努力營造公平正義的校園人文環境。學校作為傳播先進文化的場所，營造公平正義的環境，能夠讓教師與學生建立健康的人際關系，形成坦誠相待、真誠合作的和諧氛圍。學校從領導層面自高而下要真誠地關心每一位教師，教師自上而下要尊重每一位學生。保證教職工民主參與學校管理的權利，在涉及教師切身利益的事情上做到陽光操作，一碗水端平。其次是努力營造健康向上的校園成長環境。

4.校園活動文化建設

4.1推進社團建設，讓學生找到展現自己獨特風采的舞臺

學生社團建設是我校文化建設的重要方面。主要是開展多種形式、多個層面，內容豐富多彩的文化活動，如結合重大節日、紀念日開展讀書活動、演講比賽、文化節、科技節等等。通過這些活動的開展，營造學校文化氛圍，豐富師生課余精神文化生活，提升師生人文素養，凸顯“和諧教育”特色。我們根據學生的興趣、個性愛好、特長發展，為他們提供張揚個性、展示風采的舞臺，包括社團活動、“三大節”活動。

4.2挖掘社會資源，讓學生在活動中增長見識，提高能力

為豐富學生第二課堂，我校注重聯系社會力量，開展社會資源進校園活動：

科普大篷車進校園。每年學校舉行校園科技節時，北海市科協都會同步舉行科普大篷車進校園活動，以大篷車車載展品為主，以各類展板、發放科普書籍為輔等形式，發揮和體現“流動科技館”的作用與特色，普及科學知識，進一步促進青少年對科技活動的關注和參與。通過科普大篷車的車載科普展品的演示和科普展板的展示，全方位地向師生展示現代科學知識。

法治教育進校園。學校聘請的法治副校長，每年根據學校的實際需求，有計劃、有步驟地幫助學校制定法治教育方案，組織開展法治教育活動。在每年的“法治教育進校園”活動中，司法干警走進校園，舉行法治教育講座，以身邊青少年違法犯罪的典型案例，教育學生要知法、懂法、學法，要敢于與違法犯罪作斗爭，做一個守法、護法的好學生。還針對在校學生的實際情況，對如何預防校園內外不法侵害、如何正確撥打110報警電話等進行了仔細的講解。

消防安全演練進校園。每年11月9日的全國消防日，北海市消防支隊都會組織消防官兵到學校舉行消防疏散演練活動，通過現場講解、互動交流、消防演練等形式，為廣大師生全面普及消防安全知識，讓師生更系統地掌握防火、滅火、逃生、自救等基本技能，提高自我防御意識。

5.結語

北海中學作為一個搬遷學校，歷史要在全新的一片土地上重新續寫，學校的文化要在全新的一片土地上重新播種、生根、發芽、壯大。北海中學根據學校實際，從學校物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設、活動文化建設四個方面入手，探索文化建設的新思路。但是，近幾年學校不斷擴招，我們面臨的困難越來越大，有的實踐也收效甚微，為此，我們還將不斷改進工作思路，力求取得更大的研究成果。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.課程改革與學校文化重建[M].華東師大出版社

[2]張東嬌.學校文化管理叢書：學校文化管理[M].教育科學出版社，2013

作者簡介：

苫佑文（1963年-），男，漢族，廣西合浦人，本科學歷，中學高級教師，研究方向為教育管理。