廣播電視編導專業實踐教學改革研究

關鍵詞：新媒體；廣播電視；教學改革；人才培養；實踐研究

廣播影視行業興起的主要原因在于科技的進步、時代的發展以及經濟的快速增長，廣播影視教育也因此成為熱門的新興行業。不過當前高校對于廣播影視專業人才的培養方式難以滿足規模日益擴大的影視業工作人員缺口，并且當前高校培養出的廣播電視編導人員能力難以滿足實際工作需求，出現這種情況的原因在于傳統廣播電視編導教學方式落后、培養機制存在漏洞、課程設置與實際工作脫節等。很多高校培養的電視編導學生畢業之后難以滿足新媒體形勢下的應用型、綜合型、全面型的人才需求，缺少實踐能力、創新能力以及專業能力。為應對新媒體時代的人才需求，應當對傳統的廣播電視編導教學項目進行改革，課程教學的目的應當以實際工作需求為教學重點，通過優化課程設置，為影視行業輸送高端優質的人才。

廣播電視編導教學的研究背景

國內廣播電視編導專業開設于上世紀九十年代，當時正好是電視、廣播等傳統媒體在國內發展的黃金時期，網絡媒體還處于萌芽階段，此時廣播電視編導工作人員需要具備較強的工作實踐能力，因此人才培養的目標也相對明確，廣播電視工作人員只需要熟練掌握拍攝、寫作、錄制、編導技能便能在影視行業生存。然而隨著新媒體時代的到來，傳統廣播電視傳播媒介迅速被互聯網媒體所淘汰，對于廣播電視編導人員的培養工作也逐漸向網絡影視作品需求傾斜。廣播電視編導專業培養人才目標的轉變，不僅反映出新時代對于編導人才能力的需求發生了轉變，更反映出當前廣播電視編導教育工作中存在的問題。為應對新媒體時代編導人才的行業需求，需要從廣播電視編導教育的現狀出發，對傳統廣播電視編導教育中存在的問題進行優化。

新媒體時代廣播電視編導專業教學工作的特點

廣播電視編導專業的教學工作是為影視行業提供擁有采編播能力一體化、獨立完成制片工作的全方位復合人才，廣播電視編導教學課程中應當通過課堂學習以及實踐操作的方式傳授給學生劇情構思、劇本編寫、劇情策劃、文案臺詞撰寫的影視前期準備技能，同時應當將影視節目中期拍攝的手法與技巧以及后期視頻的剪輯與制作等知識傳授給學生。要達到上述目標，廣播電視編導的教學工作必須要為學生打好影視制作所需的基本知識以及制作技術的基礎，在此基礎上從實踐的角度出發切實地培養學生動手制作影視劇的能力。其中對于理論知識以及專業技能的教學工作主要以課程教學、師生互動、課程作業等方式實現，而廣播電視編導教學過程中的實踐教學則需要借助專業采風、專業實習、畢業實習、課程訓練以及參加活動等形式。目前廣播電視編導教學理論知識與專業技術教學中主要存在的問題在于缺乏合理的課程規劃、相對落后的教育理念、缺少師生互動環節等，上述問題會導致學生不具備扎實的影視制作基礎，影響學生未來發展。而實踐教學過程中主要存在的問題在于選題范圍大多局限于大學生活，創作題材以廣告、微電影等短片為主，缺少對于外界社會環境的認知與思考，使得學生缺乏人文主義關懷，制作的影視作品與所處的社會環境脫節。上述都是當前廣播電視編導教育工作中現存的問題，急需進行改革，同時也應當深入挖掘新媒體時代下廣播電視編導教學工作中存在的深層次問題。

新媒體時代下廣播電視編導專業人才培養存在的問題

影視市場需求與人才培養理念之間的錯位

當前影視市場所需的編導人才與傳統的高校廣播電視編導教學之間存在一定程度的錯位，這是影響廣播電視編導專業人才培養效果的重要因素之一。由于傳統廣播電視編導人員的從業方向大多面向電視、廣播等大眾媒體，然而目前傳統媒體行業的人員編制多數已經飽和，編導團隊工作人員相對固定，很少在市場上進行人員招聘，即使公開進行招聘其就職門檻也較高，難以滿足每年大量廣播電視編導專業畢業生的就職需求。而新媒體時代下的網絡影視編導領域對于專業編導人員的需求缺口極大。影視制作公司、視頻網站、傳媒公司中大量的網絡節目需要專業人才，整個互聯網媒體行業依然展現出蓬勃的朝氣。相較傳統媒體而言，網絡媒體具有傳播方式簡單、用戶群體數量眾多、用戶需求量大、傳播效果好的優勢，這是網絡媒體平臺對于專業編導人員產生大量需求的主要原因。網絡媒體為應對新形勢下畢業生就業難的問題提供了良好的解決方案。

專業技能需求與課程設置之間存在差異

當前高校開設廣播電視編導專業的課程，多數以電視媒體、廣播媒體等傳統的傳播媒介為主。其中電視媒體教學的課程設置包括電視攝像、電視導播、廣播電視導論、電視照明、電視欄目包裝等，以上教學內容全部圍繞電視媒體展開，針對新媒體展開的專業編導課程較少。目前高校開設的新媒體課程主要分為以下三個方面：其一新媒體相關的基礎知識，目前設置的主要課程是《新媒體概論》，然而單一的課程設置必然不能滿足學生對于新媒體相關專業知識的深入學習；其二便是與新媒體相關的操作技能知識，當前高校開設的編導課程主要包括《電視欄目包裝》《非線性編輯》等，內容大多集中在影視作品的后期制作環節，學生獲取計算機相關專業知識的渠道是通過計算機公開課程，由于課程設置不夠專業，導致編導專業的學生難以獲取新媒體工作中所需的影視作品制作、視頻渲染編輯、自媒體平臺建設等技能，導致學生專業技能存在缺陷。

人才需求定位與實踐能力培養之間的差異

廣播電視編導專業的人才培養目標是為行業提供實踐能力較強的從業者。從當前高校廣播電視編導實踐課程開設的情況來看，教師主要借助課后作業與視頻制作、實踐周活動等方式對學生進行教學與培養，學生參加的實踐活動主要包括劇本制作、攝影、微電影創作、演播室節目制作等，可以看出當前廣播電視編導專業學生所進行的實踐課程相對單一，其內容依然以傳統媒介為主要實踐方向，缺少對于新媒體行業內人才實踐需求的具體定位。網絡媒體時代影視節目傳播的平臺各不相同，社交平臺、視頻平臺、新聞平臺以及短視頻平臺具有其獨特的特征，當前實踐教學活動難以滿足不同網絡平臺的實踐工作需求。因此在新時代背景下對于廣播電視編導人員不僅要求有過硬的基礎知識以及專業技能，同時也要求學生必須具備網絡媒體意識，掌握更為全面的實踐技巧。

新媒體時代下廣播電視編導專業教學改革的措施

轉變傳統的教學理念，培養學生的開拓創新意識

想要培養出能夠適應新媒體時代網絡影視所需的人才，首先需要轉變的就是教師的教學理念，必須摒棄只為電視、廣播等平臺培養人才的傳統理念。網絡媒體與傳統媒體在節目制作過程中并不是水火不容，兩者有很多相似的流程與特征。網絡媒體的興起很大程度上是由于網絡平臺對于受眾群體所需內容的精準把控，并對傳統的媒體形式進行創新，使其更具有吸引力。因此教師應當率先了解新媒體時代下的不同網絡平臺的動態與特征，在教學過程中應當將新媒體的最新理念與知識傳授給學生。此外應當將網絡教學與傳統課程教學相結合，讓學生能夠借助互聯網平臺了解不同網絡平臺所具備的特點與優勢。在對學生畢業選擇工作引導的過程中，應當鼓勵學生轉變傳統的就業思路，不要將目光只局限于傳統的電視、廣播等傳統媒體，各種傳媒公司、影視制作公司以及網絡媒體平臺都可以成為學生的就業選擇。在學生踏上職業之路前，教師可以通過親身經歷用更為先進、開闊的視野引導學生進行職業規劃，為學生以后在影視領域取得更好成績打下堅實的基礎。

調整課程安排，幫助學生學習新媒體技能

目前廣播電視編導專業設置的課程主要分為三個方面：專業技能課程、實踐教學培養、基礎知識課程，其中基礎知識的教學工作最為重要?；A知識的教學能夠為學生打好堅實的影視創作基礎，目前基礎知識的課程教學基本上能夠滿足學生制作簡單影視作品的需求，需要提高學生獲取新媒體技能的渠道，開設與新媒體相關的專業課程。其一，有關新媒體專業知識教學方面，除去最為基礎的《新媒體概念》課程設置之外，需要增加更多具有針對性的新媒體課程，例如添加《新媒體藝術導論》《數據新聞》《網絡傳播概論》等相關課程，讓學生能夠更為深入地了解新媒體中網絡影視作品創作的理論基礎。其二，有關新媒體專業技能方面，除去傳統廣播電視編導專業開設的采、編、攝等技術課程之外，需要添加一些具有新媒體影視制作技巧的相關課程。例如影視作品的制作與渲染、新媒體影視產品的設計、自媒體網絡平臺的運營等相關課程，教師在實際授課過程中，可以根據學生學習進度合理穿插有關新媒體技術的教學。其三，有關新媒體平臺的運營管理方面，應當開設部分與新媒體有關的公共管理課程，取消傳統覆蓋面較廣的媒體經營管理相關的課程，設置與新媒體密切相關的新媒介公共管理相關的課程，方便廣播電視編導專業的學生能夠在制作出精良影視作品的基礎上，獲取更多用戶的支持。

改革傳統的實踐形式，培養學生對新媒體的適應能力

新媒體時代具備的最大特征便是更新迭代速度較快，為方便學生適應網絡影視節目制作的過程，應當順應新媒體發展變化的趨勢，改革原有的實踐互動環節，拓寬實踐課程設計的范圍?？梢圆扇〉姆绞狡湟槐闶菍⒓寄芴嵘c專業競賽相結合，教師在日常教授廣播電視編導基本知識時，可以將影視作品競賽與基礎知識教學相融合。比如國內每年都會舉辦大學生創業訓練競賽項目，能夠提高學生對基礎知識的應用、對專業知識的吸收以及對市場化認知能力的培養。因此，應當積極鼓勵學生參與到比賽中，將學生在課堂上接受的知識與技能，結合新媒體傳播的方式，提高影視節目制作的市場性與可執行性。同時，借助參加影視節目比賽的機會，可以激勵學生對于影視節目創作的熱情，從而加深學生對于新媒體變化的認知能力。此外網絡平臺舉辦的微電影大賽、大學生廣告設計大賽等項目，也可以推薦學生參與，這些比賽的實踐性更強，學生制作的影視作品能夠借助網絡平臺評估其是否符合市場需求。將這些比賽與教學工作相互結合，不但能夠改變較為枯燥的傳統教學方式，更能提高學生的積極性，幫助教師針對學生的學習進度來改善教學流程，從而達到以賽促學的最終目標。其二，教師應當為學生提供更為廣闊的互聯網實踐實習機會，選擇優質的傳媒公司作為學生實習的主要場所。廣播電視編導專業學生實習的公司不應當只局限于傳統電視、廣播等國有企業，同時應當將優秀的影視制作公司、傳媒公司作為優選對象，這些互聯網公司擁有理念新、發展快的特點，對學生學習領悟專業技能可以起到促進作用，也能幫助學生更快地融入新媒體行業。其三便是組織學生創建工作室，承接影視公司所需的公益項目，新媒體時代最為重要的資源便是信息傳播的渠道，通過幫助學生創建工作室的方式能夠使學生將專業技能轉變為行業知名度，借助影視公司的網絡平臺獲得更高的關注度與點擊率，從而實現自身價值。

電視與廣播等傳統媒體向來在用戶中具有較強的公信力、號召力、影響力。然而隨著新媒體的崛起，國內網民數量增多，新媒體開始擁有不遜色于傳統媒體的傳播力與影響力，甚至在多數影視節目傳播過程中展現出更強勁的競爭力。網絡影視節目的廣泛傳播，使得傳統的廣播電視行業人才需求與所處的環境發生轉變，對傳統的廣播電視編導教學造成了極大的沖擊。想要保障廣播電視編導專業長期可持續發展，首先要轉變教師的教學理念，更換新的教學方式，從而培養出具有開拓創新意識、新媒體意識的專業人才，為新媒體行業未來發展提供助力。

作者簡介：

張家瑞（1984—），男，漢，黑龍江齊齊哈爾市人，碩士，南京傳媒學院，廣播電視學院，講師，研究方向：電影理論、新媒體傳播。