基于1+x網店運營推廣技能等級證書的課程融通電商專業課程體系研究實踐

莊明星

摘要：把1+x網店運營推廣等級證書的技能要求和考核要求，有效融于電子商務相關專業的課程體系之中，以課證融合為路徑，能夠有效解決學生為了考證而單獨學習，單獨課程學習考證內容，相關核心知識掌握不牢固等一系列問題。

關鍵詞：1+X;網店運營推廣;課證融通;課程體系

基于我校為第二批1+X網店運營推廣證書制度試點的實際情況，通過“1+X網店運營推廣”課證融通專業課程體系研究與實踐，能夠切實做到“1+X證書”與電子商務專業課程體系深度銜接融通，有利于提高1+x網店運營推廣制度下的教育教學的水平，有效促進電子商務等相關專業學生的崗位專業技能的提升，提高人才培養質量。

一、研究實踐背景

1.以電商專業教學嵌入“1+X證書”為抓手，深化課程改革與實踐，提高教學質量

教學是人才培養的核心環節和堅實基礎，落實“1+X證書”制度的路徑多種多樣，在高職電商專業教學中嵌入“1+X證書”課程改革是一種嘗試，也是校企協同育人創造高質量教學的邏輯起點，這種“1+X證書”驅動電商課程改革的形式，助力提高教學質量，實現學生技能與企業崗位需求的無縫對接，使學生受到的專業教育與就業市場不脫節，能夠很好的適應未來崗位以及跨界崗位。

2.推行校企“雙主體”協同育人，創造高質量教學

在數字經濟蓬勃發展的當下，電商產業轉型升級不斷加快，導致企業對適應現代電商產業發展和轉型的人才需求更為強烈，但是，現在高職教育在人才培養的適應性和前瞻性上，與現實需求存在一定程度的差距。國家實施“1+X證書”制度重要目的是提高學生職業技能，滿足用人單位需求，校企根據“1+X證書”制度精神與要求，打破企業在教學過程中處于輔助地位的狀態，共同開展課程改革，共同搭建課程體系，共同制作課程資源，共同開展課堂授課，共同開展課程評價等，校企資源優勢互補，互通有無，協同育人，能夠使學生通過職業學習，彌補校內專業教師實操技能不強，企業教師理論知識較薄弱的不足，能夠兼顧學生理論知識和職業技能綜合素養，推進職業技能和培養職業精神高度融合，培養學生職業責任感和實踐能力，使學生在企業全程參與培養的情況下，最終回歸到企業就業，切實滿足企業用人需求。

3.滿足新舊動能轉換和區域經濟產業鏈發展對電商專才的需求

按照《中共山東省委、山東省人民政府關于做好人才支撐新舊動能轉換工作的意見》（魯發〔2017〕26號），《淄博市新舊動能轉換重大工程實施規劃》等有關文件要求，淄博市圍繞新舊動能轉換，從政策、資金與技術等方面，全方位支持電子商務的發展，電子商務已經成為新舊動能轉換和產業轉型升級的新引擎，對人才提出了更高的綜合要求。電子商務的迅速發展，政府機構部門對電子商務發展政策上的支持與重視，為山東輕工職業學院獲批的“1+X網店運營推廣技能等級證書”試點建設帶來了良機和新的要求。實施校企合作實境育人機制，通過育訓結合、書證融通等手段，培養出新舊動能轉換和區域經濟產業鏈發展急需的電子商務專才。

二、研究內容

1.探索基于“1+X”網店運營推廣證書的“專項技能+核心素養”課程設計思路。

“1+X 證書”旨在培養學生的核心素養，高職電子商務專業課程旨在培養學生的職業領域專項技能，高職電子商務專業嵌入“1+X證書”的課程體系設計思路為實現學生專項技能與核心素養的交叉延伸，核心素養與專項技能相輔相成，核心素養的培養為職業領域專項能力的形成提供基礎，而專項能力的形成又反過來促進核心素養的鞏固和內容豐富。以這樣的思路構建課程體系，有利于學生職業生涯的可持續發展，使學歷證書與職業技能等級證書形成合力，訓練學生的專業能力、方法能力和社會能力。

2.探索與1+X網店運營推廣方案中的典型工作崗位對應融通的模塊化實戰課程體系。

以本校為例，增設《網絡平臺操作實訓》等實訓課程，充分發揮山東**科技網絡有限公司等校企合作企業電商運營推廣實戰優勢，與合作企業聯合開發課證標準融通的模塊化項目系列實戰課程，優化課程體系，學生通過系列針對性實戰課程的操作，切實提高自身網店運營推廣實操技能。

3.構建與1+x網店運營推廣職業等級證書技能標準統一的專業課程標準。

對1+x網店運營推廣職業技能等級標準進行分析，將其融入電子商務專業課程標準并進行重組優化。

4.構建與“網店運營推廣”職業技能等級證書相融合的課程內容

增設《網店運營推廣》課程，對照現有電子商務專業課程體系與“網店運營推廣”職業技能等級證書要求，選擇關鍵技能點，以模塊化項目的形式內嵌到專業課程中，進一步整合課程內容，使1+X認證內容與專業課程內容相融合，如下圖所示：

5.校企開發“網店運營推廣”拓展專項能力課程模塊包。

對于技術能力強，網店運營推廣策略悟性高，網店運營推廣業務能力強的學生，以專業能力拓展課的形式，進行“網店運營推廣”專業能力的持續拔高培養。與合作企業共同開發研制“網店運營推廣”拓展專項能力課程模塊包，課程由校企專兼職教師完成授課，依托入駐我?；ヂ摼W商貿創客空間暨電子商務創新創業孵化基地的企業真實項目開展教學，充分利用企業提供的店鋪賬號、技術支持等資源，充分利用學校提供的場地、設備等資源，堅持工學結合，校企協同育人。

6.校企共建課證融通的精品課程資源。

聯合企業，融入企業真實案例，開發與“1+X網店運營推廣證書”內容相融通的電商專業核心課程教材;開發融入“1+X證書”制度政策的精品資源共享課程、在線開放課程、教學資源庫等，課程資源中的課程單元設計、教學視頻、作業、多媒體課件、操作視頻、課后習題、在線測試等資源，能夠很好的融合電商專業教學中“1+X證書”的資源在課程改革中的運用，激發學生學習興趣，維持學生學習動機，滿足學生線上+線下混合式自主學習的需要。

7.推行“以證代考”“課證融通”的評價模式。

對應網店運營推廣技能等級標準和要求，進行內容分解和模塊評價，注重學生過程性評價，將職業技能等級考核內容融入到日常教學中去，考核評價中推行“以證代考” 的課證融通評價方式，按照“網店運營推廣” 等級考核結果評判學生的學習成績，調動學生認證的主動性。

通過以上路徑，發揮學校主體地位，解決“1+X證書”職業技能等級標準融入人才培養全過程的問題;搭建政企行職業教育合作平臺，解決單一學校主導教學問題;解決傳統教學中教學評價內容片面、形式單調、方法單一，不能全面反映學生能力的問題。