幼兒園舞蹈教育的價值與發展策略探究

顏潔

舞蹈是一種集詩歌、音樂于一體的動態造型藝術，是人類歷史上最早產生的藝術形式之一。隨著經濟社會的迅速發展，人們物質生活和精神生活的水平不斷提高，很多家長意識到了舞蹈藝術教育對于孩子成長的重要意義。幼兒園作為幼兒童年時期進入的第一所正式學校，舞蹈教育逐步被重視，但也出現了一系列問題。本研究主要圍繞目前成都市幼兒園舞蹈教育的現狀，目的是通過調查了解幼兒教師和家長對幼兒園舞蹈教育的認識情況，針對所出現的問題提出一些切實可行的解決策略，為以后幼兒園的幼兒舞蹈教育工作提供積極指導。

關鍵詞：幼兒園舞蹈教育;價值;策略

目前，隨著國家出臺相關政策提倡藝術教育，舞蹈作為一種美的藝術逐漸走進人們的生活，幼兒園也越來越重視舞蹈教育對于孩子成長的意義。本研究通過從幼兒、老師、家長和園長幾個角度來針對性提出一些切實可行的解決策略，為以后幼兒園的幼兒舞蹈教育工作提供積極指導。本文認為幼兒舞蹈教育是以培養幼兒的情趣為主要特點，在他們感受美、鑒別美、欣賞美、創造美的過程中，以趣味性的形象為主要方式對幼兒的思想意識和觀念產生深刻影響，促進幼兒各方面素質提升的一種教育。對幼兒進行舞蹈教育最主要是為了培養他們的審美認知、審美創造等方面的能力，使他們養成良好的道德修養。

一、幼兒園舞蹈教育的價值

幼兒園的舞蹈藝術教育是面向幼兒進行全面的素質教育最為有效的手段之一，隨著時代的發展，人們對于幼兒園開展舞蹈教育價值的認識也在不斷變化。在幼兒園的舞蹈教育教學中，教師應該根據幼兒的身心發展規律，采用游戲化的教學策略激發幼兒對舞蹈的學習興趣，進行科學合理的舞蹈教育。只有這樣，才能有效發揮幼兒園舞蹈教育對幼兒成長的價值。

首先，促進幼兒骨骼和肌肉的發育成熟，舞蹈內容的學習需要幼兒調動身體各機體一起運動起來，在跳的過程中，促進了大小肌肉的發育;其次，鍛煉了幼兒意志力，舞蹈雖然是一門美的藝術，但是反復的訓練顯得很枯燥，基本的練習需要幼兒有極大的忍耐力去忍受身體的疼痛，幼兒在堅持舞蹈學習的過程中就鍛煉了幼兒的意志力;再次，促進幼兒智力發展，舞蹈需要幼兒運用肢體語言去表達情感，在舞蹈學習中的觀察、模仿、訓練和表演，需要幼兒全神貫注，不斷去記憶舞蹈動作并思考、理解，從而把握動態的舞蹈動作體系，這就提高了幼兒的思維敏銳度，提升了理解能力，促進了智力發展;最后，增強幼兒的氣質美感，舞蹈本身就是一門感受美的藝術，它通過人的肢體進行動態美的創造，通過規范的舞蹈動作的學習，使幼兒的體態更加柔美、輕盈，增加了幼兒的自信，從而內化到日常生活的一舉一動，塑造了幼兒獨特的氣質美感。

二、提高幼兒園舞蹈教育質量的策略

筆者前期通過調查分析，總結出成都市幼兒園舞蹈教育存在的問題有教育目標功利化、教育內容分散化、教育實施成人化、教育評價片面化，存在這些問題的原因主要是教師專業能力弱、社會經費投入不足、管理者重視程度不夠、家長對舞蹈教育的認識有偏差。由此可以看出，成都市幼兒園中舞蹈教育質量差是多方面原因造成的，這為后文提出相應的解決策略提供了依據。

（一）教師方面

幼兒園是幼兒學習和生活的重要場所，幼兒教師是幼兒一日生活的指導者，是國家教育目的和幼兒園教育目標的直接實施者，他們承擔著教育幼兒的任務，也是幼兒園中和幼兒交流最多的一個群體。因此，要想提高成都市幼兒園舞蹈教育的質量，幼兒教師必須提高自己各方面的素質。

第一，學習舞蹈技能，提升專業能力。舞蹈是一門專業性要求極高的藝術，每一個細微的動作都有科學的訓練方法，錯誤的教學會給幼兒造成嚴重的身體傷害甚至心理陰影。因此，幼兒教師應該不斷學習專業的舞蹈技能，提高自己的專業水平，只有教師自己具有扎實的舞蹈基礎，才能進行幼兒舞蹈教學工作，保證幼兒在正確的方法指導下快樂學習舞蹈。

第二，鉆研理論知識，了解發展規律。幼兒園的幼兒大多在3——6歲之間，由于年齡太小，思維處于直覺行動和具體形象階段，他們的大小肌肉發育不完全，理解能力也欠佳。因此，幼兒舞蹈老師在進行舞蹈教學時，要充分掌握學前心理學、學前教育學、學前衛生學和學前課程實施的相關知識，要尊重幼兒的身心發展規律，采用適合幼兒的教學方法，進行有針對性的教學活動。

第三，制定合理計劃，規范教育進程。幼兒舞蹈和成人舞蹈不同，幼兒舞蹈更多應該以培養興趣為主，學習的內容比較簡單，一味苦練基本功，這樣只會讓幼兒對舞蹈產生厭煩的心理。因此，教師在制定教學計劃時，要充分認識到幼兒的特點，教學的內容不宜過多，基本功的練習要適度并充滿樂趣，教學目標的實現要分階段來進行，教學方法盡量多采用情景教學法，使幼兒在游戲中學習舞蹈。

（二）管理者方面

園長是一個幼兒園發展的領導者，他們必須擁有幼兒園科學管理的基本知識，尤其在幼兒園教育目標的制定、幼兒園課程的選擇安排上發揮了重要的作用。但是目前很多幼兒園對舞蹈藝術教育方面重視程度不高，其中的投入也不夠。因此，幼兒園的園長應該站在時代的前沿，做出一些科學的決策，以幫助幼兒園舞蹈教育的發展。

第一，給予進修機會，提高教師水平。教師教學水平的提高離不開學習，只有教師自己不斷進行充電學習，緊跟時代發展的步伐，在專業領域扎根鉆研才可以有新的突破。幼兒園應該提供給幼兒園舞蹈老師更多專業舞蹈進修的機會，這樣可以使教師吸收先進科學的幼兒舞蹈教育理念，學習到更多適合幼兒舞蹈學習的教學方法，形成科學規范的幼兒舞蹈教育體系，從而提高本幼兒園的舞蹈教育質量。

第二，加大經費投入，完善教育設施。好的教育質量除了要有優秀的老師之外，必要的硬件設施也是必不可少的。目前，成都市幼兒園中大部分幼兒園并沒有專門的舞蹈教室，更多的是一種混合其他課程的多功能活動室，關于舞蹈教學必須的把桿、鏡子、墊子等練習必須的工具也是不齊全的，更別說服裝、道具等配置了。因此，政府和幼兒園應該投入經費完善舞蹈房的設施，購買服裝和其他道具，使幼兒園的舞蹈課更游戲化、情景化，以幫助幼兒學習枯燥的舞蹈課程。

第三，規范教材內容，保障教育質量。目前，市場上關于幼兒舞蹈教育的教材是琳瑯滿目，很多幼兒園的舞蹈老師敷衍對待教學，隨意選擇舞蹈教學內容，導致前后銜接不緊湊，沒有系統性，這給幼兒的學習造成了很大的困難。因此，應該選擇一些專業的幼兒舞蹈教育工作者集體商議本園舞蹈教學使用的教材，盡量選擇北京舞蹈學院這樣專業舞蹈院校的教材，這樣可以保證舞蹈教學的科學規范。

第四，引進專業老師，擴充師資隊伍。教師是幼兒園舞蹈教育的具體實施者，當幼兒園擁有了完善的硬件設施和規范的教材后，如何依靠有利的環境把舞蹈內容傳遞給幼兒是最為關鍵的環節。因此，應該引進更加專業的幼兒舞蹈老師，這類老師不僅應該熟悉不同年齡段幼兒的身心發展規律，也應該擁有扎實的舞蹈基礎，同時充滿愛心和耐心，熟悉幼兒舞蹈的教學方法。

（三）家長方面

在今天的學前教育領域，家園合作是一個十分重要的課題，良好的家園合作不僅可以幫助幼兒園進行教育活動和傳遞科學的幼兒教育思想，還可以讓家長更加了解幼兒在幼兒園的日常生活和身心發展狀況。家長作為幼兒的父母，是幼兒來到這個世界的第一任教師，他們的價值觀念深深影響著幼兒的發展和幼兒園課程的實施。因此，在針對幼兒舞蹈教育方面，家長必須拋棄自己的功利思想，以科學合理的態度來對待幼兒園的舞蹈教育，在觀念上改變自己，極力支持幼兒園的舞蹈教育工作。

第一，樹立正確育兒觀念。如今社會，隨著經濟文化的迅速發展，人們對教育的重視程度不斷增加，尤其是幼兒教育，“不讓孩子輸在起跑線”的觀念深入人心。在通過對成都市幾家幼兒園的家長和幼兒進行問卷調查后發現，大多數家長都沒有尊重幼兒的意愿和幼兒的身心發展規律，他們更多是把自己的意愿強加在孩子身上，打著為孩子好的旗號，把幼兒的時間安排的很滿，使幼兒失去了游戲的時間。正是由于這樣錯誤的教育觀念和育兒觀的存在，這給幼兒園的舞蹈教育工作帶來了很大的困難，完全就是非專業的人在影響專業的教師。因此，家長應該緊跟時代的步伐，去學習更多專業的育兒知識，掌握幼兒心理學的知識，這樣才能以一個正確的態度對待幼兒的教育。同時，家長應該充分相信幼兒園，他們是一個專業的組織，有著系統的舞蹈教育課程體系和專業的教師，相信幼兒在幼兒園可以得到科學的教育。

第二，配合園內教育工作。家長和幼兒教師是幼兒成長道路上兩個作用極大的主體，在幼兒園里教師是最直接的施教者，在家里，家長最為關切幼兒的成長。幼兒教師是專業的，他們熟悉每個年齡階段幼兒的生長規律，可以采用游戲化的教學策略幫助幼兒學習舞蹈知識，然而，并非所有的家長都了解專業的育兒知識。因此，家長應該在信任的基礎上，積極配合幼兒園的一切教育活動，在舞蹈方面，如親子舞蹈，還有在幼兒園家長開放日進行的一些舞蹈游戲活動等，家長都應該全身心投入其中，配合幼兒園的工作，這樣也有利于了解自己的孩子，和孩子一起享受難得的愉快時光！

結語：

幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分，它的發展為中等教育、高等教育以及終身教育的發展奠定了良好的基礎。其中，幼兒舞蹈教育作為藝術教育的重要一環，它促進了幼兒骨骼、肌肉、協調性和靈活性的發展，同時鍛煉了幼兒的意志力，利于發展幼兒的健全人格，從而使幼兒成為一個全面發展的人。幼兒是祖國的未來，他們的健康成長關系著社會未來的發展。因此，我希望在今后的幼兒園舞蹈教育工作開展中，每一主體的相關人員都能從自身做起，提高自己的職業素養，不斷增強自己的責任感，把這些策略落地到具體的幼兒園舞蹈教育實踐過程中，通過集體的教育力量，為幼兒園的舞蹈教育注入一份力量。

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