“雙高計劃”背景下高職院校師德師風建設摭探

盧曉芬

摘 要： 加強師德師風建設是打造高水平雙師隊伍的客觀要求，也是新時代高職院校高質量發展的重要保證，關系到高職院校教師的職業發展以及人才培養質量的提高。文章以福建某高職院校為例，簡述當前高職院校師德師風建設存在的問題，并從幾個方面探討新形勢下高職院校加強師德師風建設的思路。要完善領導機制，健全師德管理體制;優化制度規范，強化考核監督機制;加強師德教育，提升教師道德素養;強化師德激勵，引導教師見賢思齊;采用多種實踐載體，注重師德建設實效，強化督查指導。

關鍵詞：“雙高計劃”;高職院校;教師;師德師風;立德樹人;師資隊伍

中圖分類號：G650;G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）07-0008-03

教育部、財政部2019年出臺《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（以下簡稱“雙高計劃”），提出“集中力量建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高職學校和專業群，帶動職業教育持續深化改革，強化內涵建設，實現高質量發展”，并要求以“四有”標準打造數量充足、專兼結合、結構合理的高水平雙師隊伍。而高職院校擴招一百萬計劃的實施，也對高職教師的素質與能力提出新的要求。教師是人類靈魂的工程師，擔負著傳播知識、傳播思想、塑造靈魂、塑造新人的時代使命，教師的師德師風建設直接關系到“雙高計劃”的實施效果，關系到人才培養工作的質量。教育部發布的《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》和《新時代高校教師職業行為十項準則》，將師德師風建設提到了前所未有的高度。師德師風是教師在從事教育活動中所遵循的行為準則和必備的道德品質，師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。在“雙高計劃”背景下，高職院校如何培養有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的高素質專業化師資隊伍，是一個值得認真研究的課題。高職院校要牢記立德樹人的根本任務，全面加強教師隊伍思想政治工作，大力提升教師職業道德素養，將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程。下面以福建某高職院校為例，簡述當前高職院校師德師風建設存在的問題，并從幾個方面探討新形勢下高職院校加強師德師風建設的思路。

一、當前高職院校師德師風建設存在的問題

1.部分教師缺少責任感和敬業精神，專業教學水平難以提高

高職院校教師應該具備自我更新教學理念的能力，具備自我提高專業素養的能力。但調查發現，部分教師將教師職業當成所謂的“鐵飯碗”，未能以“學高為師、身正為范”為準則，抱有混日子的想法。有的教師在課堂教學過程中時常照本宣科，沒有做到因材施教;有的教師在課堂教學過程中習慣于采用傳統授課模式，即教師“一言堂”填鴨式授課模式，導致課堂氣氛沉悶，學生被動學習，忽視知識的運用，不思創新;有的教師在課堂教學過程中奉行“拿來主義”，簡單地從互聯網上下載教學資源，沒有考慮適用性，導致課堂教學質量不高。

2.部分教師急功近利，缺乏嚴謹治學的科研態度

對待科研工作應該科學嚴謹，這是最基本的要求。但是部分高校師德師風建設的職責要求不明確，管理僅限于文件等形式，導致一些教師對科研缺乏嚴謹治學的態度，沒有對課題進行深入的研究，淺嘗輒止，不注重學術研究的前瞻性。有的教師在學術科研方面意志力較為薄弱，可能早期還是認真開展研究，但后期遇到一些困難之后就產生畏難情緒，甚至違反師德要求;個別教師學術研究比較浮躁，缺乏創新思維，出現剽竊、抄襲、篡改他人學術成果的情況，造成不良影響;有的教師缺乏誠信，為了個人利益，在專業技術職務評聘、崗位晉升等方面弄虛作假，缺乏嚴謹求實的態度。

3.部分學校師德師風建設工作流于形式，未切實推進，缺乏后期跟蹤

部分學校對師德師風建設工作重視程度不夠，或僅僅在文件上重視，缺乏實際部署安排，沒有進行后期跟蹤，未及時關注后期成效，既沒有對師德師風建設各項活動明確時間及規劃，也欠缺相應的活動平臺及方式。有的學校僅進行簡單的文件學習和先進事跡表揚，導致師德師風建設工作流于形式，實際效果不顯著。有的學校僅完成“規定動作”，沒有將師德師風建設內化于心、外化于行，未切實通過各項活動強化師德師風建設，導致未能充分調動每位教師的能動性，不少教師未能參與師德師風具體建設工作，收效甚微。

4.師德師風建設工作的指標難以量化，較難考核

師德師風建設工作如果要避免形式化，注重成效，就少不了評價考核。但目前師德師風建設工作的考核指標難以量化，不太容易界定。若強行量化界定，可能陷入“為考核而考核”的惡性循環，要么考核結果有失公允，要么考核結果難以拉開差距，影響師德師風建設工作的積極性。

二、新形勢下高職院校加強師德師風建設的思路

1.完善領導機制，健全師德管理體制

高職院校要將師德師風建設放在“雙高計劃”工作部署中，將此工作常態化、長效化，把它作為師資隊伍建設常抓不懈的一項重要工作，推動學校精神文明建設健康、穩定、可持續發展。要根據實際情況，成立師德師風建設工作領導小組，對師德師風工作進行統籌安排與指導。領導小組由學院黨委書記和學院院長任組長，其他院領導任副組長，教師工作部、人事處、宣傳統戰部、教務處、科技處、學生工作處、團委等相關部門負責人任工作領導小組成員，辦公室設在教師工作部。各二級學院黨政主要領導負責組建各二級學院師德專題教育領導小組，小組成員不少于5人，具體負責二級學院（部）師德師風建設工作的安排。要嚴格按照文件要求開展師德師風建設工作安排與動員大會，說明此項工作的意義，進一步統一思想和提高認識。職能部門監督檢查、協調配合，基層落實，各二級學院相應成立師德師風建設工作小組，具體開展本部門的師德師風建設工作。各二級學院要明確目標要求和學習內容，推動師德師風建設在二級學院和各級教學科研單位間實現一體化貫通。要通過逐步構建學校黨委統一領導下的黨政部門齊抓共管、二級學院具體貫徹實施、全體教師積極參加的工作機制和格局，健全師德管理體制。

2.優化制度規范，強化考核監督機制

一是完善相關制度。學校要在基層進行全面調研，征求一線教師意見，然后依據實際情況下發《師德師風建設實施意見》，全面部署學校師德師風建設工作，并根據師德師風建設工作的新要求新目標，制定《教師職業道德規范》《學術規范及違規處理暫行辦法》等規章制度。二是完善師德師風考核評價體系。要將師德師風考核作為教學質量考核的重要指標和教師年度考核的重要內容，重點考核教師的職業道德、教學態度、育人效果等，并將考核結果作為教師職稱評聘、職務晉升、考核評優的重要依據。三是逐步建立師德師風負面清單?？梢灾贫ń處熜袨椤安坏?、不準”底線清單，為師德失范亮明戒尺。實施師德師風“一票否決”制度，對出現嚴重違反師德師風要求的教師，在職稱評聘、職務晉級、學年考核和評先評優等方面實行一票否決。四是完善師德監督懲處制度?？梢越煹露ㄆ谕▓蠛图s談制度，對群眾反映強烈、社會影響不好的師德師風問題，要以“零容忍”的態度堅決查處，教師工作部及時與相關教師進行約談，并采取合理的方法加以解決。

3.加強師德教育，提升教師道德素養

學校要組織教師深入學習習近平總書記關于“三個牢固樹立”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”的重要論述，引導教師進一步在學懂弄通做實上下功夫，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，弘揚高尚師德，潛心立德樹人，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業。要組織廣大教師深入學習領會《新時代高校教師職業行為十項準則》，結合《師德標準及考核辦法》《教師職業行為負面清單及師德失范行為處理辦法》等文件，幫助廣大教師全面理解和準確把握準則內容，做到全員全覆蓋、應知應會、必會必做。教師工作部將學習準則作為必修內容，納入新教師入職培訓和在職教師日常培訓，抓實學習督導和效果測評，確保每位教師知準則、守底線。

4.強化師德激勵，引導教師見賢思齊

首先，持續樹立教師先進典型。要加大優秀教師表彰力度，積極配合做好“全國高校黃大年式教師團隊”“省杰出人民教師”等先進典型推選工作，完善師德標兵、優秀教師、先進教育工作者、“最美教師”等多元教師榮譽表彰機制，重點宣傳積極向上、愛崗敬業、勇于奉獻、敢于創新等綜合素質高的教師?？梢越Y合學?？己宋募?，培育和樹立一大批可敬、可親、可學的身邊優秀教師典型，形成各二級學院有典型、榜樣在身邊，人人可學可做的局面。其次，發揮先鋒模范的榜樣作用。要注重挖掘身邊的優秀師德師風案例，通過真人真事來闡釋師德師風的內涵，增強師德師風的感染力，以此達到潤物細無聲的效果。要深入挖掘優秀教師典型，通過開設專欄、主題宣講、交流座談等形式，綜合運用事跡報告、媒體宣傳、創作文藝作品等手段，加強典型案例的宣講。要讓具有良好師德師風的教師走進課堂，用身邊的榜樣傳遞師德的力量，引導廣大教師從“被感動”到“見行動”，在廣大教師中掀起爭做“四有好老師”的熱潮。

5.采用多種實踐載體，注重師德建設實效，強化督查指導

首先，采用多種實踐載體。各二級學院要把牢正確的政治方向和輿論導向，通過校園網站、廣播、櫥窗板報、微信公眾號、“學習強國”等校內外媒體平臺，廣泛宣傳和及時報道師德專題教育開展情況，充分展現新時代人民教師圍繞立德樹人強化師德教育，為黨育人、為國育才的奮進風貌。其次，注重師德建設實效，強化督查指導。各二級學院要明確目標要求和學習內容，推動師德專題教育在二級學院和各級教學科研單位間實現一體化貫通。教師工作部要適時結合教育督導，采取實地查看、隨機抽查、座談交流等形式，對各二級學院師德專題教育開展情況和成效等進行督促檢查，確保師德專題教育取得成效。

三、結語

高職院校要提高政治站位，充分認識開展師德師風專題教育的重大意義，精心組織謀劃，將師德師風建設工作列入學校工作要點，抓緊抓實抓好。要注重內容與形式的創新，明確具體要求，覆蓋全體教師，加強督促檢查，及時總結經驗，構建長效機制，力戒形式主義。要使師德師風建設與教師思想政治建設相融合，指引教師堅定教育理想信念、愛崗敬業，切實提高教師的師德師風素養，為高質量高水準的教師隊伍建設開創新格局。要讓教師牢記立德樹人的使命，不忘教書育人的初心，為人師表，以德服人，用赤誠之心對待教育事業，用良好的業務素質培育學生，用崇高的師德魅力塑造學生。

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Exploration of the Construction of Teachers'

Ethics and Style in Higher Vocational Colleges under the Background of "Double High Plan"

Lu Xiaofen

（Fujian Shipping and Transportation Vocational College， Fuzhou 350007， China）

Abstract： Strengthening the construction of teachers' morality and style is not only the objective requirement of building a high-level double qualified team， but also an important guarantee for the high-quality development of higher vocational colleges in the new era， which is related to the professional development of teachers in higher vocational colleges and the improvement of talent training quality. Taking a higher vocational college in Fujian as an example， this paper briefly describes the problems existing in the construction of teachers' ethics and style in higher vocational colleges， and discusses the ideas of strengthening the construction of teachers' ethics and style in higher vocational colleges under the new situation from several aspects. We should improve the leadership mechanism and the management system of teachers' ethics; optimize system norms and strengthen assessment and supervision mechanism; strengthen teachers' moral education and improve teachers' moral quality; strengthen the encouragement of teachers' ethics and guide teachers to look at the good and think of the good; adopt a variety of practice carriers， pay attention to the actual effect of teachers' ethics construction， and strengthen supervision and guidance.

Key words： "double high plan"; higher vocational colleges; teacher; teachers' morality and style; foster character and civic virtue; teaching staff