淺談網絡信息化下高中班級管理策略

黃笑沖

摘要：隨著互聯網+教育的不斷發展，為教育領域帶來了新的機遇和挑戰。信息技術在教育領域的廣泛應用也得到了廣大教育工作者的關注和認可，教育的網絡信息化也成了當下的熱門話題。其除了在日常教學中可以廣泛應用之外，在班級管理方面也能發揮其優勢作用。相比傳統的高中班級管理模式，網絡信息化下的班級管理更符合時代的要求?；诖?，本文以當下教育環境為背景，先闡明了當下班級管理存在的問題同時提出在網絡信息化高中班級管理的相應解決對策，希望能為廣大班級管理人員提供幫助。

關鍵詞：網絡信息化;管理;健康發展

在新課改提出之后，我國素質教育向前邁了一大步，但是這遠遠還沒有達到國家對教育的長遠目標，還需要進一步提高教育教學質量，開發探索新型教育管理模式。信息技術在教育管理中的應用后，加快了素質教育的步伐。但是，當下網絡信息化的應用還存在待開發階段，在班級管理應用方面出現了一些問題亟待解決，因此本文以此為探究目的提出的幾點建議。

一、當下網絡信息化給班級管理帶來的挑戰

1.管理觀念陳舊

在傳統管理觀念的影響下，很多班主任教師不重視網絡信息化在教學中的重要意義。因此，在班級管理過程中，還是依靠傳統的管理理念和管理方式開展工作，不重視學生的主體地位，“一言堂”式的強制管理，使得學生在學習過程中較被動。同時，只看成績，不關注學生的綜合素養高低，這樣的教學和管理方式不利于學生的心理健康發展。

2.學生沉迷網絡

網絡雖然已經走進去千家萬戶，大到六幾十歲的老人，小到幾歲的娃娃，都會被網絡的多姿多彩而吸引，更何況處于對新鮮事物好奇心強的高中生來說，更是難以抵擋網絡的誘惑。但是，高中階段的學生學習壓力較大，又處于青春叛逆期，往往會把發泄壓力和精神寄托在虛擬的網絡上，因此浪費時間，荒廢學業。網絡信息比較復雜，有好有壞，如果學生沉迷網絡很容易影響到學生正確人生觀、價值觀的確立，影響學生身心健康發展。

二、網絡信息化下高中班級管理策略

（一）正視網絡信息化管理，監督學生正確使用網絡

班主任在處于班級的核心地位，不僅要關注學生的日常生活，還要重視學生的學習情況。網絡的加入改變了學生的很多生活和學習現狀，為了避免學生沉迷于網絡而荒廢學業，班主任教師要發揮其監督職責。首先可以給學生普及網絡的使用規范，合理利用。其次控制學生使用網絡的時間，讓其能沉下心來去學習，避免被網絡迷幻了心智。最后結合網絡信息化的優勢，科學利用到教學中。比如，在封閉式的高中里，可以允許學生攜帶手機但限于通過手機進行學習，或者方便教師通過手機上的共享平臺推送題目，但必須要在所攜帶的學生手機里安裝監控軟件，來監督學生使用手機的目的。這樣既滿足了學生對網絡的需求，也避免了學生沉迷網絡而影響學習。

（二）利用網絡信息化，完善管理模式

在班級管理中網絡信息化可以使用的方面很多，無論是在教學實踐中還是在班級管理方面都離不開多媒體的應用，尤其是作為高中班主任教師，他們的責任重大，不僅要和任課教師溝通好學生的基本學習情況，還要關注每個學生的生活和心理變化。因為高中階段的學生大都是住宿生，他們離開家和同學們住在一起，本身就缺乏父母的關心和照顧，因此班主任就擔任起了學生監護人的重任。所以，在日常管理教學中，要不斷探究新型的教學方法，要跟得上學生的節奏，會使用當下流行的電子產品，才能和學生真正“打成一片”。經過多年的教學管理經驗筆者認為，作為班主任要利用好網絡信息化這一把雙刃劍來彌補自身的不足并完善管理模式，開創一個有特色的、公平的、能跟得上時代步伐的屬于自己特色的管理模式。經過不斷探索，筆者具體以下面兩種為例：

1.通過多媒體技術，記錄學生生活“剪影”

高中階段的學生雖然學習壓力較大，每天的日常都是在低頭學習，研究內容。這時，班主任為了給學生緩解學習壓力，換換心情和環境，可以組織班級學生多參加戶外活動，教師帶著手機或者相機等拍攝設備，到戶外或者操場組織各種活動來給豐富多彩的高中生涯增添光彩，可以是拔河比賽、文字競賽、合作游戲等，學生可以自由活動、自行組織，也可以在班主任的領導下有規則的進行。除此之外，還可以坐在操場上和同學和老師暢想未來，還可以發揮自己的才藝展示，等等，在學生活動的過程中，班主任可以記錄下這一美好的瞬間，通過網絡儲存到某個平臺，當學生畢業后想要回想一下時能隨時翻出來觀看，不時為一場美麗的回憶剪影。

2.通過網絡信息技術，激發學生學習動力

在班級管理日常中，如果我們利用好網絡信息技術能很好的拉近和學生的心理距離。比如，制定進步排行榜，在班級板書位置安裝電子顯示屏，將學生每周、每月、每學期的進步情況在顯示榜上滾動播出，給因為學習落后而進步明顯的學生以激勵，給學習穩定的學生時刻提個醒“自己還有很大的上升空間”，給進步較明顯的學生提供心理上的肯定“看我的努力沒有白費”，這樣無論哪個層次的學生都能獲得激烈，從此激發了他們學習更上一層樓的動力。除此之外，班主任還可以通過網絡信息技術建立班級資料庫，資料庫包括學生的家庭情況、身體健康情況、心理素質情況等，班級上的每個學生都能在資料庫里搜到相應的信息，當班級某個學生遇到問題時，方便班主任調取資料，做有針對性的教育，幫助學生全面提高。

三、結束語

總而言之，網絡信息技術在班級管理中的應用，會給班主任帶來諸多便利，但是網絡的不確定性也會影響到學生的學習和身心健康發展。作為班級的管理者要審時度勢，合理利用網絡信息技術，讓其更好地為學生的學習和成長添翅插翼。

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