幼兒美術教學中的創造性培養

侯含穎

摘要：隨著素質教育的不斷深入，美術修養作為學生綜合素質重要組成部分，尤其是幼兒教育階段，美術教育是幼兒學習的重要內容，對于幼兒啟蒙教育有著十分積極的作用。課程改革深入的過程中對教學提出了許多新的要求，也為教學發展帶來新的機遇，在美術教學實踐中培養創造性就是其具體表現，而且這一教學現狀受到高度重視。本文主要是對幼兒美術教學中培養孩子創造性的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用，對幼兒全面發展起到積極的影響。

關鍵詞：幼兒教育;美術教育;創造性;素質教育

美術教學是幼兒教學的重要組成部分，是孩子手、眼、腦共同參與的活動，對于幼兒身心發展有著十分重要的作用。就目前美術教學 來看，對于幼兒創造性的培養受到密切關注，新的教學要求給傳統教學造成了較大的沖擊，在此背景下，教學過程中存在一些問題，這些問題的存在阻礙了幼兒美術教學的發展，使得學生創造性的培養效率不高。這就需要我們對教學現狀進行全面分析，找到解決問題的策略，實現幼兒美術教學的全面發展，培養幼兒美術創造性，為幼兒全面發展奠定堅實的基礎。

1、幼兒美術教學中培養創造性背景分析

幼兒美術教學中學生創造性培養是教學發展的產物，是多個方面因素綜合作用的結果，幼兒美術教學在新時期發展迎來新的契機，具體的表現在：

（1）素質教育受到重視。

隨著新時期教學的不斷發展，素質教育受到高度重視，而且已經成為教學的主要發展趨勢之一。美術修養作為學生素質的重要組成內容，在實踐中受到高度重視，尤其是在幼兒階段，孩子對于世界的認識充滿好奇，培養學生的美術修養正當時，而注重創造性培養，更是對幼兒日后發展有著積極作用。

（2）課程改革的要求。

美術教學在課程改革的過程中迎來新的發展機遇，新教學理念的出現和應用對傳統教學產生了極大的沖擊，為教學帶來新的精神面貌，幼兒學習的興趣得到培養，參與美術學習的積極性和主動性得到激發。同時也對教學實踐提出了新的要求，其中培養孩子創造性就是其具體表現。

2、幼兒美術教學現狀

幼兒美術教學在新時期的發展雖然說迎來新的機遇，但是就整個教學實踐來看仍然存在一些問題，阻礙著整個教學實踐的發展，在分析之后主要表現在以下幾個方面：

（1）傳統教學理念要轉變。

在新時期教學發展的過程中傳統教學理念仍然發揮著影響，就幼兒園美術教學也是如此，比如說幼兒教師盲目的沿用游戲式教學模式，使得教學中新的教學理念和方法得不到應有的應用，教學氛圍沒有得到根本轉變，幼兒參與美術教學的積極性和主動性比較差，美術教學質量的提升任重道遠。

（2）幼兒園基礎設施欠完善。

美術教學與其他學科有所不同，其對于教學設施的要求比較高，尤其是在培養學生創造性的過程中，更是需要完善的教學設備作為支撐，比如說對美術繪畫的模型進行補充和更新等等，但是目前幼兒園美術教學對于基礎設施的配備沒有得到應有的要求，美術教學對幼兒的吸引力不足。

（3）幼兒教師綜合素質需提升。

教師在教學中扮演著重要的角色，尤其是學生創造性培養方面教師更是十分關鍵。但是在實踐中幼兒教師綜合素質與實踐要求不相符合，在學生創造性培養方面的引導不到位，甚至有的幼兒教師根本不重視幼兒發散性思維模式的培養，對于新的教學理念和方法理解應用存在問題，使得美術教學創造性培養效率比較低。

3、幼兒美術教學中創造性培養的意義

幼兒美術教學中創造性的培養是教學發展的產物，對教學發展產生了積極的作用，我對其意義作如下介紹：

（1）有利于提升學生學習效率。

幼兒美術教學中創造性的培養是一種新的教學理念，其在美術教學中的應用與美術教學發展不謀而合，尤其是在幼兒美術教學發展的過程中，幫助孩子從小養成正確的學習態度，培養學生的發散性思維方式，激發學生創造性，打破傳統的美術思維束縛，尊重幼兒的思維方式以及認知規律，從而提升幼兒美術教學質量和效率。

（2）有利于推動美術教學轉型。

幼兒美術教學中創造性的培養是對傳統教學的突破和創新，在一定程度上打破了傳統教學模式，使得美術教學的方式在一定程度上得到根本性的轉變。幼兒在課堂教學中思維的活躍性得到尊重，面對同一個模型，幼兒可以根據不同的角度，不同的想象力對其進行不同的創造，打破了傳統課堂教學氛圍，在一定程度上推動美術教學開始轉型發展。

（3）有利于提升教師綜合素質。

幼兒美術教學中創造性的培養是教學發展的新現象，對教學參與者提出了新的要求，尤其是教師，面對新的教學實踐需要教師不斷的進行革新，不斷參與學習，提高個人專業素質，為美術教學奉獻自己的力量。而且要不斷的提升個人綜合素質，全面學習，多方面涉獵知識，更好的適應新的角色，充分發揮引導者作用，提升學生創造性，實現學生全面發展。

4、幼兒美術教學培養創造性的策略

創造性是美術學習的必備條件，在幼兒美術教學的過程中要將這一理念潛移默化的滲透其中，讓幼兒樹立正確的學習態度，掌握科學的學習方法，提升自身創造性，實現個人全面發展，我認為可以從以下幾個方面入手：

（1）加強宣傳教育，掃清思想阻礙。

幼兒美術教學中創造性的培養，要從思想入手，對創造性培養的必要性和重要性進行全面的介紹，使得教學相關人員可以從思想上提高重視程度，減少傳統教學觀念的阻礙。同時要在宣傳的過程中使幼兒教師從思想上認識到這一趨勢不可逆轉，端正教學思想，尊重幼兒思維方式，培養幼兒美術創造性。

（2）提高重視程度，完善基礎設施。

幼兒美術教學創造性培養需要完善的物質基礎作為保障，幼兒園在美術教學的過程中要注意基礎設施的更新和補充，尤其是教師要積極向幼兒園領導反映情況，將幼兒美術需求轉達給相關負責人，使得幼兒園負責人提高重視程度，對美術教學需要的教學設施進行及時的完善，豐富幼兒教師教學手段，為提升幼兒美術創造性打下堅實的物質基礎。

（3）加強人才引進，提升綜合素質。

新的教學實踐對幼兒教師提出了新的要求，面對新的形勢，要積極主動的進行人才引進，招聘具備美術教學現狀需要的專業幼兒教師。同時要對幼兒園幼兒教師進行定期的專業素質培訓，不斷提升幼兒教師專業素質，為幼兒美術教學的健康發展提供智力支持。此外幼兒教師要積極主動的參與學習，不斷提升個人綜合素質，更好的滿足教學實踐發展的需求，為培養幼兒創造性提供正確的方向保證。

（4）更新教學方法，保證教學效率。

美術教學創造性的培養要不斷的更新教學方法，尤其是在課程改革的過程中，更是要在其中汲取營養，使用新的教學理念，比如說合作學習法、自主探究法等，轉變課堂教學模式，提升幼兒參與美術學習的興趣。同時要對傳統教學方法進行不斷的創新，使其與新的教學理念有機結合起來，比如說將體驗式教學法和游戲式教學法結合起來，以游戲的方式讓學生進行體驗，感受到美術的魅力所在，激發幼兒的發散性思維模式，提高創造性，保證教學效率。

5、結 語

藝術教學在新時期受到高度重視，成為提升學生綜合素質的重要組成部分，從傳統教學觀念來看，教師是傳授知識的重要參與者，是學生知識的主要來源，但是美術教學并不完全是這樣，它需要教師的引導，但是也需要學生自由創作，因此激發學生的創造性，培養學生的創造性思維，充分調動幼兒積極性和主動性，為幼兒日后養成正確的學習觀念，掌握科學有效的學習方法有著十分積極的作用。