略談小學生文明行為習慣養成教育

陳靜松

摘要： 傳統德育工作重知識灌輸而輕情、意、行的培養。如此德育工作帶來的非常明顯的后果是學生“會說不會做”，無形之中助長了學生知行不一的毛病。根據蘇聯心理學家列昂捷夫的“活動理論”，把認知與活動結合起來，讓學生通過活動來感受道理，才是真正有意義的德育。例如在傳統節日重陽節，我們教育學生關心、照顧、尊重家里父母長輩，讓學生到敬老院關愛老人。每月的節日節點是培養學生文明行為的重要時機，學校德育處牽頭各中隊開展多樣性活動，通過這些活動的開展，讓學生在真實的情感體驗中進一步提高文明行為程度。

關鍵詞： 認知明理? 行為實踐? 評價激勵

小學生文明行為習慣培養需要遵循小學生心理發展規律，由對文明行為習慣認知產生習慣培養情感，從而形成習慣培養行為。這樣無形中形成一個序列模式，即認知——行為——評價。對習慣培養的認知是對習慣情感的激發，習慣培養行為實踐是對習慣情感的內化，對行為習慣的評價激勵是對習慣情感的進一步鞏固?，F將自己在德育工作方面的點滴感受淺談如下。

一、認知明理

認知明理，是讓學生發生正確的行為動機，即在腦海中形成良好行為習慣的意愿。這種方法主要用在每周的國旗下講話和班隊會活動中，以及每天的晨讀、午誦和課間的文明行為舉止。為讓學生有效認識文明行為，老師們對每一項活動均應確定相應培養內容，同時結合要求和重點，做到有計劃、有步驟地循序推進。同時，集思廣益聯合家委會成員，把文明行為規范進一步細化：編文明行為兒歌、制作文明行為養成教育牌懸掛于教室內、樓梯道中、走廊燈下，讓學生耳濡目染。此外，學校還充分利用省市級平面媒體、中國日報新聞圖片、鳳凰安徽、中安在線、安徽網、合肥在線、今日頭條、安徽民生工程、廬陽發布等新媒體網站以及學校微信公眾號、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，對學生進行正能量宣傳教育。

二、行為實踐

行為實踐，指的是人的習慣是一種動力定型，是條件反射并長期積累和強化的結果，需要經過長期和反復的訓練方能形成，是我們所說的“導之以行”的重要環節。例如，學校德育處從學生的基本行為入手，對學生站隊、集合、入場、退場、言行、舉止等動作、行為進行統一訓練;對大課間活動、早操、眼保健操、跑操等動作進行統一規范，努力做到走好路、站好隊，知行合一。在嚴格的訓練中，師生們相互監督糾正，學校領導干部、黨員教師率先垂范。通過榜樣示范引領、班級風采展示等活動，學生們在不知不覺中規范了自己的行為，養成了良好的行為習慣。此外，學校德育處根據工作計劃，組織開展“一月一主題”文明行為活動，學生在具體的活動中自主參與，踐行知行合一，把小學生文明行為習慣養成教育落實到位。具體開展形式有：

典禮儀式把航向。舉行以“和美啟智開學禮 揚帆志遠好少年”為主題的新學期開學典禮，舉行開筆禮、拜師禮，讓學生和家長走進“新生門”，穿越“啟智門”，邁入“志遠門”，在禮官的帶領下，受到傳統禮儀的熏陶，勉勵全體師生堅定理想信念、修煉道德品質、養成良好的學習和生活習慣。此外，還召開一年級教師、新生和家長專題培訓會，探討一年級小學生入學的相關細節問題，幫助孩子扣好人生中的第一?？圩?。

生態教育凈品行。利用獨特的地理環境，緊抓各類環?；顒悠鯔C，如愛鳥周活動、“世界水日”垃圾分類教育、“保護生物多樣性”圖片展等活動，激發學生熱愛大自然、保護生態環境意識，形成大楊學子獨特的人文底蘊。

節日教育開眼界。積極利用各類節日節點開展主題教育。如“艾滋病防治日”“微笑日”“世界傳統醫藥日”“民生工程”“中秋節”“國慶節”“國防教育日”“二十四節氣”等節日主題教育活動，讓學生了解更多的節日知識，涵養心靈。

主題活動促養成。以豐富多彩的主題活動，引領學生身心健康發展，做有理想、有素質、有文化的大楊好少年。

革命故事進校園。邀請合肥市新四軍研究會常務理事、軍事研究小組研究員王昭忠老先生走進校園，為全體學生講述革命故事，傳承革命經典。

校園廣播傳經典。利用校園廣播站開展故事經典講述、紅歌傳唱等活動，豐富學生校園生活。

少年軍校運動會。舉行春季運動會、秋季達標運動會、元旦趣味運動會等，讓全體學生運動起來，做最健康的自己，實現學生全面發展。

非遺文化進校園。聯合轄區大楊村委會邀請安徽省省級非物質文化遺產“廬州蛋雕”“臉譜”傳承人來到學校，用特殊的方式向學生傳承中華文化。

學習《國旗法》。通過集中學習、國旗下學習、班隊會學習、課堂學習、社區學習、主題黑板報等方式進行《國旗法》學習，培養學生愛國情懷，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，努力成為合格的新時代好少年。

建隊節活動。舉行以“我自豪 我是少先隊員”為主題的建隊節活動，邀請學生家長到校觀禮，增強學生榮譽感，提升家長對孩子的關注度以及對學校工作的知曉度。

控煙教育。引導學生積極參與控煙行動，通過小手拉大手的方式，讓學生在家中、社區里積極宣傳控煙行動，定期舉行控煙知識講座、控煙手抄報評比，積極營造健康和諧綠色的生態環境。

禮儀教育。積極參加區禮儀大賽，引導全體少先隊員從小立志報效祖國，做到厚德博學篤志篤行，為實現中華民族偉大復興的中國夢奮發學習。

觀看愛國主義電影。組織學生觀看愛國主義電影，進一步增進愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅定共產主義信念。

注重閱讀教育。通過閱讀讓學生進入思考理解層面，主動思考能有所“悟”?！拔颉笔敲靼桌斫?，更是一種覺醒，學生只有通過“悟”才能夠明白其中的道理，為他們今后的人生成長奠定基礎。

開發多元化課程。針對學生身心素質發展需求，整合學校資源，繼續開發多元化校本課程，進一步打造品牌課程，形成特色，提升學生文化、體育、藝術等水平。

三、評價激勵

評價激勵，旨在通過對學生品行的評價，表揚先進，樹立典型，以點帶面，激勵全體學生的品德行為向更好的方向發展。學校優化了原有的《文明禮儀之星評比細則》《班級循環紅旗評比條例》《一日常規大家看》等，通過具體的條款優化，注重學生文明行為習慣的實際表現以及評價機制建立，各班級舉行小型階段總結評價主題會進行自評，學校每周通過學生情況周報總結來進行總評。在整個評價中，堅持以表揚和促進為主的原則，在具體評價中表揚先進、樹立典型，以點帶面，如每學期評選文明禮儀小標兵、文明行為模范班級、十大“和美”教師、十大“和樂”少年、十大“熱心”家長等，促進全體學生的品德行為向更好的方向健康發展。

責任編輯：黃大燦

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