游戲教學法在高中武術教學中的應用實踐

張婭琳

摘要：現如今，隨著時代的不斷發展，我國對教育的重視程度越來越高。在學生的學習生涯中，不僅要掌握好所學的知識，德、智、體、美、勞也需全面發展。在高中階段，教師和學生的重心都放在了應試考試上，對于除了考試科目以外的類似體育的科目都不太關心。這對于每個高中階段，身心正在發展的學生是非常單一且枯燥的。雖然高考對于每個學生來講都是格外重要的，但也要注意勞逸結合多元化學習。本文就如何將游戲教學法合理的運用在高中武術的教學實踐中進行一個淺析。

關鍵詞：游戲教學;高中武術;教學實踐

武術是人類文化的瑰寶，是中國上下五千年傳統文化的一個象征，有著悠久的歷史。將武術運用在高中體育的課程中，不僅可以幫助學生強身健體，還可以培養學生的中華民族精神。在高中階段，學生不像在初中時，學習體育的重點主放在體育中考的上面，很多教師也將武術教學引入了高中體育的課堂。很多學生在從小看金庸、古龍等武俠小說或電視劇的影響下，提起武術也會產生出很大的興趣。但在一段時間的學習后，學生發現，要想學好武術并非一日之計，幻想和現實是有區別的，漸漸對武術失去了興趣。如想教好學生高中武術，提高學生對武術的興趣，教師還需開拓新的教學方式。

一、游戲教學法在高中的作用

1.1當下高中體育課堂的現狀

高中在學生的學習生涯中是一個非常關鍵的時期，面臨著可改變人生的非常重要的一個大考——高考。高中階段也是學生在學習期間壓力最大的一個階段。在高中，無論是教師還是學生都全身心投入在備考的氛圍中，往往容易忽視學生的身心發展。高中的體育科目不像初中時有著中考的壓力，大多數高中教師對于體育教學的關注度是比較低的，還常常面臨著被主課占用的風險。隨著教師和家長的忽視，體育這一科目在學生的心中也變得無關緊要了起來。這并不符合我國新課標準的最新要求。

1.2游戲教學法運用在武術教學的優點

本身高中學生的學習壓力就比較大，教師不能一味的追求學習結果，更多的是應該多去關注學生的身心健康。在高中武術教學課堂中合理有效的采用游戲教學法，不僅可以培養學生對傳統文化了解的興趣，還能給學生建立一個輕松活躍的教學氛圍，讓學生在玩樂間也能獲取到對武術的認識。在游戲教學的模式下，學生的思維也會高速的運轉，對培養學生身心全面發展也有一定的好處。學生通過游戲教學提升對武術學習的興趣，很有可能會轉變成學生的愛好，最后受益終身。

二、如何通過實踐將游戲教學應用在高中武術課堂上

2.1研究武術游戲，活躍課堂氛圍

人無論在什么年齡段，提到游戲都會產生出期待，所謂愛玩就是人的天性，高中生自然也不例外。如能在游戲中學到知識，那對教師的教學一定會起到事半功倍的作用。教師要想將游戲教學法帶入到高中的武術課堂中，一定要探究和設立多個關于武術的趣味小游戲，讓學生在游戲中學習。武術學科雖然聽起來很容易讓人聯想到各種江湖武俠，學生對于武術的學習也有很大的好奇心。并在不斷的學習中也會給學生帶來強身健體的效果，但在真正的學習中還是非?？菰锏?。教師應抓住學生這一心理特點，利用游戲教學，從一開始對武術的好奇心轉化為培養學生的武術興趣，對課堂氛圍和學生身體素質的培養都有很大的影響。

2.2設立游戲課堂，提高學生武術認知

高中的學生，學習壓力普遍比較大，在其他課堂上習慣了灌輸式的教學方式，課堂氣氛普遍不活躍。而體育課需要學生實踐大于理論，在實踐中達到強身健體的效果。教師便可采用一些有趣的小游戲，幫助活躍課堂氣氛，提高教學水平，還有可以幫助學生緩解學習壓力的作用。

例如：在進行高中體育課堂武術之太極拳的教學中，教師可以課前熱身以后，讓學生想一想孫悟空是什么樣子的，然后可以讓學生學著孫悟空的步伐和動作并配合音樂《敢問路在何方》。這一舉動可以活躍課堂的氛圍，讓學生產生對太極拳的好奇心。在學生表演完孫悟空以后，教師可以挑出兩名演繹的最形象的兩名學生進行“真假美猴王”比武，然后從太極拳的角度分析學生剛剛所做出的一系列動作，讓學生在玩樂中學習太極拳的知識，達到了解中國文化并強身健體的效果。

2.3引導學生自主探索，主動練習武術

在課堂上，教師可利用多媒體等教學工具，為學生放映電影短片。給學生灌輸武術在文化傳承中占據的重要作用，讓學生通過視頻了解武術的魅力。武術可以起到健體防身，鍛煉意志的作用，學生一旦領悟到其中的道理，教師也好進行合理引導，培養學生養成每日教育強健體魄的良好習慣，對學習生活和思想品質都有一定的影響。

例如：在高中體育課堂上，教師便可以使用多媒體為學生放映《功夫》電影片段，激發學生對武術的興趣。教師在為學生指導和教學一些基礎動作以后，可以組織學生分組導演一個《功夫》電影中動作情節的小話劇。借助課上和課外的時間讓學生對武術進行自主探究。讓學生小組內分工進行表演，通過各個角色的人物設定和所學的武術知識相結合，可以幫助每一位學生更深程度的理解武術知識。由于游戲的設定也比較新穎，更能激發學生對武術學習的積極性，也為教師帶來了教學事半功倍的效果。

結束語

綜上所述，武術對學生的影響力還是很大的，教師如想營造一個高質量的武術課堂，可以在課堂上合理運用游戲教學法。讓學生從興趣出發，結合實踐進行學習，最終會得到一個教師學生雙贏的學習課堂。

參考文獻：

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