新時代大學生馬克思主義素養培育路徑探究

摘要：當今世界正處在百年未有之大變局變革之中，不同的時代賦予馬克思主義素養不同的時代內涵。面對多元文化、意識形態和價值觀念的挑戰，新時代大學生應該培育適應我們自己時代發展需要的馬克思主義素養。本文從新時代中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信和政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識等角度出發，分析探究新時代大學生馬克思主義素養培育的路徑。

關鍵詞：新時代;大學生;馬克思主義素養;路徑

黨的十九大提出，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。由此我們可以看出，新時代大學生的馬克思主義素養的培育是我們這個時代教育的核心問題之一。

一、新時代大學生馬克思主義素養的內涵

在全球化背景下考量我國的中國特色社會主義道路、理論、制度、文化，引導新時代大學生從國際形勢的高度進行認識，同時要樹立當代青年的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，才能明確中國特色社會主義制度的優越性和我國選擇中國特色社會主義道路的歷史必然性，也才能在全球化的背景中堅定中國特色社會主義現代化的立場?？偟膩碚f，新時代大學生馬克思主義素養的內涵主要包括四個方面的內容：

首先，引導新時代大學生認清中國社會發展歷史規律和現實的發展需要。深刻把握我國在道路、理論、文化和制度上的深刻內涵。讓新時代大學生認識到，中國特色社會主義理論體系是我們事業取得成功和勝利的科學指南，是指導我們黨和國家全部工作的強大思想武器。

第二，引導新時代大學生正確定位我國國家實力，讓新時代大學生把視野放在建設現代化強國的戰略上，解讀我國應如何高質量發展。增強當代青年對中國特色社會道路、理論、制度、文化自信。

第三，引導新時代大學生認識到中國特色社會主義制度的優越性。通過開展對新時代大學生開展中西方政治制度的比較教育，幫助新時代大學生認清西方政治制度的本質和不足。使新時代大學生在比較中得出我國選擇中國特色社會主義制度的歷史必然性。

最后，引導新時代大學生堅持文化自信，尊重文化差異，養成兼收并蓄的文化心態。培育新時代大學生基本國情素養、黨的基本路線素養、愛國主義素養、形勢政策素養、社會主義理想信念素養等各個方面，全面培育新時代大學生堅持中國特色社會主義道路的政治素養。

與此同時，要牢固樹立新時代大學生的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。尤其是在新時代大學生群體中牢固樹立“四個意識””，為中國特色社會主義道路更好凝聚青年力量，是培育新時代大學生政治素養的必要部分。

二、新時代馬克思主義素養培育影響的因素

就馬克思主義素養的培育來說，制約新時代大學生馬克思主義素養培育的主要因素有以下幾方面：一是社會環境因素。這一方面的主要影響有：拜金主義、享樂主義等社會思潮的影響;新媒體的廣泛應用和海量信息傳播的自由化的影響;非主流意識形態的蔓延的影響，價值觀多元化的影響。二是教育因素。教育方式上重理論而輕實踐的影響;教育手段單一、實效性不強的影響;思想政治理論課師資隊伍建設不能充分滿足需要的影響;未接受高等教育的當代青年群體不能得到有效覆蓋等。三是社會因素。一是西方價值觀的影響;二是經濟社會發展中產生的各種社會矛盾的負面影響;三是流行的非主流文化的消極影響。

三、新時代大學生馬克思主義素養培育的路徑

大學生正是世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，在這一時期，加強對新時代大學生的馬克思主義素養培育，有利于大學生形成馬克思主義理論信仰。具體來說，新時代大學生馬克思主義素養培育的路徑主要有以下幾個方面：

（一）要建立完善的新時代大學生馬克思主義素養培育的制度路徑。

這一方面的重點工作主要是：首先要完善制度，強化相關方面的領導責任，有相關制度能夠得到切實執行;其次要建立能夠使馬克思主義內化于心、外化于行的長效教育機制。

（二）要健全新時代大學生馬克思主義素養培育的社會路徑。

做好這一工作需要加強完善以下幾方面的工作：首先是加強意識形態宣傳，保持主流意識形態在社會思想領域中的主導地位;其次，加強改進馬克思主義的教學和科研，不斷增強馬克思主義的感召力;再次，積極利用新媒體，拓展馬克思主義宣傳陣地。

（三）豐富完善新時代大學生馬克思主義素養培育的教育路徑。

這方面的工作主要有以下內容：第一，做好制度設計，充分發揮青馬工程的作用;第二，繼續研究探索加強馬克思主義學科建設的方式方法，使馬克思主義學科建設更科學、更有效;第三，多部門、多領域通力合作，積極引導新時代大學生積極抵御各種錯誤思潮的侵襲，樹立馬克思主義在價值觀領域中的主要地位;第四，積極探索在馬克思主義指導下對中華優秀傳統文化創造性轉化的教育途徑，提高新時代大學生的傳統美德修養;第五，加強提高核心價值觀的宣傳教育，使社會主義核心價值觀真正成為大學生的核心價值觀;第六，擴展豐富實踐教育方式，增強大學生知行合一的能力和意愿。

簡言之，新時代大學生馬克思主義素養培育涉及問題多，涉及領域廣，需要進行多視角、多學科的研究，既需要加強基礎領域的科學研究，也需要完善相關領域的組織領導，才能將這一問題做好做實。

參考文獻：

[1]李廷憲. 青年馬克思主義者培養工程機制建設研究[M]. 合肥：安徽師范大學出版社，2015：14.

[2]習近平談治國理政[M]. 北京：外文出版社，2014：168.

作者簡介：李宏剛（1985.4），男，漢族，合肥，工作單位：萬博科技職業學院，碩士 助教，研究方向 ：思想政治教育。