陽光體育背景下小學體育教育改革策略探討

蘆志慶

摘要：小學體育自從推行了“陽光教育”，全國小學都將它作為新時代創新的理念教學進行實施，投入了大量的精力將理念行動落實，同時體現了其重要性，根據不同學生的體質進行相對適合的方式教學，促進了教學課堂更加適應學生，學生自身的體質也得到了很大的提高。這一反響說明我們應該不斷加強教育體制的改革，更加完善各項體制以體現我國小學教育的全面發展?；诖?，本文章對陽光體育背景下小學體育教育改革策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：陽光體育;小學體育;改革策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-182

引言

隨著我國素質教育目標的確定，部分小學體育訓練逐步轉變人才培養標準，不但要求學生了解基本體育知識，還需要學生具備一定的運動能力，對學生的平時體育課堂運動訓練有了全新的定位。根據新課程改革的要求，在體育教學中，各位教師應該重點對學生個人的體育運動能力進行針對性的挖掘，也要把握身心健康發展的黃金階段，讓同學們了解更多的體育訓練項目。不同學生的身體素質有所差異，針對學生個體的情況制定適當的計劃，這是每一位教師必須要完成的工作任務。

一、小學階段開展體育教學的必要性

（一）提高學生的身體素質

在當前社會，經濟的發展提高了人們的生活水平，許多小學生在飲食中毫無節制導致營養過剩，而長期缺乏鍛煉又進一步降低了學生的身體素質，提高學生的身體素質是小學階段教育需要解決的問題，通過體育課程對學生進行體能訓練，讓學生得到充分的鍛煉，能夠有效提高學生的身體素質。

（二）豐富學生的生活

當前，隨著社會節奏的日益加快，人們面臨的壓力也與日俱增，而現在的小學生的課業任務也相對繁重，而體育運動可以很好地放松學生的心情，還能夠給學生帶來強烈而直接的情感沖擊，在體育運動中體會歡呼熱烈和燦爛的笑顏，不僅有助于學生增強身體與心理素質，以更加飽滿的精神投入到校園學習生活之中，更是豐富學生較為單調的學習生活的一劑良藥

二、陽光體育背景下小學體育教育改革策略

（一）設置課程標準提高教學質量

現在的小學教學形式，大多數以主科為主，經常三兩天才能真正上一堂完整的體育課，這對學生產生的消極影響就是對主科課程產生厭煩心理，教師針對學生想要上體育課的呼聲也選擇忽視，所以學生對體育課的希望和積極性也降低了不少。另外教學質量在響應陽光體育這一理念中也尤其重要，若教學質量提高不到標準甚至更好的水平，對學生的身心發展并不會產生真正積極的影響，還會混淆概念，認為體育就是出去玩游戲的課程而已。為了解決這兩個關鍵的問題，從自身做起，學校及教師為響應黨的號召應該遵循“以人為本”的教學理念，基于學生的特點和個性不都統一，對于體育的看法和具體內容都有不一樣的偏好，由此，每個學生可以選擇一到兩個感興趣的內容，根據自主的意愿配備課程，按照學生的選擇進行理論與實踐相結合的方式，實施多元化全面教學。

（二）夯實體育基礎

在進行體育課教學時，基礎部分具有一定的核心價值，教師需要合理安排教學內容，科學設計教學過程，確保能夠對學生的學習熱情進行有效激發，保障學生能夠積極參與，使其更為充分地掌握體育技能，從而實現健身效果的有效增強。通常情況下，在基礎部分存在一些素質類項目和技術教學。學生在剛開始學習時具有較高的好奇心，學習過程也相對輕松高效，但是在一段時間之后，重復訓練會使其練習興趣逐漸降低，此時，教師需要針對課堂內容設置相關游戲。通過合理設置游戲，能夠強化學生的學習興趣，使學生在課堂學習中能夠集中注意力，進而實現學生學習積極性的有效提升。在基礎部分設置游戲活動時，需要確保其合理性和科學性，同時還需要保證其紀律性和組織性，針對學生年齡特點設置不同游戲，確保因材施教。在具體開展游戲活動時，教師還需要關注學生的心理變化和身體變化，對其運動密度和運動量進行嚴格控制，對學生的學習范圍進行合理優化，確保體育教學具有更高的科學性，實現整體教學質量的有效提升。

（三）創建和諧的師生關系

首先，體育教師要提高專業素養和人格修養，提高自身人格魅力，讓學生對教師產生仰慕心理。其次，體育教師要主動關心愛護學生，以學生為中心開展教學，獲得學生的認可。只有教師先尊重學生，關愛學生，學生才會給予教師相應的回應。再次，體育教師要豐富教學手段和教學方式，讓學生積極主動地參與到體育課堂教學中，激發學生的學習興趣。和諧的師生關系是順利開展體育教學的必要條件，也是培養學生體育興趣不可忽視的重要因素。同時，體育教師還要學生創設愉快的體育環境，讓學生在體育學習中獲得積極的情感體驗，鞏固學生的體育興趣。

（四）愉快的教育氛圍

小學體育教師應該積極創新課程，激發學生對于體育運動的主動性和積極性，可以利用小學生具有強烈的好奇心和探索欲這一特點，首先，讓學生對體育課程產生一定的好奇，繼而使其懷著探究心理，主動參與其中。譬如，教師可以利用一些有趣的體育故事來帶動學生的情緒，讓學生對于體育運動產生期盼和向往，繼而讓學生由衷地愛上體育。其次，教師還可以在體育課堂教學活動中，設置趣味性和游戲性的訓練內容，引發學生的參與熱情，營造一種和諧愉快的教學氛圍。

結束語

綜上所述，真正做到以學生為中心開展的多樣性體育教學策略，才更能實現教學基本效率的提高以及教學內容的豐富完善，通過對各種信息或者數據分析學生的身體素質，對結果進行定性評估，從而設計出學生進行課堂運動訓練的有效策略。落實基礎訓練，增強身體素質，幫助學生領悟運動的重要性。通過宣傳體育訓練的好處，制定體育運動管理制度，營造訓練氛圍，不斷激發學生對運動的興趣，達到學生體育成績整體上升的目的，促進小學生全面健康的發展。

參考文獻

[1]高亞男.陽光體育背景下小學體育教學的創新策略研究[J].讀寫算，2020（29）：14+16.

[2]李桂蘭.陽光體育背景下小學體育改革理性思考[J].智力，2020（28）：55-56.

[3]袁彬.陽光體育背景下小學體育教學改革策略研究[J].中華少年，2020（16）：123-124.