金曉婷
摘? 要:幼兒園是幼兒開啟人際交往,接受較為系統和全面的教育的初始場所,幼兒園教育管理的開展和進行直接影響到幼兒的成長與發展,鑒于此,關注和重視幼兒園教育管理蔚為重要。本文以智慧管理作為幼兒園教育管理探索的切入點,從當前幼兒園教學管理現狀出發,分析智慧管理策略在幼兒園教育管理中應用的重要意義,提出推動智慧管理策略有效運用的現實舉措,為幼兒園教育管理的切實高效開展和進行建言獻策,提供助益。
關鍵詞:智慧管理;幼兒園;教學管理;合理運用
一、當前幼兒園教育管理的現狀
1. 教育管理重視不足,教育管理方法單一。當前幼兒園教育管理上存在對教育管理重視不足的問題,教育管理方法單一便是不可忽視的重要方面。不同于小學、中學,幼兒園面對的幼兒年齡層次低,生活能力缺乏,部分幼兒園往往將過多的時間和精力付諸幼兒的看護和人際交往中,而忽視了教育管理。
2. 幼兒園同幼兒溝通不足,教育管理實效低。幼兒園教師個人的時間和精力有限,教師很難應對諸多的幼兒,并同他們進行有效的交流和溝通。這就使得部分教師同幼兒的交流脫節,對于幼兒的具體情況了解不及時,幫助不到位,影響到幼兒園教育管理的進行。
二、智慧管理運用對幼兒園教育管理的重要意義
智慧管理的運用對于幼兒園教育管理的開展和進行大有裨益,首先能夠幫助構建起和諧的師生關系。在智慧管理中,幼兒園教師注重發揮自身的智慧,充分考量幼兒園的現實資源和幼兒的實際情況,為幼兒教師同幼兒的交流提供了契機,這在一定意義上有助于彼此之間溝通互動,建立起和諧融洽的師生關系。其次,智慧管理的運用對幼兒園及其教師提出了更高更新的要求,這驅使幼兒園方面不斷更新自身的教育理念,豐富自身的教育觀念方法,進而提升整個幼兒園的教育管理質量。
三、幼兒園教育管理中智慧管理運用的具體策略
1. 明確教育管理目標,豐富教育管理方法。為推動幼兒園教育管理中智慧管理的運用,教師首先要明確教育管理目標,并為之采用豐富的教育管理方法。具體來說,幼兒園教師要將提升幼兒的綜合素養、豐富幼兒的實際認知,增強幼兒的知識儲備作為教育管理的最終目標。
2. 積極發揮榜樣作用,加強引導與激勵,提升幼兒自主管理意識。榜樣的存在可以為幼兒的行為提供一定的標準參照,值得一提的是,教師在運用這一舉措時,要注重榜樣的選擇,幼兒園教師應當在幼兒中間選擇一位表現突出的幼兒作為榜樣,這樣既可以激勵其他幼兒學習和提升,同時又不會使幼兒產生不可靠近的疏離感。
當前,鑒于主客觀因素的限制和制約,幼兒園的教育管理存在著諸多的問題,幼兒園及教師應清晰認知,積極落實上述諸方面舉措,充分發揮智慧管理的重要效用,推動幼兒園教育管理高效順暢地開展和進行。
(責任編輯:羅? 欣)
參考文獻:
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