淺談培養小學生足球興趣的有效方法

郭芳

摘要：足球作為世界各地都非常重視的一項運動，不僅能夠強健體魄，還能培養和增加團隊意識。而中國作為世界大國應該與時俱進，注重足球的普及和教育，在增強國民身體素質的同時，培養國民過硬的心理素質，這對于國家的持續性發展有重要的意義。要貫徹與落實這個教學目標，充分激發學生的足球學習興趣，在提高學生足球技能的基礎上，增強學生的體魄與心理素質，為學生日后的全面素質發展奠定基礎。

關鍵詞：小學生;足球;興趣;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新課程改革的不斷推進，國家對于我國足球的教育事業也越來越重視，旨在實現足球運動的普及和大眾化。而小學階段作為學生興趣愛好培養的最佳時期，教育部門主張教師應該引導學生從小接觸和了解足球的相關知識，并開展培養學生足球學習興趣的教學，挖掘一些潛在的人才，以推動我國足球事業的發展。下面筆者將首先分別闡述一下培養小學生足球興趣的意義和重要性，然后提出幾條小學生足球興趣教學實踐的方法，以期對小學足球的教育事業做出一些貢獻。

一、建設校園足球文化

根據以往的學習和教育經驗可以得出，生活環境與氛圍的影響能夠對學生的學習產生很大的影響作用。因此利用這一原理，學校和教師為了足球教學的有效順利開展，豐富一下校園的足球文化，讓學生可以在不經意之間接受足球文化的熏陶，為足球興趣的萌發奠定基礎。具體的學校和教師可以充分利用周邊具備的宣傳手段和資源，例如黑板報、校園廣播等等，讓學生在潛移默化中產生對足球的興趣。另外學校還可以開設足球教學項目，使得小學體育教學內容和考核都要包括足球，以達到鼓勵學生積極參與足球教學，實現足球運動普及的目的。另外足球這樣的戶外運動，有的時候會受到天氣降水或者降雪的影響，使得體育的教學開展只能轉移到室內，而運動知識如果以課堂講解的形式進行，就會顯得枯燥，極大程度上降低了教學的效率。因此在遇到這種情況的時候，小學體育教師就可以引導學生開展情境教學，利用多媒體信息技術給學生展現一些足球明星的成長歷程和偉大成就。

二、整合教學資源，創設足球學習氣氛

小學階段學生對于足球知識的接觸和了解，可能是因為受到年齡的限制而有很大的不足，因此對于國家在足球方面的發展并不是很了解。另外再加上足球的學習與訓練有一定的危險性，因此有些家長處于對孩子安全因素的考慮，都不太鼓勵學生參與足球的學習和訓練，使得學生在足球方面的成長與發展受到了限制。因此為了引導學生了解和掌握更多的足球知識，小學足球教師可以從教學資源的收集、整理與整合入手，利用現代網絡技術收集豐富的、最新的足球教學材料，然后結合自己的教學經驗對資源進行有效的整合，為足球教學的高效開展奠定資源基礎。其次學校也應該重視足球教學的開展，完善足球的教學設備，優化學校的師資隊伍。針對教學設備的完善，學校應該投入一些教育資金，幫助教師構建良好的教學設備環境。而針對師資的優化，學?？梢蕴岣邔W校招納教師的專業技能標準，并且在此基礎上定期組織教師參與學習足球教學的講座或者是研討會，通過汲取其他專業人士的教學經驗，以提高教師自身的專業教學能力，這對于足球教學的有效開展奠定了師資基礎。最后為了足球教學的高效開展，小學足球教師應該堅持“以人為本”的教學理念，在充分了解和掌握學生性格特征和興趣要求的基礎上，為學生設計有趣的教學方案，在充分激發學生足球學習興趣的前提下，引導和鼓勵學生積極自主地參與教學。

三、改革以往的教學方式，激發學生的學習興趣

隨著新課程改革的推進，足球在小學體育的教學中也開始被教師們重視，但是由于缺乏足夠的教學經驗，教師也需要在教學實踐中不斷地總結。而多媒體信息技術在足球教學中的應用，不但能給教師提供足球教學的總結經驗，還能在一定程度上豐富和提高自己的專業教學技能。而針對學生足球學習興趣的培養，本來就是一個相對漫長的過程，因此小學體育教師可以結合學生實際的學習和興趣元素，引導學生開展創新式的足球體育教學。首先可以組織學生開展小組式的教學，例如在學習“腳內側踢球”動作的時候，教師在給學生演示完分解動作之后，可以讓學生以小組的形式展開練習，同學之間相互評價和糾正，在這樣相對輕松的學習和練習環境中，加速了學生對于足球動作要領的掌握。但是值得注意的是，教師要充分發揮自己課堂引導者的作用，在確保小組合作學習順利進行的基礎上，留意每一個學生的學習狀況，針對有動作錯誤的學生要給予及時地指導與糾正。另外教師還可以設置課堂評價環節，對于學習效率快、掌握動作標準的小組，教師給予一定的表揚或者是獎勵，以實現在最大程度對學生足球學習興趣的激發。其次教師可以運用情境創設的教學方式，小學生因為受到年齡的限制，自控力相對較差，面對長期單一的教學方式不免產生厭學的心理，認為教學內容枯燥、乏味，進而嚴重影響了足球教學的效率。針對此教學現狀小學體育教師可以結合學生興趣元素，為學生創設特殊的教學情境，例如在學習“點球”的時候，教師就可以為學生創設足球比賽的情境，將學生分為兩組，每個學生的點球成績累加就是所在隊伍的最終成績。通過創設這樣的教學情境，不僅能夠培養學生的團隊合作意識和集體榮譽感，還能增加學生的教學參與感，高度集中的注意力對于學生領悟和掌握足球知識有重要的作用。

綜上所述，培養小學生對足球運動的興趣，不僅能夠增強學生的身體素質，還有利于學生形成足球精神，從而塑造學生堅持不懈、樂觀向上的良好品質，對學生的今后學習和未來成長具有積極作用。教師應精心設計足球教學方案，從學生的心理特點出發，幫助學生樹立學習足球運動的信心，讓學生從內心深處喜愛足球運動，引導學生逐漸掌握足球的技術技巧，進而使其真正體會足球帶來的成就感和樂趣，最終形成濃厚的足球興趣，為我國足球事業的蓬勃發展貢獻一分力量。

參考文獻

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