基于促進學生體質健康的高職體育課程改革研究

胡兆蕊

摘 要：本文通過對高職現狀的分析，系統的制定一些相應的舉措，進一步強化學生體育技能。對于學生綜合素養的培育有著重要助益。作為高職教育改革的重要組成部分，高職體育教學改革是一個系統全面的大工程。在改革過程中，可能會遇到各種各樣的困難，需要我們打破傳統教學體系，適應新的發展形勢，堅持走創新改革道路，使改革步伐更快，更堅定。

關鍵詞：體質健康;體育課程;教學改革

在新的時期，高職院校必須順應時代發展，切實抓好實踐導向下的高職教育課程改革，這對于培養學生的學習積極性，學生綜合素質的全面培育提升意義重大?？v觀諸多高職院校的實際教育運作，學校往往都把主要資源和主要精力瞄準學校的專業建設和學生專業課程，而對于學生同樣重要的體育課缺缺少必要的關注和重視，高職院校的體育課程應該做出怎樣的改革，怎么才能更利于學生綜合素養的培育，這值得我們重點關注和研討。

1、影響高職院校體育課程的原因探討

1.1? 教學觀念與模式落后

現代教育人性化教學理念與教學模式雖然得到了廣泛傳播，但是在高職體育教學中并沒有得到全面的貫徹與落實，由于教學方法單一，教學內容枯燥，教學模式與教學效果無法體現出人性化的特點。近年來，為了增強學生體質，我國逐漸加強對高職體育教學改革的重視，在各校積極號召開展陽光體育教學，但是在實際教學改革中，卻沒有跟上發展的步伐，教學觀念與教學模式落后，無法滿足當代學生的發展需求。? 部分高職院校領導人對高職教育課程建構價值取向存在錯誤的認識。有些高職院校的領導人認為，高職課程建構要重視知識的傳授，即要以知識為本位。有些高職院校領導人認為，高職院校要重視培養學生的專業技能的傳授，即要以技能為本位，而他們所認為的技能主要是某個具體崗位的實踐、操作和動手的能力。 但高職學生必須擁有的能力除了具體工作崗位的動手能力，還包含具體崗位的職業身體能力、交流溝通能力、團隊協作能力等，而這些能力恰恰是體育教學能夠培養的。僅僅靠培訓學生的專業技能，顯然是比較片面的、偏激的，也是脫離了高職教育人才培養目標的。

1.2? 無法滿足學生需求

由于長期以來以高職院校本身特有的運行模式和辦學思想已經根深蒂固，這種思想即是重知識教授輕實踐能力培育，體育課程缺乏創新。由于學校領導以及管理層認識偏差等原因，高職院校的體育課被忽視，出現課時不足、師資隊伍薄弱、課程設置凌亂、課程內容和教學方法落伍、教材利用率低下、體育場地和設施短缺、學生身心健康下滑等問題，高職體育的衰敗損害了學生的職業素質、職業身體素質，職業病高發，職業素質或后勁不足，或下降。課程的設計與現實社會中的崗位技能需求脫節。由于高職院校在教學課程設計上的缺失，導致系及學生重中之重的崗位核心能力的培養難以為繼。主要表現在課程目標定位較為模糊，包括體育在內的諸多課程嚴重匱乏功能導向。究其根本原因，隨著社會的不斷發展，新的崗位需求帶來的便是人才類型的轉變，即技術型人才與技能型人才之間的轉變。

2、高職院校體育課程改革的策略分析

2.1 明確教學目標

在高職體育教學過程中，由于缺乏明確的教學目標，教學過程往往會顯得籠統、缺乏必要的層次感，高職教學無法發揮應有的實踐作用，高職學生在體育教學中沒有得到相應的提升?；谶@一問題，高職院校體育教學應當重新對教學目標進行明確，具體來說，可以將學校體育與體育課進行層次的劃分，根據不同的層次進行不同的教學目標制定。此外，還可以根據不同專業學生職業需求進行體育教學，使體育教學過程更加符合高職學生發展特點，使教學目標更加明確具體化，培養具有扎實專業技能與強健體魄的優秀人才。除此之外，高職體育教學要想得到跨越式發展，必須要對教學觀念進行更新，教學模式進行升級，在借鑒以往教學經驗與實踐基礎上，優化與創新，所謂觀念引領實踐，只有當教師教學觀念得到了創新，刻板的教學模式得到了優化，那么高職體育教學才有理由，有希望去期待更好的發展前景。

2.2 提升教師素質

注意提升高校體育任課教師綜合素質與綜合能力也是解決高校體育教學改革問題的一個重要舉措，同時也是改革的關鍵所在。具體來說，可以從以下幾點出發。第一、關注高職體育教師教學能力的提升，為了確保高校體育教學改革科學開展與有效落實，高校方面要重？教師教學能力的提升，要求任課教師以科學、嚴謹的態度進行教學計劃安排，對教學內容進行合理設計，全方位、多角度的觀察教學過程，在教學中把握時間與空間的合理性，主動學習教學理念與教學技術，以此促進教學能力得到提升。第二、關注教師教學責任心的培養。是促使體育教師將感情融入教學實踐之中，積極主動思考、探索解決教學中各種問題，發現新事物，探索新規律，為高職體育教學注入新的教學活力。第三、關注體育教師科研能力的培養與提升，通過定期學習、進修機會，為任課教師提供更多進步的空間，實現綜合素質與綜合能力的提升。

2.3? 優化教學環境

高職院校體育教學環境的好壞以及教學設備的完整性很大程度上影響到學生對于體育課程的參與積極性，當前，一部分高職院校體育鍛煉場所不夠寬敞，體育設備更新不到位，對體育教學產生了消極的影響。作為高職院校管理者，要格外重視體育場所的建設，體育鍛煉環境的優化，對體育設備的更新換代，為學校營造出深厚的體育鍛煉氛圍。此外，在校園內，可以多設置與學生身體鍛煉有關的體育器材及體育設備，加強對體育器材的管理與外借，為高職學生體育學習創造良好硬件基礎。在完整的體育設備之下，高職院校還可以開設更多符合現代高職學生愛好的體育課程，如跆拳道、健美操等，在更好滿足學生學習興趣同時，也使學生身體素質得到更好的提升，更好實現“體”的發展與培養。

參考文獻：

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課題項目：本文系2021年吉林省職業教育與成人教育教學改革研究課題，課題名稱“基于學生體質健康促進的高職高專體育教學改革與實踐”，課題批準號2021ZCY305。