幼兒區域游戲觀察的有效實施策略

許玉萍

摘要：觀察幼兒在區域游戲課程中的自主性表現是老師重要的專業技藝，能夠協助老師對幼兒的活動和行為予以解讀和判別，在此前提下，幼兒園老師可以因材施教，有效地促進幼兒自主性的成長與進步。它是促進幼兒社會成長與進步的重要途徑，在幼兒區域游戲中占有相對重要的位置。為此，老師必需增強對兒童區域游戲課程的觀察和研究，經過科學的辦法和方式提升兒童區域游戲課程的有效性。因而，提升幼兒園老師觀察幼兒的專業水平是十分重要的。

關鍵詞：幼兒;區域游戲;觀察介入

一、幼兒區域游戲觀察的重要性

區域游戲觀察是老師為幼兒提供恰當有效教育的前提之一。老師全面觀察和了解幼兒自主游戲情況的成長與進步程度和詳細的行為特征，才可以依據幼兒在區域游戲活動中自主性的表現，設計出符合幼兒年齡特點的幼兒園教育活動，及時調整教育策略，確保區域游戲活動的適宜性和有效性。同時，兒童行為觀察也是老師搜集兒童材料、研究教育辦法的途徑之一，從而有效地促進兒童的發展，提升教學的效果。經過行為觀察，取得幼兒自主性成長和教育的成果，優化幼兒的知識體系，從而促進幼兒的成長。

二、幼兒區域游戲活動觀察中存在的問題

1.觀察時機不當

在一些示范幼兒園中，經常會接待領導、姐妹園老師的參觀學習;教師就要經常組織不同的參觀接待任務，教師沒有足夠的時間仔細觀察幼兒自主活動，也不思考觀察是最合適的。將所學的理論知識都忘在腦后，如何保存事物，以及是否觀察時機有利于幼兒的發展。教師無法準確把握幼兒自主性發展的特點，不能遵循教育的規律，不能充分認識觀察區域游戲活動發揮教師的價值。

2.觀察方式欠妥

幼兒園區域游戲活動教師的觀察分為兩種方法：語言和非語言。觀察的方法通常有平行式觀察法、交叉式觀察法和垂直式觀察法。無論哪種觀察方式應該是互動的、開放的、靈活的和鼓舞人心的，它不是強加的，任意的觀察。在對平常的區域游戲活動分配上，也是根據教師的安排來讓幼兒去玩，沒有考慮到幼兒是否喜歡這個區域游戲，是否愿意去，這樣就減少了幼兒參與的自主性，這樣的情況就是教師的作為主角的觀察方式，會造成幼兒不會玩，也玩不好。

3.觀察效果欠佳

觀察的優越性受到教師素質，幼兒接受程度和理解水平的影響。因此，教師選擇正確的方式在適當的時間觀察，有時他們會取得好的效果，有時不一定。

在幼兒區域游戲活動中遇到問題時，教師急于將正確的方式示范給幼兒看，就使區域游戲活動成為教師的展示活動，他限制了幼兒自主能力，這樣就使教師成為區域游戲活動的一個主導者，而忽視了幼兒的主體作用。教師都會認為自身對幼兒區域游戲活動的觀察是對幼兒的興趣和發展有所幫助，但是教師沒有考慮過這樣做也會有很多不妥的地方。越是急于想要獲得好的區域游戲效果，就會忽視要針對區域游戲活動中的情景觀察、對其評價和分析，讓幼兒更加的依賴于教師的操作，而喪失了自己自主動手的機會，因此存在教師觀察效果欠佳的現象。

三、幼兒區域游戲活動觀察的策略

1.洞悉幼兒發展找準觀察時機

教師通過有效的觀察和有效的利用自己的專業理論知識，就可以把握幼兒的教育發展得情況和教育的契機，他們可以準確地確定觀察機會。經研究發現，由幼兒邀請和幫助引起的教師觀察比教師自主積極的觀察要多很多。在同一場區域游戲中，教師觀察和指導的時間受到不同幼兒的影響，幼兒自主權較弱，容易徘徊，不懂怎么玩，老師需要按時觀察和引導幼兒。

2.根據問題情境選擇觀察方式

教師的教學經驗、角色定位、預定的學習目標、幼兒的期望以及區域游戲的背景都會影響教師觀察和引導的方式。

當教師觀察和指導進一步明確幼兒在自主區域游戲中的地位，保護幼兒的自主性和積極性，確保自主區域游戲的順利開展，促進自主幼兒區域游戲的持續發展。教師可以決定自己的角色定位，合理地規定的教學目標，教師可以充當看客，進行口頭提示或提供觀察和指導材料或作為參與者承擔的角色尾部部分來挑戰和解決沖突。教師通過多種觀察方式和指導幼兒的區域游戲活動，以此來支持和指導幼兒的整體發展水平。

3.關注過程評價提升觀察效果

評價方式有很多的選擇，可以通過反思的評價方式幫助幼兒解決問題，如情景講述、經驗分享和問題幫助等，可以多問幼兒一個“為什么”、“怎么辦”等等。

在區域游戲結束時及時的評價，并且由幼兒的表達決定教師是否觀察到位，以及指導是否合適。只有通過有意義的評價，我們才能抓住教育機會，通過有效的指導，有效地豐富幼兒的經歷和情感，才能發展幼兒的自主性。

指導幼兒講述、討論和分析他們參與的自主區域游戲的經驗，為幼兒整理在自主區域游戲活動中獲得的零散經驗，指導幼兒糾正自己錯誤的經驗，為下一次的自主區域游戲開始之前準備材料和經驗，讓幼兒自己積極、主動的參與到自主區域游戲活動的評價中，也是一個讓幼兒能夠自主發展的好時機。

在區域游戲課程的過程中，教師應該支持孩子的區域自主性行為，依據孩子的年齡特征和區域游戲能力加以指導，老師應予以有針對性的觀察和研究區域游戲過程幼兒自主游戲中出現的問題，然后指導兒童自主活動。在操作中，老師應逐漸創立各種教學場景，以激起孩子們的自主游戲興趣，增強培育孩子獨立參與區域游戲課程的能力，擴展孩子的視野。在區域游戲的觀察和研究中，能夠引導孩子們構成一個相對良好的區域游戲水平，幫助和培養孩子不斷成長、不斷進步。

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