民辦高校內部治理與高質量發展的多維分析

■朱永恒

（鄭州升達經貿管理學院）

自改革開放以來，民辦高校的發展與進步是有目共睹的，是我國高等教育體系中不可或缺的一部分。由于民辦高校在國內起步比較晚，發展過程中形成的諸多問題仍未能得到妥善解決，從而導致其辦學質量始終未能獲得顯著提升，在社會中難以激起較大波瀾，因而始終未能擺脫高等教育金字塔體系的底端行列。對于民辦高校而言，此刻正處于轉型的重要階段，而提高內部治理水平是建設高水平應用型大學的重要保證。新時期發展形勢下，如何提高內部治理水平，建設新型高質量民辦高校，值得深思。

1 民辦高校高質量發展所存在的問題

1.1 生源少、質量低

時代在發展，社會在進步，人們的思想觀念日益開放，一些有經濟基礎的家庭都希望自己的孩子接受西方文化的熏陶，以拓寬其未來發展之路。這樣一來，國內生源會大幅度減少。對于學生來說，公辦高校的各項條件更具吸引力，更容易受到學生的青睞，使得民辦高?？烧惺盏纳床粩鄿p少。生源少、質量是國內民辦學校普遍存在的問題，這也是其發展道路上最大的“攔路虎”[1]。

1.2 管理模式缺乏創新

現代化社會，仍有一部分民辦高校采用的是家族式管理，這種管理模式存在的諸多弊端不必多說也是顯而易見的。雖然家族式管理在社會發展歷程中創下了輝煌戰績，但也只是曾經。新時期發展形勢下，家族式管理的弊端日益凸顯，與現代高水平大學發展需求格格不入，且單一的管理模式不利于管理結構的創新，這也是導致民辦高校發展止步不前的重要因素，不利于其實現長足發展。

1.3 缺乏特色

總的來說，雖然民辦高校具有一定的規模，但是缺乏特色是其最大的痛點。當然，規?；敲褶k學校創辦學校的出發點，包括校園面積的擴大、生源地擴展兩個方面。規?；峭苿用褶k高校長足發展的重要舉措，然而在規?；l展過程中，一些民辦高校偏離了初衷，如頻繁更替學科、設置熱門專業等，從而在民辦高校體系中出現了嚴重的“同質化”，也使得自己本身的特色被掩蓋。要知道，不論是單位、企業，還是個人，如果不具備獨特的風格，很難在眾多佼佼者中脫穎而出。在公辦高校的強烈沖擊下，民辦高校自身不具備獨特的風格，很難受到社會各類群體的青睞，為其高質量發展之路形成了巨大阻礙。

2 民辦高校高質量發展的路徑

2.1 明確自身發展目標

民辦高校的發展目標大致分為兩點，分別是總體目標和專業目標?？傮w目標是指，既要讓學生掌握扎實的理論知識，又要注重對學生綜合素質的培養，以促進學生全面綜合發展。具體來說，培養學生的愛國情懷和民族意識，在思想和行動上與黨和國家保持一致；培養學生的科學文化素質，有助于學生形成良好的學習習慣，并做到能夠運用所學知識解決實際生活問題；培養學生的心理素質和身體素質，積極組織學生參與各種體育活動，讓其掌握運動技能的同時，達到強身健體的效果。鍛煉學生的意志力，培養其克服困難的勇氣，有助于學生健康人格的塑造。專業目標是指，結合實際國情和市場發展需求，明確人才培養目標。在培養人才過程中，加強校企合作，以此培養學生的動手操作能力和創新能力，以便更好地適應崗位需求。

2.2 打造自身特色品牌

對于民辦高校來說，特色品牌是學校綜合實力的真實體現，是學校打敗競爭對手、立于不敗之地的有效路徑。民辦高校想要打造自己的特色品牌，需要對以下幾個方面進行綜合考慮[2]：①避免行業“同質化”，尋找差異化發展路徑，用于突破現狀，充分發揮自身優勢，迅速搶占某一教育領域的制高點，以此拉開與其他院校間的差距；②以培養目標為基準，全面了解當前市場的崗位要求和標準，將教學內容與市場需求進行有效結合，設置一些緊俏且極具發展前景的專業，將其造成獨屬于自己的品牌專業；③充分發揮科研在實踐教學中的引導作用，通過對教學實踐經驗的不斷總結，在遵循教學規律的基礎上，將其上升至理論高度，為教學工作的創新與改革指明道路。

2.3 創建獨具一格的校園文化

高校校園文化經受了歷史的洗禮以及時代主流文化的熏陶，發揮著不可估量的精神力量，可以為師生樹立正確的價值觀和思想觀，并且對師生的言行舉止具有一定的規范作用，是推動民辦高校高質量發展不可或缺的“營養要素”。民辦高校在國內起步比較晚，不具備醇厚的文化底蘊，想要創建獨具一格的校園文化，需要從多角度出發[3]。校園文化涵蓋范圍比較廣，包括物質文化、精神文化、制度文化、行為文化。雖然這些文化在形態方面存在很大的差距，但是它們之間卻存在著緊密聯系，對學校和教育發揮著不同的意義和作用，是構建校園文化系統的組成要素。在管理方面，堅持“以人為本”的文化理念，充分發揮榜樣示范作用，從而形成科學、和諧的管理文化特色；在教育方面，堅持“以生為本”的教育理念，充分尊重學生個體間的差異，力爭將科學精神與人文精神進行有機融合，幫助學生塑造健全人格，促進其綜合全面發展。在行為方面，堅持“事無巨細”的行為理念，從小事做起，從點滴做起，文明用語，嚴于律己，寬以待人，在校園內部形成一股優良風氣，讓學生的思想和行為在潛移默化地影響下得以升華。

3 民辦高校內部治理促進高質量發展的有效策略

3.1 加快生源結構的調整，吸引優質生源

調整生源結構，可以從以下幾個方面發力：①設置符合市場發展需求且發展前景廣闊的特色學科，全面打造高質量、高素質師資隊伍，以提高整體教學水平，從而吸引優質資源；②合理增加生源種類，如專升本、招收第二學位學生等；③以市場需求為導向，提供多樣化、特色化的教育服務。除了以上幾點，民辦高校還應加大宣傳力度，積極舉辦公益性社會活動，以此提高民辦高校在社會中的影響力，這也不失為一種吸引優質生源的好辦法。

3.2 創新高效管理模式，完善管理制度

與公辦高校相比，民辦高校的性質更加復雜，具有較強的開放性和社會性，采用的管理模式大多以家族式管理模式為主，很顯然，這種管理模式與時代發展需求嚴重不符，而創新管理模式是現階段民辦高校突破現狀的必要舉措。首先，推動家族式管理向著依法治理的方向快速轉換，以相關法律法規為依據，構建并完善內部治理管理制度，明確及規范議事決策程序，確保各項規章制度全面貫徹落實在內部治理工作中；其次，進一步完善理事會制度，對理事會成員結構進行合理調整和優化，在保障院校正常運轉的基礎上，逐漸減少家族成員數量，積極聘請外部人員擔任理事會重要職務，有助于管理模式的創新。最后，積極借鑒其他高校成功治理經驗，取其精華加以改良，同時結合自身的實際發展情況，對自身內部治理結構進行合理調整，以此提高民辦高校的內部治理水平和質量。

3.3 打造品牌專業，輸出應用型人才

培養符合市場發展需求的應用型人才是民辦高校的辦學宗旨，在具體實踐中，想要實現這一辦學宗旨并非易事。究其主要原因大致有三點：第一，科目類型比較單一；第二教學質量有待提升；第三，設置的專業與經濟社會發展需求存在出入?？梢哉f，多數民辦高校在經營發展中嚴重偏離了最初的辦學宗旨，結果可想而知，要么是學生畢業后找不到與之專業相符的工作崗位，要么是企業招收不到專業對口的人才，學生所學專業與工作崗位不匹配是社會普遍的現象。在這種情況下，民辦高校想要打造品牌專業，致力于應用型人才的培養，可以從以下幾點著手[4]：①設置專業堅持以市場需求為導向，對當前的市場需求進行深入研究和調查，以此掌握更加全面的市場人才需求信息，在此基礎上，結合自身人才培養的情況，進而設置與市場需求相匹配的專業；②在每年的招生季來臨之前，民辦高校應深入招聘單位或企業，目的是掌握其崗位需求及人才素質情況，結合學校的實際情況，對招生規模及范圍進行科學調整，進一步優化專業結構。③制定科學可行的科學計劃，明確具體的教學內容，加強理論知識與實踐鍛煉的有機結合，提高學生專業能力的同時，培養學生的各項素質，力爭將學生全面打造成應用型人才，以此提高其就業能力。對于民辦高校而言，提高學生的就業能力猶如一塊“活字招牌”，知名度和影響力自然隨之提升，為民辦高校實現高質量發展奠定良好的信譽基礎。

3.4 建設穩定、高質的師資隊伍

教師作為主要施教者，其在教育領域發揮的作用不言而喻，故而教師的專業水平及綜合素質是決定教學效果的主要因素，如果說學生是建設國家的棟梁之材，而教師則是園林中的修剪工匠，只有經歷精心修剪的樹木方可長成參天大樹[5]。因此，打造一支高素質、相對穩定的師資隊伍，是民辦高校實現高質量發展的必要條件。首先，改善薪資結構，提高教師職工的薪資待遇，以此吸引更多高層次人才。調整師資結構，以此調動教師工作的積極性，有助于師資隊伍的穩定；其次，及時更新基礎教學設施，為教師的工作和學生的學習創造良好的環境，這也是必備的基礎條件。加強信息化建設，豐富教師的教學手段，有助于其工作模式的創新。改善教師的生活和工作環境，包括配備工作室、安排住宿、設置健身場所等。教育工作是一項繁冗復雜的事務，費神又費力，再加上繁重的教學任務，常常令許多教師幾乎沒有喘息的時間，長此以往，教師工作的積極性很容易被消磨掉，進而隨之主流，不再注重自身專業能力的提升，教學效果自然也會受到很大影響。另外，超負荷的工作壓力對教師的身體健康也很不利。為教師提供便捷、舒適的生活環境，使其不再有任何的后顧之憂，從而更加全身心地投入到工作中，教學質量也因此得到了有效保障；最后，搭建發展平臺。定期組織教師參加專業學習與培訓，以此豐富其教學實踐，拓展其教學思路，促使其專業能力不斷獲得提升。

3.5 創新教學方法，革新教學理念

教學方法決定了學生的學習模式，而學習模式又決定了學生的學習效果，故而想要更好地完成教學目標，教學方法是關鍵。通過總結教學實踐可以看出，單一的教學方法容易讓課堂教學陷入死氣沉沉的氛圍中，學生不容易集中注意力，更不利于其各項思維的發散。而多樣化的教學方法能夠有效調動學生的主觀能動性，充分凸顯學生的主體地位，可以為學生提供更加充足的探究空間，讓學生在自主學習和思考中掌握知識要領[6]。此外，教師通過在教學活動中巧妙融入一些思想情感、理想信念等元素，有助于激發學生的學習潛能，提高學生的學習動力，讓學生在掌握理論知識的基礎上能夠做到學以致用，這也是最終的教學目標。教師作為主要施教者，應積極更新自身的教學理念，積極學習最前沿得獎教學經驗，不斷創新和優化自身的教學手段，為學生構建一個優質學堂，以此提高學生的學習效率和質量。

4 結 語

綜上所述，素質教育背景下，給民辦高校提出了更高的要求和標準，也使眾多民辦高校深刻地認識到傳統教學模式大勢已去，改革與創新是實現高質量發展的必經之路。民辦高校在高等教育體系中同樣占據著十分重要的地位，在輸出人才方面發揮著重要作用?，F階段，民辦高校正處于轉型關鍵期，想要穩步邁入可持續發展之路，除了樹立正確的辦學理念之外，還應打造品牌專業，建設穩定、高質的師資隊伍，從而突破發展困境，實現高質量發展。