班主任如何加強學生在校安全教育的管理

武占民

臨城縣黑城中學

學生的人身安全分為校內與校外兩個重要組成部分，其中校內部分主要靠校方與班主任積極督促監管。其中，校方只能根據不同情況而制定特殊解決政策與行為方針。學生在校內的安全主要還是靠班主任的盡心盡力，這其中，班主任作為第一責任人，更是有不可推卸之責。

一、深究本質，從根本出發

學生安全教育事故頻發的最主要原因還是學生對安全教育知識積攢不夠所致，針對此現象，班主任應更為積極主動地向學生傳授相關方面的知識。僅僅依靠形式上的開辦講座與巡游演講是遠遠不夠的，班主任應積極推動安全知識教育傳授與日常的課堂學習相結合。也可以將趣味教學方法融入安全教育知識中去，提升學生的積極性，讓學生主動去學習了解該方面的知識，而不僅僅依靠班主任的單方面傳授。[1]

比如，就“防火知識”而言，向學生傳授該方面知識的方法多種多樣。首先可以利用學校與學校相關的教學資源，例如去校圖書館查閱資料，組織學生參加學校舉辦的防火知識講座，甚至可以提議學校安排組織防火演練，提前加以練習，提高學生在該方面的方法能力。其實可以采取線上學習的方法，從網絡中尋找該方面的視頻材料與文字描述，將這些視頻資料積極展示與學生，讓學生對其有生動詳細了解。最后，班主任可以與學生交流，從學生那兒獲得靈感，積極留意學習生活中的安全隱患，做到早期根治，防患于未然。充足的安全知識是進行安全防范措施基礎與根本保證，班主任起始任務便是豐富學生的安全教育知識，讓學生有足夠的知識儲備來應對以后發生的種種不測。安全教育知識也是學生必不可少的，對其將來的人生道路發展有極為重要的意義。若這一安全意識形成的較晚，則無法保證學生的健康成長與全面發展，甚至對學生的心理發育方面造成桎梏，出現不可逆轉的嚴重傷害。

二、更正方法，行安全教育

學生的安全教育應落到實處，注意細節。學生處于心智尚未成熟的時期，考慮問題尚不周全。此時一些細節問題與全面的大局觀需要由教師來負責。教師應肩負起自己應負的責任，用實際行動來證明一切。注意生活中細枝末節的安全隱患，將這些問題消除于萌芽時期。定期組織全校性的安全排查，讓學生從中吸取經驗，還會組織實質性的演練與模擬，讓學生體驗不測事件發生時的心理狀態與情感，提前在心中做好準備，以便到時候能更為迅速地做出響應。

比如，前段時間報道的一起校園暴力案件“高三女生拒絕陪同舍友聊天而被刀刺傷。其中一刀更是直接劃在了女生的臉部?！边@一駭人聽聞的時間便是由于班主任沒有盡職盡責的進行工作而造成的。倘若班主任可以定期檢查學生宿舍，嚴查一些管制刀具，或者班主任可以主動地了解各宿舍的成員關系與近期情況，這些事情便可以防患于未然，在其還未發生時便將其扼殺于搖籃中，這樣便可以完美規避這一危險時間。因此就是安全效益的管理方法確實重要，班主任若是可以盡職盡責的定期對學生宿舍進行檢查，定期對學生進行知識傳授或者講座教座。并結合其他的一些教育措施，如廣播新聞，電視論壇等，均可以積極推薦學生去收聽學習，讓學生明白安全的重要性。班主任也應該以身作則，用親身示范告訴學生怎么樣做是正確合理的。這一切均是班主任的義務與職責，也是班主任應有的職業光輝。

三、以身作則，作行為模范

學生在此階段心智尚未成熟，自主決策能力較差，因此，班主任的行為便會極大地影響學生的決定，班主任要規范自己的行為，在生活中，以安全為基礎，為學生展示一個積極的形象，以免學生學習不良，造成更為嚴重的后果。作為班主任，更要明確自己的職責所在，除了學校正常通知的要求之外，班主任應該額外多多關注學生的日常生活狀況，為學生答疑解惑，解決一些學生力所不能及的事情，絕不可虛以逶迤，推脫拒辭。[2]

比如，用一些日常生活希習慣為例，像“抽煙”等，最合適不過。班主任口口聲聲說不可吸煙，吸煙有害，卻隨身攜帶煙草，破壞無煙校園這一大環境。這樣的反面例子數不勝數，因此，班主任在教育學生遵守安全規范之前，首先要規范自身的行為，端正自己的品行。為學生樹立一個可以信賴，可以參照的榜樣形象?！半S風潛入夜，任務細無聲”，班主任的行為舉止實則是學生最好的典范，學生不自覺的便會將班主任的言行視為自身的參照標準。不論好壞，不論正確與否。認為班主任所做之事便是再合理不過，因此造成了生活中一些丑惡現象出現了師生并存的現象。就是要積極規范自己的品行，豐富的學識，提升自己的品質。將一些生活中的安全知識親自體現出來，遠比苦口婆心，言辭乏味的去陳述效果要好許多，也更容易被學生接受，甚至于學習。班主任是一個學生接觸最多的角色，也是學生最容易信賴的角色，班主任更應發揮自己的帶頭作用。

安全是一個學生最為基礎的學習要點，若脫離了這一學習中心，后果可想而知。班主任應格外注重學生的在校安全與安全教育，努力將這一中心深刻的刻入學生的心中，最終在保證學生安全的前提之下讓其全面發展，健康成長。