淺析臨床醫學藥理學課程思政建設的策略

宋婷婷

摘要：在注重人才道德品質的新時期，課程思政建設已經成為各所高校發展過程中的首要目標和重要目標，目的是向學生灌輸知識、扎實技能過程中完成“立德樹人”根本任務，這對學生今后適應社會并在社會中實現個人價值有重要意義。不置可否的是，針對于醫學專業學生的課程思政建設要比一般專業更用心、投入更大，這是由專業屬性決定的?；诖?，本文以臨床醫學藥理學學科為例，分析課程思政建設策略，為相關院校和教師帶去育人方面的思路和靈感。

關鍵詞：臨床醫學;藥理學;課程思政;建設策略

【中圖分類號】 R4 【文獻標識碼】 A ? ? ? 【文章編號】2107-2306（2021）02--01

藥理學是連接藥學與醫學、臨床醫學與基礎醫學的一門基礎性學科，涉及面廣、知識量大、理論性強，主要培養醫學方面人才，確保他們可以在未來崗位中合理、科學、準確配藥和給藥。該門學科除了對專業學生有知識、技能的嚴苛要求，對專業學生的道德素養也極為看重，所以有必要加強課程思政建設，從而確保醫學專業學生接受全方位教育和栽培，為他們今后成才與發展奠定堅實基礎。

一、加強多方面教育，完善學生綜合品質

藥理學學科中不僅包含基本理論知識、各類疾病發病機制、常用藥物的臨床用途、不良反應和禁忌證等相關內容，也蘊含著極為豐富的思政內容，需要專業教師挖掘并有針對性、側重點的開展多樣化教育，確保學生思想、道德、行為等全面提升，可按照以下思路安排和實施相關工作。

1、開展生命教育。醫學生的就職方向是醫學領域，大概率會成為一名醫生，天職便是保障患者身體健康、預防和救死扶傷，工作內容就是挽救患者生命，除了要關愛生命、珍惜生命，還要做到敬畏生命，對于生命要形成正確認知，更要以正確的心態對待生命，所以，在醫學生學習中開展生命教育意義重大?？蓪⑦@項教育滲透進動物實驗中，要知道，動物生命與人類生命一樣非常寶貴，沒有高低貴賤之分，需要醫學生對動物生命同樣懷有敬畏之心、尊重之心、感恩之心。在用藥方面，則要更多的出于保護目的而非損害目的。

2、開展愛國教育。藥理學中可以探尋到愛國主義內容及思想，愛國思想可謂貫穿古今，需要專業教師全面挖掘、巧妙使用，目的是讓學生在愛國氛圍中激發愛國情懷和生出報效祖國的偉大理想?？捎谡n堂上列舉醫學領域真實事例，如《肘后備急方》便是屠呦呦和其團隊治療瘧疾的靈感來源，后續為其成功提取青蒿素提供了不小幫助，進而為人類健康做出巨大貢獻，挽救了無數人的生命。這些都是國人的驕傲，不僅可以讓學生體會文化自信、民族自信、科學自信，還可激發學生為了實現更偉大抱負而積極學習的動力，為學生端正心態持續、長久學習提供助力和支持。

3、開展法律教育。作為醫學生，需要時刻具備法律意識，要知道，是藥三分毒，藥可以救人，同樣也可以害人，如嗎啡、鴉片、安眠藥等，需要醫學生在懂得藥理的情況下正確使用，不做到濫用和錯誤使用，更要謹遵法律規定做到科學、合理、安全使用特殊藥物，出于保護患者的意圖開具藥方。除此之外，要在開發出實用性較高藥物后及時產權登記、申請專利。

4、開展醫德教育。醫學生除了具備扎實的知識素養和技能素養外，還需具備職業操守，尊重患者同時，多站在患者角度考慮患者處境，從而做到感同身受，讓患者感受如同春天般的溫暖。此外，還要保護患者隱私、以和善態度與患者交流和互動，讓患者可以消除內心緊張、不安、恐懼等心理，也借此機會緩解緊張的醫患關系。在藥理學課堂不妨組織學生開展角色扮演活動，從中深化學生的道德素養。

5、開展合作教育。很多醫學工作和醫學研究都并非依靠個人之力便可完成，需要與其他成員的密切配合才可圓滿完成任務，如一臺手術的成功，往往依靠的是醫學人員的默契配合，所以，需要在醫學藥理學教學中開展合作教育，告知學生一人的力量是有限的、集體的力量是無窮的，有意識的培養學生合作精神，這對他們今后職業發展有較大益處。

二、做好課前、課中、課后各項安排，將教育貫穿始終

以上所提及教育，需要在理論教學和實踐教學中全方位滲透，其中，理論教學中的教育更傾向于思想教育、價值觀培養，而實踐教學中的教育更傾向于完善學生的日常行為、日常話語，進而讓醫學生由內而外的做出改變。建議按照課前滲透、課中滲透和課后滲透的思路做好教學安排，切實將教育貫穿始終。

課前，專業教師可以推送學習資料和發布學習任務，讓學生可以帶著學習問題投身課堂學習。教師需要做的便是結合教學內容明確思政教育主題和目的，在網絡中搜尋相關題材，以豐富思政教育內容，打開學生視野、觸及學生心靈，將學生學習內容與思政教育內容銜接，為學生課堂接受全方位思政教育做好準備。

課中，專業教師可結合學生反應在不同知識點中穿插思政教育，如在藥物發展史中加入思政教育，培養學生職業道德。又或是在重難點問題解決過程中，組織學生共同討論，培養學生互幫互助品質、合作精神等等。

課后，教師可以帶領學生走進社區、走入基層體察民情，鼓勵學生用掌握的藥理知識為百姓解答疑惑、提供用藥建議，將所學知識、掌握的技能用于實際，培養百姓健康意識和深化學生對廣大患者的關心、同情之心，讓學生感覺到學科價值、自身價值，進而積蓄學習、進步、成才動力。教師不妨在每一次活動后，詢問學生感受、讓學生對體會加以總結，教師可以對學生所說內容加以補充和強調，讓學生可以在每次活動中皆有收獲，才可逐步完善學生的綜合素養。

結束語

綜上所述，21世紀，高校教育根本任務是“立德樹人”，所以，將課程思政全面貫徹和執行非常必要，也正是在該視域下，臨床醫學藥理學學科教學還需做出全新改變，需要專業教師帶有強烈的思政教育意識開展教學工作，務必要做好專業課程與思政教育的銜接工作，讓學生無形中接受思想教育和行為引導，方可為醫學生的未來發展保駕護航！

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