微課教學在幼兒美術教學中的應用策略

宋丹

摘要：隨著我國教育教學不斷改革與發展，互聯網技術蓬勃發展，微課在我國教育領域的應用范圍十分廣泛，受到廣大教育工作者以及幼兒的一致好評，成為輔助教學的最佳手段。幼兒園在進行學前教育過程中，緊跟時代發展的步伐，將微課融入美術教學活動，能夠呈現煥然一新的畫面感，刺激幼兒的視覺、聽覺的感官能力，使課堂教學更加積極、活躍，對美術的理解也越來越全面和深入，集中教育資源的組成，從而可以調動幼兒對美術學習的熱情，提高幼兒的美術學科綜合素養，從而提高幼兒園美術教學的效果。

關鍵詞：微課教學;幼兒;美術教學;應用策略

微課教學在幼兒園教學期間，充分發揮著至關重要的作用，在此過程中能夠調動幼兒的積極性和行動力，而且還能增加課堂教學的趣味性、靈活性，有效提高幼兒園美術教學的質量和效率。在教學內容上能夠將抽象化、復雜化的內容化繁為簡，通過視頻的傳播更直觀、更具體、更形象，這樣的教學方式非常符合幼兒身心發展和成長規律，使幼兒的知識視野更加開闊，有助于幼兒對美術知識的全新認知，在不斷熏陶下塑造藝術素養，有效促進幼兒身心健康的發展。

一、微課教學——凸顯幼兒主體地位

作為美術教師應該敢于創新教學觀念，提高教學工作的思想意識，構建良好的教學環境，活躍課堂氣氛正確引導以幼兒為主體。教師更要積極鉆研關于美術的新型教學方法，抓住美術學習的要點。鍛煉幼兒的自主學習能力，通過形式各異的美術活動，著重培養幼兒的動手實踐能力，從而展現出幼兒的構思創意、設計與制作工藝的表現力。教師善于總結及時整理教學心得體會以及教學成果，在教學方法上積極改進，在教學能力上進行反思分析。幫助幼兒解決疑難問題，指導幼兒掌握美術的最新方法和技巧，提升幼兒對美術的認知度。加強與幼兒之間的交流、互動鼓勵課堂創新的教學方法。教師也應當發揮自身專長，利用現有的教學設施發揮自己的創造力，結合教學素材來實現獨特的教學方法，對教師的職業能力以及教學質量都有一個很大的提升。

為了能夠讓幼兒保持足夠的興趣和熱情，教師要在繪畫內容上下功夫，變化多端、形色各異才能讓幼兒保持興奮狀態，從而投入于學習繪畫技能之中。在幼兒的認知中對色彩非常感興趣，這一點是不排斥的，那么教師要從顏色入手，讓幼兒學會認識顏色，從顏色中開啟繪畫之旅。如：手掌印畫、拓印圖形、紙團壓印;還可以更換一些其他的方式操作，泡泡畫、噴刷畫、手指點畫、添畫、吹畫等形式，使幼兒能夠充分體驗到繪畫的美和神奇，并且可以面幻莫測，以此來激發幼兒對色彩的興趣和全新的認知。

幼兒教師可以通過微信教學來指導幼兒的繪畫思路，微課中清楚地介紹手指點畫的要點及注意事項，明確告知幼兒應當如何操作。幼兒們觀看后精神狀態非常興奮，一目了然勾起對手指點畫的欲望，有的幼兒甚至在觀看過程中邊學習邊模仿，已經迫不及待地想參與繪畫中。這樣的教學方式，使幼兒感受到各種感官的刺激，通過觀察和想象力調動了幼兒的創作欲望，充分發揮幼兒的創作靈感，提升其美術欣賞能力和學科素養。幼兒們不僅對色彩有了新的認知，了解手掌印畫的流程和技能，還能帶來歡聲笑語，樂在其中，充分發揮著自己的創意，顏色的搭配或者多種顏色的混合，在紙上印出各種形狀的手印，從而實現“玩中學，學中玩”的教學目標。

二、微課教學——拓展思維創意教學

信息社會的到來，對于各行各業的影響是非常顯著的。隨著信息技術向教育界的不斷滲透，教學工作也正在逐漸接納這一新事物、新手段，由此帶來的是幼兒教育的不斷創新發展。信息技術已經逐漸成為當今社會極為重要的一項重要知識和技能，這就要求教育工作也必須抓緊完善信息技術層面的教學工作。在幼兒教育階段合理運用信息化教學既是出于改革教學方式和手段，豐富教學內容的思考，也是出于提升教學質量，為祖國培養擁有良好信息技術素養的下一代社會主義接班人的目的。微課應用在幼兒教育當中既可以成為一種教學形式和方法，也可以幫助幼兒教學提升質量和層次。在幼兒教育當中運用微課是十分必要的，微課可以為幼兒教學營造積極的課堂學習氛圍，幫助幼兒開展學習活動。

除了視覺上的感受之外，在教學過程中，由于幼兒年齡尚小，他們還不具備識字、認字的能力，在這種不認字、不會拼音、不強行背誦的條件下，教師要發揮自身創新意識，設計多樣化教學模式。教師可以先從聽覺入手，利用微課視頻為幼兒播放古詩詞，可以采用朗誦、歌曲等形式反復播放，讓幼兒耐心傾聽，一邊聽一邊將圖畫展示出來，引導幼兒建立詩畫之間的關系。這樣會使幼兒眼前一亮，超乎他們的想象，古詩詞在畫中可以體現的淋漓盡致、如此優美，增加他們學習的興趣。

例如，教師在為幼兒播放《詠鵝》這首詩詞時，根據視頻內容中的引導，幼兒們將天鵝長長的脖子和紅色的掌憑借自己的想象力繪畫出來，并且在繪畫中畫出清清的河水，在水里游來游去。教師完全可以借助微課教學，制作出精彩優美的視頻，將圖片、文字、音樂結合于一體，呈現出生動、絢麗的畫面。讓幼兒更加直觀的感受視覺、聽覺的效果，不僅可以欣賞到形色各異的畫面，還能聽到優美動聽的旋律。教師將教學內容加入獨特的設計理念，通過微課的支持打造高質量的課堂教學氛圍，激發了幼兒對美術學習的興趣，從而達到優質的美術教學效果。因此，結合微課教學這一便利手段，教師還可以讓幼兒欣賞一些優秀的美術作品，體現出不同的風格，所展現出來的作品享受視覺盛宴。而這些內容恰恰是幼兒們在學習過程中需要加強的，每一幅作品都能體現出自己的風格，對生活、對自然、對人物的理解，在中國畫中完美詮釋。

三、結語

綜上所述，微課教學在幼兒美術教學中應用，雖然微課在時間上簡短、教學內容偏少，但是其在課堂上發揮的作用非常大，能夠給課堂教學帶來很好的效果。幼兒教師應當積極探索微信在教學中多元化功能，掌握微課的技巧和方法，體現微課真正的教學價值，有效促進幼兒身心健康的發展，通過微課學習能夠讓幼兒畫出色彩斑斕、獨特炫麗的精彩畫卷。

參考文獻

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