新課改下高中體育教學策略探析

周天著

關鍵詞：高中教學;體育教學;自主探究;平臺互聯;社團教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

社會的發展對人才的要求越來越高，綜合性的人才，不僅僅是需要擁有良好的技能水平與文化知識，同時還需要一個健康的體魄。高中階段教學是為社會輸送人才的重要階段，而高中學生的學習壓力較大，由于高考的影響，部分教師和學生家長會忽略體育教學的重要性，不僅僅是在生活中缺乏相應的體育鍛煉，甚至高中體育課程也被擠占。新課程的改革對教學的目標提出了更高的要求，素質教育成為了教師們關注的重點，在素質教育實踐當中，體育是最為重要的內容，也是促進學生全面成長的主要途徑。高中體育教師需要以新課改的時代背景為基礎，按照現階段高中學生的身心發展特點進行教學方式的創新，并結合具體的教學實踐探索出更適合自己的全新的體育教學體系，以促進高中體育教育的可持續發展。

一、自主探究，發揮學生主觀能動性

現代化的教育改革著力于學生的自主成長，在此過程中教師也需要尊重學生的主體地位，發揮其主觀能動性。與此同時，高中階段學生無論是從自我學習能力還是從自我控制能力來說，都有了很大的提高，所以在教學實踐當中，以學生為基礎實現體育知識的自主探究，不僅僅是能夠引導其參與到體育實踐當中來，更重要的是能夠讓學生在已有經驗基礎之上重新認識體育教學，加強其對所學內容的印象，從而構建一個屬于自己的知識體系，進而實現高中體育的現代化改革。

例如在基礎的籃球教學過程中，教師不要一味地對學生進行基礎知識的引導，而是要充分地發揮其主觀能動性。例如在教學的前期階段，部分學生的籃球基礎并不夠扎實，此時教師要做好示范教學，讓學生仔細地觀察教師的投籃或者是運球方式，盡量多地放慢演示速度，以方便學生自主地觀察與模仿。在此之后，教師還要對教學細節進行講解。例如如何拿球、傳球，讓學生仔細地觀察教師的動作。在此之后，教師要讓學生進行模仿性的實踐，并在實踐當中不斷地回味教師的示范動作，開展自我理解式的反復練習。最后教師可以觀察學生的練習情況，并挑選出動作較為標準的學生進行示范練習和生生之間的技巧指導。通過這樣的方式讓學生在仔細觀察當中自我感悟，尊重學生的主觀能動性，也發揮其主觀能動性，進而有效地提高學生的籃球水平。

二、平臺互聯，創設立體性教育平臺

隨著社會的不斷發展，互聯網已經融入到了我們生活當中，不僅促進了各行各業的發展，也推動了教育的現代化改革。在新課改背景之下，高中體育教學也應該積極地利用互聯網平臺實現線上與線下的教育互聯，只有這樣才能夠實現高中體育教學的延伸，將體育融入到學生的生活當中，不僅能夠減輕學生的學習壓力，同時還能夠引導學生形成終身體育意識，從而更好地實現新課改的基本目標。

要想實現線上與線下教學之間的互聯，教師首先要立足于課堂教學實踐。例如在對學生進行短跑教學時，可以著重于圖中跑的教學訓練，因為圖中跑是短跑，全程中距離最長，也是速度最快的一個階段，要求學生保持高速度地跑在此過程中，教師要指導學生的跑步姿勢，要求其大腿迅速前擺，步幅要大，兩臂也要協調配合，并且加大動腿前擺幅度和速度，以及上下肢的協調配合性。然后將教學內容錄制成5到7分鐘左右的短視頻并上傳到線上教學的APP當中，供學生反復地觀看。除此之外，教師還可以讓學生在課余時間進行自主練習，并將練習的視頻上傳到線上教學APP當中，讓教師和其他學生相互監督。通過這樣的方式實現教學平臺之間的互聯，創設一個線上與線下的立體性教育平臺，從而真正地提高教學效率。

三、社團教育，營造濃厚的體育氛圍

在現階段的教學實踐中不難發現，部分學校的體育氛圍并不算濃厚，學生只專注于學習成績，而忽視了體育運動。體育不僅僅是增強學生身體素質的主要途徑，同時也是幫助學生減輕學習壓力，促進其身心健康成長的關鍵，因此教師需要在校園當中營造一個濃厚的體育氛圍，讓學生更加關注于體育活動，從而轉變以往體育教學不受重視的現象。在此過程中，教師可以通過不同的社團教育來開展體育教學，讓學生能夠自主選擇體育運動，并且更加積極地參與到社團活動當中來，既減輕學生壓力，也增強體育在高中階段教育實踐當中的影響力。

教師可以根據現階段高中學生的興趣特點設立多個體育運動社團。例如在教學實踐當中，很大一部分學生對籃球十分感興趣，教師就可以開展籃球體育社團并及時地宣傳社團，引導學生參與到社團當中。在此之后，教師還可以利用課余時間來豐富社團活動，目的是通過豐富的社團活動來激發學生的運動興趣，同時也營造一個良好的體育運動氛圍。最后教師還可以開展學校與學校之間的社團競賽活動，通過不斷地友誼聯賽，提高學生的運動水平，也推動高中體育職業化的發展。

總而言之，新課改的教育背景，越來越關注于學生的主體地位和教學的平臺互聯，通過學生自主探究和線上與線下的教育結合，來創設一個更具有現代化的體育教學體系，同時也要緊抓高中社團教育，既營造濃厚的體育氛圍，激發學生的體育運動欲望，同時也能夠讓社會更加關注于體育教學，推動素質教育在高中階段教學當中的落實。

參考文獻

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