試論初中道德與法治教學現狀及完善方案

粟春梅

摘要：初中階段的學生，其心理和身體正處在發展的重要時期，特別是初中生的好奇心非常重，很容易遭受周圍新鮮事物的影響。此外，處在這一時期的學生，一旦沒有接受良好的思想道德教育，就很難形成正確的道德意識和品質觀念。所以，教師的課程教育對學生的全面發展影響重大，需要充分重視學生的日常發展和道德提升?；诖?，文章基于初中道德與法治課程教學的現狀，分析并總結出新課改背景下的有效教學策略。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學;現狀;完善方案

1初中道德與法治教學現狀

（1）教學觀念傳統，學生課堂參與度偏低。在初中道德與法治教學中，由于受到傳統教學觀念的影響，有些教師未能全面認識到學生群體的價值，從而忽略了師生交流環節的有效開展?；谶@一現狀，在教學過程中，有些學生多數時間處于被動接受的狀態，從而降低了課堂參與度，對于學生思維的培養極為不利。（2）教學模式單一，學生學習積極性不高。在教學模式方面，有些道德與法治教師在教學過程中主要采用“填鴨式”方法開展教學，從而導致課堂教學的趣味性較低，難以激發學生的積極性，不利于良好課堂教學氛圍的營造與改善，從而影響了教學效率與質量的提升。（3）教學評價缺失，不利于調整教學方法。在初中道德與法治教學中，有些教師采用的評價方法較為片面，不利于后續教學工作的開展。

2初中道德與法治教學的完善方案

2.1營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能緩解學生上課的緊張感和焦慮感，誘發學生的向師性，使師生之間產生良性互動，獲得良好的教學效果。營造良好的課堂氛圍關鍵在于教師，首先，教師要用飽滿的情緒感染學生，人的情緒具有感染作用，一定條件下能使他人產生同樣的情緒。教師飽滿的情緒不僅有利于形成良好的課堂氛圍，還有利于學生產生高漲的學習熱情，解除他們學習中的壓抑感和沉悶感，自由展現其個性。教師要重視調節自己的情緒，始終以積極樂觀、精神飽滿的狀態走進教室、走上講臺，在輕松愉快、自如活潑的狀態下教學。其次，教師要信任和鼓勵學生，使每個學生都有自信心。教師在教學中要多給學生創設成功的機會，相信和鼓勵每一個學生，讓他們大膽思考、勇于參與，讓每個學生都能品嘗成功的喜悅，從而提高他們參與的主動性。最后，教師還要靈活控制和調節課堂時間和教學節奏。學生在課堂初始的25分鐘之內注意力集中、精神高漲，教師要充分利用好這個時間完成教學的重點和難點，之后學生的注意力開始分散，教師要不斷變換教學節奏和方法，活躍課堂氛圍，使學生在生動有趣的課堂氛圍中雙向互動，完成學習任務。

2.2多媒體教學的運用，開展多元化課堂教學模式

當前，信息技術的快速更新，在教育領域受到了師生的歡迎與認可，在教學課堂上時常能看到多媒體教學工具的身影，以往的教學形式已然無法滿足現代化教育的需求。在道德與法治課堂上，教師可以將枯燥乏味的理論知識通過多媒體圖片、視頻將其呈現出來，這對提升課堂的實效性作用也十分顯著。因此，教師一定要做好教學導入環節的創新設計。由于整體考慮到初中生興趣點的不同，可以在教學中運用趣味性、娛樂性的導入形式，充分地增強他們的學習體驗感。比如，在《人人遵守規則》教學中，教師可以通過多媒體教學設備給學生播放關于“北京八達嶺野生動物園老虎傷人事件”的真實視頻，讓學生通過對視頻資料的觀看，了解事情發生的來龍去脈，并舉手發表自己的看法。然后按照自己的判斷對事件的對錯進行評論，這樣可以提升學生對知識內容探究的主動性。此外，還可以給學生播放關于行人騎車走路闖紅燈、逆行而發生死傷事件的視頻，學生在觀看完視頻后，并發表了自己的看法：“每個人都應該去主動遵守交通規則，如果不去遵守規則，那么受到傷害的不僅僅是自己，還有自己的家庭?！蓖ㄟ^多媒體視頻教學方式，讓學生充分地意識到不遵守各項規則對自己人身安全帶來的重大危險性，也認識到在社會這個大家庭中只有遵守規則，社會才能更加的和諧與安定。

2.3加強課本與生活之間的聯系，激發學生學習興趣

眾所周知，初中道德與法治課涉及的內容與生活相關，而這門課程開展的主要目的是提高學生獨立思考問題的能力?；诖?，教師在教學中要注重這一點，引導學生根據課堂內容聯系自身生活，并學會觀察，之后將其在課堂中分享。比如，教學近幾年社會關注的問題時，教師可組織學生圍繞相關主題發表自己的看法。在學生發言完畢后，教師則要根據課本中所涉及的尊老愛幼等相關知識，對學生進行正確引導，從而讓學生在學習過程中形成正確的價值觀。

2.4設計評價機制，引導學生完善自我

要想更好地提升教學有效性，教師必須調整評價方式，設計更加科學的評價機制。如將形成性評價與結果性評價相結合，同步關注學生成長表現和最終學習結果;落實差異化評價，對基礎素養不同的學生采取不同評價和指導方式等。這樣一來，教師不僅能夠發現學生在最終學習結果方面存在的問題并引導他們積極調整，還能為其提供針對性教育指導，整體教學針對性更強，效果自然會更好。

3結語

在初中階段強化道德與法治課程教學力度、提高教學有效性、加強對學生道德素質和法治意識的培養，不僅有助于學生的未來發展，還有利于社會高素質人才體系的建立和完善。初中道德與法治教師應對此建立正確認識，積極在工作過程中尋找能夠提升教學有效性的策略方法，讓學生在高效教學下更準確地掌握課程知識，更迅速地提升自身素養。

參考文獻

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[2]吳珍珠.提高初中道德與法治教學有效性的策略研究[J].當代家庭教育，2020（35）：112.