醫學院校大學生創新創業能力培養模式與實現路徑

李浩源

摘要：在社會經濟發展的新時代，大家必須明白，社會發展的發展趨勢，離不開優秀人才的塑造。針對當今我國醫學院校大學生就業壓力大，必須關注長寬比，鼓勵醫學。大學生可以創業創新，很容易擺脫傳統的人才培養方式。因此，必須大力加強醫科大學生創業創新工作能力的塑造工作。在實施方法上，逐步進行分析和科學研究，以真正提高我國醫學院校的地位。大學生創業創新水平

關鍵詞：醫學院校;大學生;創新創業能力;培養模式;實現路徑;

引言

隨著高職教育普及化的發展趨勢，我國高校畢業生人數逐漸增多，越來越多的高校畢業生面臨就業問題。為更好地解決畢業生就業問題，我們鼓勵大學生在我國開展創業創新，期待以自主創業促進學生就業，協助大學生解決就業問題。對于大學生的創業創新而言，實踐能力的塑造顯得尤為重要，成為大學生創業成功與否的關鍵因素。

1.醫學院校大學生創新創業能力培養現狀與存在問題

1.1創新創業教育理念不成熟

當今醫科大學普遍存在的是對創業創新教育的概念和范圍缺乏認知。對創業創新教育是新時代高校人才培養重中之重的認識不足，是大學生的綜合能力問題。鑰匙。有的認為創業創新文化教育主要是綜合類或理科類專業學校;有的把創業創新文化教育等同于個體工商戶就業，認為是就業指導工作的一部分;一些參加各類創業創新大賽的優勝者，以成績為總體目標，忽視開展創業創新文化教育和社會實踐活動。但臨床醫學本身大多期待本科順利畢業后再次考研，或者尋找更理想化的醫院門診和與技術專業相匹配的公司，以創業創新作為權宜之計來緩解就業問題和處理找工作的困難。 “無奈?！庇捎诒究粕脱芯可拈L期學習和培訓投入，臨床醫學科學家往往專業度高，工作體面，學生就業穩定，護理工作有利可圖。他們把創業創新視為“無所事事”。不太適合臨床醫學承擔創業創新的風險。

1.2醫學生創業空間受到限制

醫學專業畢業后的工作是醫生，醫生這個職位對專業技能的要求很高。首先，如果臨床醫學沒有扎實的基礎知識和豐富的診治經驗，你將無法勝任這個職位。臨床醫學要利用這項技術進行自主創業，必須要有很強的專業技能，否則就不可能創業成功，甚至危及患者的生命。其次，如果臨床醫學要利用這項技術開展個體經營，關鍵是醫療服務行業。我國對醫療服務行業個體工商戶的規定也非常高。如果要開辦私人醫院或門診，必須要有較高的技術職業資格證書，這也嚴重阻礙了臨床醫學的自主創業之路。

1.3學校對于大學生創新創業能力培養的認識不充分，教育觀念落后導致重視程度欠缺

現階段，經濟全球化日趨激烈。拉開兩國市場競爭的差距，關鍵本質是市場對優秀人才的競爭。高科技武器、通訊技術、軟件開發等都離不開優秀人才的引進。只有不斷提升我國的人才隊伍和精力，才能自始至終保持我們在國外市場的優勢和競爭力。高等學校作為培養人才的搖籃，是我國優秀人才輸出的保障。高等學校要緊跟國家發展趨勢和時期要求和規律，有目的地制定人才培養計劃和總體目標。然而，許多高校在培養大學生創業創新工作能力的全過程中，對塑造優秀人才創業創新工作的能力認識不足，無法制定人才培養方案和總體目標?；趪H視野。這大大降低了提升大學生創業創新工作能力的目的和現實意義。

2.醫學院校大學生創新創業能力培養工作體系構建

2.1建設創新創業師資體系

優秀的師資隊伍是保障醫科大學生創業創新工作能力的保障。與其他工作能力一樣，沒有一支高素質的師資隊伍，就很難獲得塑造大學生創業創新工作的能力。良好的考試成績，要打造一支優秀的創業創新教師隊伍，除了不斷加強高校內部師資資源外，還需要與校內外資企業打交道。還要對校外資源進行充分挖掘，培育好、運用好。

2.2搭建創新創業一站式服務平臺

創業創新主體牽頭，整合服務項目資源，打造具有技術咨詢、金融信息服務、市企互動交流的綜合就業指導服務平臺，負責創業扶持、宣傳、策劃、咨詢、新項目選拔、開發、設計、強力推薦公告、創業培訓班、就業指導“一站式”服務項目等職責。在相關網站開設欄目，提供現行政策信息、備案查詢等服務項目，打造多渠道、方便快捷的綜合服務平臺。開展人性化的新項目服務項目和全流程服務支持，根據獨立創業者自主創業的不同層次進行分類指導，為每個創業培訓班學員建立獨立的創業檔案，促進工作中的精細化管理和規范化。

3.醫學院校大學生創新創業能力培養模式實現途徑

3.1強化創新創業師資隊伍建設

完善醫學院校雙創教育體系的基礎建設，師資隊伍的基礎建設是關鍵組成部分。能夠利用校內外緊密結合的方式，聘請著名生物學家、企業家、專業投資人、成功個體經營者等不同領域的高層次人才，擔任創業創新課程的講師或特定導師，甚至專業學科教師，與校園技術專業基礎理論教師緊密結合，基本構建了以“10000余名來自全國的優秀自主創新創業咨詢人才庫成員”為主導的多元化創業創新專業師資隊伍。國家”教育部。確立全員教育教學崗位職責，校內創業創新文化教育職業教師傳授專業技能，校外成功獨立創業者分享創業創新經驗。此外，繼續完善自主創新創業咨詢發展體系，將創業創新教師業務培訓納入日常教師培訓計劃。還可以邀請知名權威專家或專業團隊來校學習培訓。根據需要，選擇校園創業創新文化教育專業或教師在相關企業工作，并派出相關教師參加職業導師、創業顧問等創業創新師資培訓。制定教師管理制度，有效提高校外教師創業、創新、教育、科研等工作能力。

3.2拓寬醫學生的創業渠道

臨床醫學自主創業的內部空間狹小是阻礙臨床醫學自主創業的關鍵問題。臨床醫學在校期間很難利用這項技術發展自主創業。因此，許多臨床醫學缺乏獨立創業的能力。但是，高?？梢詭椭R床醫學拓寬視野，拓展獨立創業的途徑。近年來，醫療行業也得到了快速發展。醫療健康早已成為大家關注的重點話題。解決了溫飽問題后，大家的目光逐漸轉向健康的生活方式，因此可以具體指導臨床醫學優先在附近的醫療服務行業自謀職業，如康復診療、身心健康針灸理療，互聯網醫療服務平臺開發設計，開展個體經營。這不僅可以幫助臨床醫學完成個體工商戶的理想，還可以提升臨床醫學的專業能力。幫助醫學生更好地實現自己的創業夢想。

3.3搭建創新創業實踐平臺

實踐能力是保障大學生創業創新的關鍵。為提高大學生創業創新通過率，需要塑造大學生創業創新工作能力，實踐能力的塑造必須有完善的實踐活動服務平臺。比如創業園、眾創空間、大學生創業孵化器等都是很好的創業服務平臺。為更好地激發大學生創業創新，高校要打造完善的實踐活動服務平臺，為大學生提供技術創業創新的模擬場所，為大學生提供技術專業的學習和培訓。樂于創業和創新。與具體指導相比，一個好的自主創新創業項目應該被賦予大量的資產，以保證大學生創業創新的成功。

4.結束語

大學生創業文化教育仍是現階段高校文化教育的空缺。加強學生創業文化教育的實施，提高學生創業文化教育的實效，是高校開展大學生創業創新工作的能力。關鍵的總體目標。新時期社會經濟發展對優秀人才的需求和當今社會發展中出現的就業問題，既是促進大學生自主創業的需要，也是進一步提升大學生自主創業能力的當務之急。創業與創新專業的本科生。因此，各類高等教育院校應加大對大學生創業創新工作能力塑造的重視程度，不斷轉變文化教育意識，改革創新教育模式，結合自身具體情況和特點學校，改善教育結構，調整課程目標，為社會發展優秀人才，必須給予科學研究，高效的解化搖籃基地。

參考文獻

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