青年語文教師快速成長的思考

鄢朝方

摘要：青年語文教師快速成長，應該要樹立崇高的理想信念，有深厚的教育教學理論基礎，深厚的文學積淀以及牢固的基本功

關鍵詞：青年;語文教師;快速成長;思考

最近去某校聽了一堂青年教師的課，內容是學習高中語文選擇性必修（上）《老子四章》。聽完以后，覺得老師很敬業，同學們也還配合，其他的就覺得收獲很少了。

老師的主導，學生的主動，目標的提出，重難點的突破，傳承經典的現實意義，教師板書的書寫和普通話的標準程度等等問題都需要提升。由此我在思考青年教師要得到快速成長，有哪些具體可操作的途徑。

我認為崇高的理想信念的樹立，教學理論的武裝、深厚的文學積淀以及打牢教師的基本功是青年教師快速成長的最基本和最重要的要素。

首先，要樹立崇高的理想信念。就是要做一個當代的好老師，為黨和人民的教育事業奉獻終身。2014年教師節前夕，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時，就如何做一名好老師提出四點要求，即要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。2018年在北京大學同師生座談時，他再次強調了“四有”好老師的要求。在全國教育大會上，他又一次提出“四有”好老師的要求。對于做好一個老師，做好一個當代人民滿意的好老師，總書記是多么的重視，那么我們廣大的青年教師就更應該好好的記在心上，始終以“四有”好老師作為自己教育教學工作和生活的標準，樹立為黨為人民的教育事業奮斗終身的崇高理想。以理想做燈塔，來照亮自己前行的路。習總書記還說，教師是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的基石?？倳浀恼佌伣陶d和殷切希望，是對我們所有教師，特別是廣大青年教師的莫大關懷和最好鞭策，這對青年成長為一個好老師至關重要。

其次，要廣泛閱讀教育教學理論著作。只有廣泛閱讀教育教學的理論著作，用理論武裝頭腦，用理論指導實踐，才能在教育教學工作中有方向，有方法。學習《中學教育學》《中學心理學》，懂得教育規律，懂得學生心理，樹立正確的教育思想，能夠真正按教育規律開展教育教學工作。學習《現代教育理論》《教師的工作與素養》《教育觀念的轉變與更新》，要明確教師的工作與素養，要轉變與更新教育觀念，要樹立和弘揚學生主體精神的學生觀，認識到教學過程是師生共同參與的互動過程，從教會學生知識轉向教會學生學習。學習《中學語文教材分析》《中學語文教法研究》《走進高中新課改，語文教師必讀》，明確高中語文新課改的內容和方法，掌握語文教學的四大基本原則，即語文知識能力教育與思想教育統一的原則、聽說讀寫互相促進的原則、語言訓練與思維訓練相結合的原則、課堂教學與課外活動相互配合的原則。

特別是要學習《普通高中課程方案》（2017年版2020年修訂）《普通高中語文課程標準》（7年版2020年修訂），了解普通高中教育的培養目標是在義務教育基礎上，進一步提升學生綜合素質，著力發展學生核心素養，使學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，即培養學生具有理想信念和社會責任感，具有科學文化素養和終身學習能力，具有自主發展能力和溝通合作能力。熟悉新修訂的語文課程標準，包括語文課程的性質與基本理念、語文學科核心素養與課程目標、語文課程結構與課程內容等等。

同時，還要學習《E中國高考報告叢書·高考評價體系解讀》（2021）《E中國高考報告叢書·高考政策與命題解讀》（2021），一定要熟悉“中國高考評價體系”和“中國高考政策與命題”的有關內容要求，比如高考藍皮書《中國高考報告（2020）》明確提出的“三條線”將是未來高考命題的基本方向，“三條線”即“核心價值金線”“能力素養銀線”以及“情境載體串聯線”。其中對于語文高考評價體系中的“高考語文學科命題導向”的說明，要非常熟悉，即高考評價體系提出“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的高考命題理念，在此基礎上，明白高考語文學科以選才育人的核心價值為引領，以語文學科素養為導向，以閱讀與表達作為關鍵能力，以語言、文學、文化等必備知識為學科基礎，重在考查學生綜合運用所學知識，靈活、有效地分析問題和解決問題的能力。

第三，要有深厚的文學積淀?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》（2017年版2020年修訂）在談到語文課程性質時說：“語文課程是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一。語文課程應引導學生在真實的語言運用情境中，通過自主的語言實踐活動，積累言語經驗，把握祖國語言文字的能力;同時，發展思辨能力，提升思維品質，培養社會主義核心價值觀，培養高尚的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊，理解文化多樣性?！庇终f，“普通高中語文課程，應使全體學生在義務教育的基礎上，進一步提高語文素養，形成良好的思想道德修養和科學人文素養，為終身學習奠定基礎，為傳承和發展中華文化、增強民族凝聚力和創造力發揮獨特的功能，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人發揮應有的作用?！边@就要求廣大青年語文教師應該加強經典的閱讀，諸子百家著作《論語》《孟子》《老子》《莊子》《墨子》《韓非子》等，二十五史《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》等，古代詩歌唐詩宋詞元曲，現代詩歌毛澤東詩詞，郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川等的作品，海涅、普希金、惠特曼、泰戈爾等的作品。古今中外小說四大名著《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》《儒林外史》《吶喊》《彷徨》《子夜》《家》《四世同堂》《邊城》《暴風驟雨》《平凡的世界》《堂吉訶德》《悲慘世界》《歐也妮·葛朗臺》《大衛·科波菲爾》《戰爭與和平》《約翰·克里斯多夫》等，中外散文劇本，語言文學理論著作，如呂叔湘《語文常談》朱光潛《談美書簡》愛克曼《歌德談話錄》等。當代文學作品，包括反應中國革命與社會主義先進文化的作品，科學與人文方面的讀物等等，凡是要求學生閱讀的，教師一定要先閱讀，還要寫讀書筆記，有的甚至要精讀，反復閱讀。有了深厚的文化科學的積淀，語文課堂上才能得心應手，游刃有余，左右逢源，語文課才會受到學生的歡迎。

最后，要深植語文教師的基本功。包括：流利標準的普通話、規范漂亮的書寫、科學恰當的板書設計等。青年語文教師要更好的傳道受業解惑，傳承祖國和世界的先進文化，必須要提高自己的普通話水平，語文教師的普通話水平要達到二級甲等（87分）以上。同時，書寫規范，板書設計科學合理。一堂課的重難點必須規范的書寫在黑板上，讓學生能一課一得或幾得。在教學《老子·四章》一文時，提出三大目標：①認識老子其人、其書以及道家推崇的世界觀、人生觀和價值觀。②朗讀并翻譯四章，認識老子在四章中體現的思想。背誦名句。③聯系現實，就其中感悟最深的談談自己的想法和啟示。在教師引導下，學生朗讀、討論，課后寫下感想，相互交流，效果會更好。

如果能夠做到以上這些，那么廣大青年語文教師就能夠快速成長起來，達到習總書記所要求的“四有”好老師的標準。

參考書目

《中學教育學》葉上雄主編高等教育出版社1996.6

《教育觀念的轉變與更新》劉芳總主編，中國和平出版社2001.6

《中學語文教法研究》云南省教育委員會編，云南教育出版社1998.9

《普通高中課程方案》（2017年版2020年修訂）人民教育出版社2020.7

《普通高中語文課程標準》（7年版2020年修訂）人民教育出版社2020.7

《E中國高考報告叢書·高考評價體系解讀》中國高考報告學術委員會編2021.1

《E中國高考報告叢書·高考政策與命題解讀》中國高考報告學術委員會編2021.1