如何實現高中信息技術課堂的有效教學淺議

李義成

摘要：如何實現高中信息技術課堂教學的有效性，是我們需要思考和探索的新課題。實現信息技術課堂教學有效性的方法多種多樣。首先應該堅持素質教育理念，全方位關注學生的創新精神和實踐能力，在實際教學過程中不斷保持良好的教學秩序，并努力促使學生進一步有效學習。

關鍵詞：信息技術? 課堂創新? 有效教學

什么樣的教學才算是有效教學？這是一個值得大家深層次探討的新課題。通過一段時間的學習，學生獲得明顯的進步和發展，這種教學才能稱之為有效教學。因此，為了實施有效的教學策略，要堅持培養學生的自學能力和創新能力，以及學習興趣。

一、明確教學主旨

開設高中信息課程是為了有效提升高中生的信息技術素養，以促進學生全面發展。因此，判斷一節信息課的教學是否具有成效，主要就是看學生的信息素養是否有提升。

二、把握課程特點

要認真鉆研信息技術課程大綱，充分認識到信息技術學科有別于其他學科，不是高考科目。因此其在教學方式和方法上有自身的特色，不能與其他學科混為一談。要體現信息技術的趣味性、探索性和技術發展性。

三、課前應精心準備

課前準備充分是上好一節信息課的基石，備好每一節信息課是最基本的任務。認真備課就是為了更深地強化信息技術教學的科學性、趣味性、系統性。備課的高效性體現在如下幾點。

（一）明確課堂教學目標

教師想要構建高效的課堂，必須要深入分析和透徹理解教材內容，同時深入學生群體，了解他們的學習情況和知識水平，并注重個體差異。教學目標的確立還需要注意以下幾個方面：一是能引導學生自主、積極地參與到教學過程中;二是能確定教學步驟、環節以及對應的教學活動，有條理、有計劃地完成教學任務;三是能明確學生應該達到的學習要求，為教師提供監督檢測的標準和依據。

（二）具有清晰的教學思路

同樣的教學內容，不一樣的教學方法，得到的結果可能區別非常大。利用合理的教學手段須從教材特點、教學環境、學生實際情況出發。教師應該打破課本的局限性，更新教學內容，刪除老的、舊的知識點，有效落實教學目標。

四、如何實現有效教學

為了實現高質量的教學，必須依據新課改相關規定，探索新的教學模式，豐富課堂容量，最大限度地提高教學質量。

（一）創設情境，激發興趣

創設問題情境。一個好的問題，就如投在學生腦海中的一顆石子，激起學生思考的漣漪。教師應根據學生的已有知識，在教學中善于設疑、巧于設疑，激發學生學習的積極性和求知的動力，使學生盡快融入新知識的探究中。

創設游戲情境。游戲是快樂的源泉，在教學過程中，教師應該根據教材內容和學生心理特點，設計各種各樣的游戲，創設引人入勝的教學情境，以滿足學生愛玩的心理，營造出一種愉快的學習氛圍。在這樣的學習氛圍中，不但能讓學生快速掌握知識，還能發展學生的語言表達和動手實踐能力。創設游戲情境，還可以使抽象、枯燥的知識變得有趣味性，學生樂于接受，達到寓教于樂的目的。

（二）分層教學，因材施教

通常在一個班中，大部分學生知識水平參差不齊，接受能力也不同，所以要把不同的學生重新組合為多個學習小組，給不同層次的學生提供恰當的學習環境，讓所有的學生在原有的基礎上都能得到最大的發展。

對于基礎較差的學生，必須根據他們現有的知識水平，重新組織教學內容，從基礎知識開始教起，由易到難，循序漸進，確保學生在原有的基礎上能夠掌握本課內容。那些成績居中的學生，有一定的基礎，但不太扎實，在參照課本授課的同時，要不斷補充鞏固，并對他們設定較高層次的學習目標，讓他們進一步提高。至于那些優秀的學生，他們對所學內容有一定的認知，并且能熟練使用計算機，具備較強的自學能力，應該給他們更多的空間自主學習、自由探究，并讓他們作為小老師，幫助其他同學學習。

（三）以生為本，和諧發展

良好的課堂氛圍有利于教學的正常進行。根據新課程標準，在教學過程中，應當充分發揮學生的主體作用。這要求教師一切以學生自身發展為目標，尊重學生的人格和個性，并從各個方面促進學生的全面發展。課堂教學應該是一個輕松和諧的交流過程，師生之間應當存在良好的互動，讓學生暢所欲言，提出自己個性化的見解。在一種平等、和諧的氛圍里，學生能夠得到肯定和自信。同時，課堂教學的有效性會在這樣的氛圍里自然而然地提高。

五、合理運用教學設備

在高中信息技術課程的實際教學過程中，要不斷堅持以新的教學理念為指導，融合各種現代化教育裝備，加強鞏固高中信息技術課程的教學成效?，F在學校的現代化教育裝備比較完善，應該如何充分利用這些裝備，讓學生在有限的時間內，以簡單、輕松的方式熟練掌握信息知識，實現信息技術課堂教學的高效呢？

首先，要用好媒體教學軟件，如幻燈片、flash動畫、視頻編輯等軟件資源。在教學實踐活動中，可以將多種媒體整合到一起教學，發揮其最大優勢。

其次，要最大化利用現代化教育教學技術裝備等硬件資源，把這些資源對提高教學等方面的成效和影響充分發揮出來。例如在講解計算機硬件知識的時候，可以把機箱內各部件拆卸下來，讓學生真正認識主板、內存、硬盤、顯卡等。在講述網絡方面知識時，可以充分發揮校園網的作用，先讓學生認識校園網絡的拓撲圖，了解學校網絡的布局;再帶領學生參觀學校的網絡中心，認識網絡中的服務器、交換機等設備。這樣學生更容易理解這些知識，還能極大地激發學習興趣。

六、進行有效的教學反思

教師要緊緊抓住學生的學習過程和自己的教學行為這兩大方面來進行有效的教學反思。只有不間斷的反思教育教學活動，歸納教學中的優缺點，總結經驗教訓，將實際教育教學活動與信息技術教育理念結合起來，全面提高自身的專業技術水平，提高信息技術素養，才能更好地實現信息技術課堂教學的有效性。

總之，實現高中信息技術課堂教學有效性的方法有很多，但要想提高這一有效性，老師需要努力思考，不斷探索，更需要在教學過程中不斷進行實踐和總結。既要堅持新時代下的素質教育理念，又要時刻關注學生的實踐能力和創新能力的培養。在實施高效教學過程中既要保持課堂教學的有序，還要全力激發學生的學習積極性和主動性。只要教師多思考、多總結，努力實踐，不斷創新，就一定會實現信息技術課堂教學的高效與和諧。

責任編輯：黃大燦

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